大学英语网络教学模式的构建研究

"以学生为中心"的教学理念与计算机和网络技术整合,从而所产生的大学英语网络教学模式是当前大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势。对大学英语网络自主学习中心的配置、大学英语网络教学模式的优势及其对高校英语教师的要求等方面进行详尽地研究与讨论。     

网络环境下的大学英语“双主”教学模式实践研究

随着现代教育技术的发展,网络资源已越来越多地用在大学英语教学中。本文分析了网络环境下大学英语双主教学模式的理论基础以及在教学实践中的应用,旨在提高大学英语教学的质效。     

基于网络平台的大学英语自主学习

让学生自主学习,成为学习的主人,这是素质教育的要求,也是社会发展的必然。     

大学英语自主学习教学模式探讨

培养学生自主学习能力是英语教学改革关注的一个焦点。本文以建构主义理论为指导,首先介绍了自主学习及自主学习教学模式的涵义和理论基础,其次阐述了推行自主学习教学模式的重要性与必要性,最后着重探讨自主学习教学模式的设计。     

通过网络教学培养学生自学能力及建立大学英语学习网站对英语学习的影响

自学能力是教学领域经常讨论的问题；网络是近年来兴起的新兴事物，网络的应用已经渗透进入了各个领域，作者通过网络能够满足提高自学能力的三点要求的论述提出可以利用网络来提高自学能力。网络还可以被利用在辅助大学英语教学的方面上。本文在此方面也做了论述。     

信息化条件下大学数学教学模式的探讨

信息技术,特别是多媒体、网络技术,给大学数学的教学带来了巨大变革。探讨了信息化条件下数学教学的特点,分析了信息技术优化数学教学的优势,提出了课堂教学与网络自主学习相结合的教育新模式,为数学教学模式改革提供新的思路。     

浅析四、六级考试背景下的大学英语听说教学模式

大学英语四、六级考试自承办之初至今已有二十余年的历史,由于被附加过多的额外价值,在内外因的夹击下,大学英语四、六级考试逐新呈现偏离原本初衷的趋势。这种趋势也诱使大学英语听说教学模式朝着应试教学的方向发展,由此所带来的种种弊端不容乐观,更不容忽视。     

大学英语自主学习教学策略的选择与应用

提出促进大学英语自主学习的教学策略,探索在信息技术环境下如何更好的促进英语教学,提高教学效果,为我国高校的大学英语教学改革探索一条可行的思路.     

基于网络的高校英语自主学习平台的构建

新一轮大学英语课程改革正在全国范围内推行。以网络技术为基础的自主学习模式，通过校园网和自主学习平台达到了教师授课与学生自主学习统一，取得了积极的效果，为大学英语教学改革开辟了新途径。     

网络环境下大学英语电子阅读分析

运用多媒体技术和网络通讯技术所开发的新型网络教学支持环境,为大学英语阅读教学提供了最广泛的学习资源、方便的学习工具、灵活的学习策略,支持教师对学生的辅导和帮助,它为培养学生的阅读能力和交际能力提供了便利的学习环境、交流和交际环境,为促进大学英语阅读教学提供了新的思路、方法。但是,网络环境也存在诸多不利因素,网络教学支撑环境应该和传统的课堂教学有机结合。     

网络环境下大学英语课堂教学优化研究

随着网络技术的飞速发展，大学英语课堂教学模式产生了巨大的改变。有关大学英语教学模式的课题报道屡见不鲜，如何借助网络技术优化课堂教学模式是教育学者们的重点研究对象。在本文中，笔者对网络环境下大学英语课堂教学模式进行浅析，对课堂教学的优化进行深入探讨，旨在充分利用网络环境，提升英语课堂教学质量，增强学生学习效果。     

网络环境下民办高校英语学习者自主学习探析

基于网络多媒体环境下的外语自主学习模式在民办高校中越来越普及。然而，网络环境下学习者的自主学习的效果受到了学习者的学习动机和兴趣、学习环境、学习资源及教师的作用等等的制约。在此基础上本文提出了促进学生就网络环境下自主学习发展的一些策略。     

如何在独立学院实施大学英语分级教学

独立学院是我国高等教育办学模式的一种新探索.随着全国大学英语教学改革的不断深入和发展,独立学院的大学英语教学也在不断地进行改革和尝试,分级教学势在必行.本文从独立学院大学英语教学现状入手,分析的分级的教学的必要性和可行性,并提出了在独立学院实施分级教学的新模式,真正做到因材施教,从而有效地提高独立学院大学英语教学的质量和水平.     

网络环境下大学英语听力教学与学习模式探讨

计算机及网络技术的发展与成熟,给大学英语听力教学也带来了机遇和变革。基于计算机和网络的大学英语听力教学与学习模式是为了帮助我国高校师生而设计的一种新型英语教学模式,能够有效提高英语听力教学与学习,达到最佳效果。     

元认知策略与大学生英语自主学习

如何培养学生自主学习能力是大学英语教学的重要目标之一,学生自主学习能力的发展体现了学生元认知调节水平。在对本校学生的现况进行了调查和分析后,发现学生自主学习能力令人担忧,提出运用元认知策略为指导,能帮助学生制定学习计划、监控和评估自己的学习,以培养学生自主学习能力。     

浅谈大学英语学习策略

英语学习策略是大学英语教学过程中一个重要环节,也是影响学习效果的一个重要因素。学习策略的使用可以提高学习者英语交际能力。如何提高大学生的英语交际能力,掌握有效的学习策略,是当前英语教学研究的重要课题。本文介绍了学习策略的定义、特点与分类,大学生在英语学习策略方面存在的问题以及培养大学生英语学习策略的措施。     

培养独立院校学生自主学习大学英语探索

目前,大学英语教学中传统的以教师为中心的教学模式已不能适应时代的要求,它正受着教育改革新思潮越来越大的冲击,然而另一种以学生为中心的新颖的教学模式却正在悄然兴起,自主学习已成为新的时代要求,同时也成了教育工作者研究的重要课题．大学英语自主学习是大学生英语学习的一种很有效的学习方式,而自主学习能力的培养是大学英语教学的培养目标之一。以自主学习理论为指导,立足独立高校的实际情况,探究独立院校学生大学英语自主学习能力培养的可能性,对提高该类高校学生大学英语学习成绩将起到促进作用。     

大学英语趣味教学法浅析

趣味教学在学校教育教学中起着非常重要的作用,为促使学生更好的学习和掌握英语,本文对英语趣味教学的优势以及大学英语教学中如何应用趣味教学法进行了探讨。     

大学英语互动式教学模式初探

文章分析了目前大学英语教学中存在的主要问题,互动式英语的理论基础,通过组织有效地互动式英语教学来推动大学英语改革,提高大学生语言的综合应用能力。     

应用型本科大学包装设计课程教学模式研究

包装设计作为一门覆盖色彩、结构等视觉语言和材料、工艺等技术知识的综合性学科,具有较强的实践性和创新性。传统教学模式侧重于理论说教,较难培养学生的实践能力。在“应用型本科大学”教学基础背景下,包装设计课程教学应加快推进教学模式改革,充分发挥学生的主观能动性,为培育符合时代要求的包装设计人才提供支持。基于应用型本科大学,以培养应用型人才为目标,符合“两型”社会的发展要求,对产品设计专业包装设计课程进行教学改革,使得学生具备相应专业技术与专业素养,帮助学生顺利与工作岗位对接。