基于核心素养培养的高师美术教学改革研究

2017年颁布的《普通高中美术课程标准》提出了美术核心素养的新理念和新目标。高师院校是培养中学美术教师的主阵地,需要充分重视核心素养,并以其为引领,带动多个教学环节的革新,让学生具备核心素养的同时,推动高师美术专业发展迈上新台阶。     

基于核心素养的高中美术鉴赏课堂教学思考

罗丹曾说:"生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"高中美术鉴赏课堂教学就是这双"眼睛",它有助于丰富学生的感知,开阔学生的视野,提高学生的审美能力和艺术素养,引导学生从生活中发现美、感受美以及创作美。《普通高中美术课程标准(2017年版)》(即"新课标")中首次提到高中美术学科核心素养,这是一个全新的概念,被置于深化课程改革和落实立德树人目标的基础地位。核心素养的提出,让美术教育呈现出丰富多彩的一面,其是新一轮深化课程改革的方向。在新课标背景下,高中美术鉴赏课堂教学如何践行培养核心素养,是众教师重点思考的问题。基于此,该文在分析高中美术鉴赏课堂教学存在的问题的基础上,提出了高中美术鉴赏课堂教学践行培养核心素养的有效措施。     

中学美术核心素养的内涵特征及培养路径

以核心素养为基础推进中学美术教育发展已成为中学美术教师关注的热点。认识中学美术核心素养的内涵特征、建构中学美术核心素养的课程体系、探索中学美术核心素养的培养路径,将成为深化和推进中学美术课程改革与发展的关键。中学美术核心素养具有综合性、创造性、实践性的内涵特征。具体培养路径为:在以学生发展核心素养为问题本位基础上,围绕学科逻辑与中学美术核心素养的关系,系统分析、梳理中学美术核心素养的内涵特征,从教师发展、学生发展、中学美术学科发展三者关系中探寻培养路径,提升教师教学水平,增强学生审美意识,完善美术学科美育功能。     

如何通过社团活动完善美术核心素养的培育

自从教育部提出关注美术学科课程教学中对学生核心素养的培养,关于美术核心素养的教学改革浪潮逐渐兴起。如今学生社团呈现出蓬勃发展之势。该文结合美术核心素养中创意实践和社团活动的发展,思考如何通过社团活动完善美术学科核心素养的培养,阐述核心素养的当前背景及社团实践的研究意义,分析社团的功能与优势,以及社团对完善培育美术学科核心素养尤其是创意实践素养的重要意义。     

美术·核心素养·探究教育——高中美术教育对话与思考

当前的美术教育迈入"核心素养时期",重视美术基础课程改革和对学生核心素养的培养。这就需要每一位美术教师能够基于核心素养,把握正确的美术教学价值导向,彻底改变过去以教材为本位、以知识为中心的教学格局,有机嫁接美术教材与学生素养,实施美术探究教育,注重学生知识与技能的内化,提高学生的美术核心素养。     

微课不微,素养可养——高中美术微课中培育学生核心素养探析

随着新课标的推行,学科核心素养的培养的重要性日益凸显。强化课程教学理念、方法与核心素养培养的融合是各学科教学的核心,高中美术教学也不例外。该文在明确高中美术微课中核心素养培育可行性的基础上,提出了具体的美术微课教学策略,以期有效利用微课教学模式促进学生养成良好的核心素养。     

“话”对“画”的诠释——基于核心素养下美术课堂教学对学生审美态度培养的探究

随着学生核心素养与学科核心素养培养的正式启动,核心素养成为课程改革的重点,也是素质教育再出发的起点。尹少淳教授在四川美术学院主讲"核心素养取向的美术教育"时提出美术学科的五个核心素养,其中,审美判断就是对学生审美创作与享受的培养。现代美术教育尤其重视培养和提高学生的审美素养,因为美术教育本身就是一种关于美感创作与享受的教育。审美素养的提升,既可以提高学生的美术技能,又可以陶冶学生的美术情操,从而进一步激发学生的创新能力。该文结合美术课堂的实践教学,分析核心素养下美术课堂教学对学生审美观的提升和对学生艺术个性发展的促进。     

小学美术教学中学生核心素养的提升策略

在小学美术教育学当中提升学生的核心素养,是现阶段素质教育的新要求。素质教育是我国教育改革的重要内容,而素质教育当中的核心素养培养是指在小学美术教育阶段不仅要提升学生美术知识和美术绘画技巧,还要注意培养小学生的美术核心素养。阐述了当前小学美术教学中存在的问题,并提出了提升小学生核心素养的有效策略。     

基于核心素养的高中美术鉴赏教学设计——以中国书画模块的山水画为例

新一轮普通高中美术课程标准的修订中,强调了美术核心素养的课程通领作用,并加强了教学内容间的关联性,将原有的书法、国画和篆刻内容整合成"中国书画"一个模块进行教学。模块的整合增强了中国书画教学内容之间的紧密性,也在原有教学基础上对课堂教学结构的设计方式提出了新的要求。通过对一线美术教学的调研发现,高中美术教学存在着技能与审美体验难以融合等问题。如何在新课标引领下开展基于核心素养的美术课堂教学,是当前美术教育工作者亟待思考的问题。     

感受美、欣赏美、创造美——培养小学生美术核心素养浅谈

培养学生核心素养符合当前教育的发展需求。以前教师总把重点放在课本的知识上,如今这样的教学已经满足不了当下新课标的要求,因此,教师应该把教育的重点放在培养学生的核心素养上。为了更好地培养小学生的美术核心素养,让他们学会感受美,学会欣赏美,学会创造美,首先要知道小学生美术核心素养的定义,其次是多掌握并应用更多方法来培养小学生美术核心素养。