浅析乡镇学校培养模式中美术教育的困境与出路

素质教育理念在新课程改革的过程中逐渐深入人心,但在基层的具体教学实践中,部分学校的美术课程教学未受到应有的重视。该文从美术辅助课程的标签、教学形式、师资力量储备、学生美术基础素质等方面,分析美术教学理论与实际的差距,揭示乡镇美术教育困境的成因与表现。该文作者认为,通过提升美术教育的地位、引进专业人才、创新美术教学方式、培养学生基础能力与创造力等方式可以有效解决相关问题,进而促进乡镇学校美术教育的发展,实现促进学生德智体美劳全面发展的教育目标。     

高校美术理论教学存在的问题及对策研究

高校美术理论教学是高校美术教育的重要内容,是保证美术教育质量、进行美术专业人才培养和美术教育创新的重要基础。随着我国市场经济的高速发展,高校美术理论教学应以培养高素质应用型美术人才为根本目标,精心设计教学内容,选择符合学生个性特征和学习规律的教学方法,将高校美术理论教学的基础性、专业性特点有机结合,综合施教。文章采用文献法及访谈法对高校美术理论教学存在的问题进行分析,并提出相应的解决对策,为高校提升美术理论教学质量提供参考。     

浅谈农村美术教学

美术教育可以培养学生的审美能力,提高学生的艺术品位,利于学生树立正确的价值观。当前美术教学仍然存在一些问题,尤其是在美术教育发展相对较慢的农村。文章通过对农村的美术教学进行分析,指出农村美术教学存在的问题,并针对问题提出解决的建议。     

情感教学在美术教育中的应用研究

正美术教学不仅是培养学生审美观念的教学,更是情感教育的重要形式。美术教学是素质教育中必不可少的组成部分,是培养全面发展的高素质人才的重要组成部分。如何加强美术教育中的情感教学,是每一位美术教育者不得不思考的问题。目前,情感教学在美术教育中有情知教学模式、情境教学模式和合理评价学生作品三种教学模式。本文主要阐述了美术教学中的以上几种情感教学方法。     

浅析美术教育中的教学原则和方法

美术教育是以美术为媒介培养人的美术能力和艺术境界的自由有序的系统活动。美术教学实践是美术教育价值的直接体现,更是学校美术教育工作的重中之重。学校美术教育课程的特点是通过教师将美术系统的基础知识、基本技能传授给学生,使学生掌握美术的基本要领,促进学生身心发展。因此,在教学实践过程中,如何运用美术教育的教学原则和方法显得尤为关键。     

浅谈多元文化视域下的特教美术教学

多元文化是信息高速发展的产物,多元文化视域下的特教美术教学发展日新月异。美术教学需要多元文化,多种文化元素的交流碰撞可以产生创新的火花。在多元文化视域下的特教美术教学存在着机遇与挑战,多元文化助推美术教学发展,也存在着一些问题有待我们去探讨和改进。如何在多元文化中推进特教美术教学,建立多元的美术教育教学理念,树立多元文化美术课程体系,推进美术教育教学资源建设等值得我们进一步探讨。     

浅谈初中美术教学

美术教育是初中素质教育中的重要内容。良好的美术教育不仅能够培养学生正确的审美观,还能提高学生的创新能力及学习能力。但是在当前的美术教育中,由于受应试教育的影响,教师、学生普遍不重视美术教学和学习,以致于美术教学出现了很多问题。基于此,本文从美术教育的作用谈起,针对当前美术教学的现状,提出了几点具体方法与措施,以期有效提高美术课堂教学效率。     

高等美术教育基础教学问题研究与实践

从古至今,我国画坛诞生了许多画家,留下了诸多精神财富。随着时代的变迁和社会的发展,我国美术教育已经形成了一套完整的教学体系,培养了一大批美术人才,使美术文化得到了良好的继承与发扬。但是受到现代社会一些因素的干扰,我国美术教育基础教学面临一定的困难,阻碍了美术人才的培养。文章对高等美术教育基础教学存在的问题进行分析,提出了应对措施,从而为高等美术教育教学的发展奠定坚实的基础。     

浅谈乌鲁木齐中小学美术课程的教学现状

美术教育是素质教育的重要组成部分,美术教学的改革不但涉及素质教育的本质问题,也涉及素质教育和应试教育的矛盾关系问题。近年乌鲁木齐市的美术教育有所发展,但是发展并不平衡,升学率仍然是初中教学问题的重中之重,由此造成了美术课与文化课发展的不平衡,这就需要我们更加重视美术教育。     

怀真抱朴——首都师范大学写实水墨人物画工作室教学特色研究

首都师范大学美术学院写实水墨人物画工作室是中国现当代写实水墨人物画领域中具有重要影响力的教学基地,其绘画风格和科研教学成果得到了社会各界的肯定和赞誉。近几年,随着国家重大历史题材等主题性美术创作展览的举办,写实水墨人物画的创作思路、教学理念逐渐成为美术教育界研究的热题。首都师范大学美术学院写实水墨人物画工作室从招生以来,培养了许多的硕士、访问学者和高级研修班学生。该文深入解读写实水墨人物画领域的教学体系,从多方面分析工作室的教学方式和成果,总结其教学特色,为高等美术教育研究发展提供一个范例。