高职艺术设计学科实验教学体系研究

近年来,随着教育原则和方式的不断探索,高职艺术设计相关学科采取实验性教学模式也逐步得到推广并引起重视。艺术创造的灵魂在于生活,艺术创造能力的提高要以实践为基础。然而,虽然对于高职艺术设计学科的实验教学模式进行了全面推广,变更了培养模式,增加了培养方法,但高职艺术设计学科实验教学中存在的一些问题,使该项教学在一些学校并没有取得十分显著的效果,这激发着相关教育人士对于高职艺术设计学科教育模式的进一步探索。笔者通过对高职艺术设计学科实验教学一些新的培养模式的深入探索,总结了一些优秀的培养模式,希望其对于高职艺术设计学科实验教学体系构建工作者具有一定的启发作用。     

环境艺术设计课程教学与实践“一体化”改革方法研究

随着经济高速发展,以及市场经济对专业设计人才的需求,国内许多高校相继开设了环境艺术设计这门学科。目前环境艺术设计专业教学中存在理论教学与实践环节相互脱节等问题,而完整的实践教学体系是培养高水平环境艺术设计人才的重要保障,对此艺术设计教育工作者必须进行冷静思考和理性分析。     

酒店设计课程教学特色研究

随着艺术设计学科的蓬勃发展,我国各艺术类高校纷纷设立了环境艺术设计或相关专业。酒店设计课程作为环境艺术设计专业的主干课程之一,向来是高年级学生的必修课程。笔者对环境艺术设计专业的酒店设计课程教学的现状进行了分析,并对酒店设计课程的教学体系构建和教学方法进行了思考。     

基于高校艺术设计学科多元化交叉下的资源共享平台研究

艺术设计学科多元化交叉下的资源共享平台是艺术设计院校教育体系适应该方向教育发展的必然趋势,它是由艺术设计学科本身的交叉性特点及我国沉淀的设计教育史所决定的,是艺术设计教育遵循的发展方向,是多元化交叉学科教育发展的整体趋势。文章以艺术设计学科的多元化交叉性为突破口探索艺术设计学科体系,以项目带动学科多元化交叉,实现艺术学科与科学学科的衔接。     

高校环境艺术设计的教学方法应用分析

环境艺术设计是一门综合性很强的学科,它要求设计者在具备艺术设计的专业知识和能力的同时具有很高的艺术欣赏水平。但是,高校环境艺术设计的教学方法存在一定的问题,教学方式的单一使教学活动缺乏针对性等。在环境艺术设计的教学过程中,教师要寻求有效的措施解决存在的问题。该文针对高校环境艺术设计教学存在的问题进行探讨,希望能够对教学人员有所启示。     

环境艺术设计专业课群设置现状调查

环境艺术设计是多种学科知识汇集的一个综合性学科。目前,部分高校在环境艺术设计教育方面存在一些问题,课程的设置越来越多并且知识结构复杂,导致学制与课程设置之间产生矛盾。因此,针对环境艺术设计专业的现状,有必要对其进行课程上的重新组合配置。     

环境艺术设计的多学科交叉特性研究

随着人们的审美水平提高,促使国内各高校加大对艺术设计学科的重视。关于环境艺术设计学的认识,是因时因势而异的。因此,探讨关于环境艺术设计的多学科交叉特性,成为教育发展的新命题。实践是认识的来源,是高校学科发展的一个重要动力源泉,本文立足当今社会人们对环境设计的现实需求,从艺术学科理论的出发,通过对我国艺术类学校的调研,确定了我国未来艺术类学科的发展方向和就业前景,最后对环境艺术设计的多学科交叉特性进行科学分析。     

高职艺术教育中环境艺术设计“工作室”实践教学模式探讨

正环境艺术设计专业是一门实用性很强的学科。在其整体知识结构中,不仅需要深厚的艺术素养和丰富的专业知识,更需要切实的社会实践经验。环境艺术设计教育有其自身特点,在我国设计教育现行体系之下,分析借鉴包豪斯、赖特设计教育模式中实践设计活动的关联性,构建以环境艺术设计工作室为单位的强化实践教学模式,可以成为环境艺术设计专业教学改革的一种探索。     

环境艺术设计专业中素描教育的创新策略

素描是环境艺术设计专业的重要学科,随着教学改革的不断推进,人们对环境艺术设计专业素描教育的质量越来越重视,对环境艺术设计专业素描教育进行创新已经成为一种趋势。文章对环境艺术设计专业中素描教育的现状进行探讨,并提出了环境艺术设计专业中的素描教育在内容和方法等方面的创新策略,以供参考。     

艺术设计（陶瓷）专业实验教学模式的改革研究——以平顶山学院陶瓷学院为例

该文以艺术设计(陶瓷)专业实验教学模式的改革为研究对象。首先,梳理了艺术设计(陶瓷)专业发展状况,并在此基础上列举了相关研究成果。其次,总结了平顶山学院陶瓷学院在艺术设计(陶瓷)专业实验教学方面的改革经验,从"师徒制"模式工作室、网络课程、实验教学示范中心、学科竞赛等方面,研究艺术设计(陶瓷)实验教学模式改革的可行性与策略,包括校外与课堂的结合、"双师型"教师与"非遗"传承人的师资强化、实验项目的无缝衔接以及实验设备的投入等,力图为此类专业的实验教学模式改革提供经验指导。