项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用研究

随着教育机制的创新改革,很多先进教学理念和教学方法被开发并投入实践应用,项目教学法就是其中之一,其更加深入的实践教学,以学生为主体,让学生相对独立、自主的完成整个项目过程,包括前期制定计划、中期执行计划、后期反思计划,以此来培养学生的综合操作能力,其符合中职院校的教育特点以及中职学生的学习特点,科学而合理地展开项目教学法,将理论与实践相结合,让学生怀着从业者的视角和心态去解决实际问题,提升综合操作能力,把握解决问题过程中的每一个细节,这样培养出来的学生综合能力更强。本文首先对项目教学法以及其意义进行简单的说明,其次分析其在中职数控加工实训教学中的展开方式。     

职业院校技能竞赛组织管理模式研究——以农机维修技能竞赛为例

职业技能竞赛是职业教育教学改革和专业发展的重要抓手,为培养和挖掘优秀技术人才提供了一个重要的平台.在职业技能竞赛开展过程中,组织管理模式问题严重制约着职业技能竞赛的发展.文章以农机维修技能竞赛为例,探讨职业院校农机维修技能竞赛组织与管理模式.     

将竞赛科研项目融入实践教学的探索——以机电一体化专业为例

机电一体化专业实践教学具有技术类别广泛、知识内容庞杂、技能要求较高等特点,需要把基础理论和基本技能的学习融入基于科研项目和技能竞赛的实践课程教学中,同时把职业素养学习融入到教学中,可以提高学生学习兴趣,便于掌握实践教学的内容。     

基于“TPS”的高职高专实训课程改革研究——以汽车使用与维护课程为例

随着"中国制造2025"的不断推进,汽车产业升级进一步深化,为汽车产业提供技术技能人才的职业教育也必须紧跟产业升级。积极引入企业先进理念进行课程改革,培养符合汽车产业升级需求的技术技能人才,是高职高专实训课程改革的一个重要内容。     

数控专业实践技能培养模式创新研究——以数学建模为例

阐述数学建模在数控加工人才培养中的核心作用,提出一套创新的数控专业实践技能培养模式。数学建模在数控加工领域的应用分析显示,其能够显著提升学生的问题抽象能力、系统思维能力、实际应用能力以及跨学科综合素养,这些能力对于培养适应数字化制造时代的高素质人才至关重要。为了有效将数学建模应用于数控加工人才培养,研究设计了一套基于数学建模的课程体系,将实际问题引入课堂,让学生在解决实际问题的过程中掌握数学建模的理论与方法。同时,实践教学被高度重视,通过实际操作与数学建模的结合,旨在培养学生的实践能力和问题解决能力。此外,鼓励跨学科合作,将数学建模与其他相关领域进行融合,以拓宽学生的学科视野并提升综合应用能力。实践结果表明,这套创新的培养模式在数控加工人才培养中取得了显著成效,学生的综合素质得到了全面提升,更好地适应了数字化制造时代的挑战,为制造业的数字化转型和升级做出了积极贡献。因此,数学建模在数控加工人才培养中展现出广阔的应用前景,为培养高素质、创新型的数控加工人才提供了重要支持。     

行动导向教学法在《机械零部件测绘》课中的应用——以减速器低速轴为例

《机械零部件测绘》课程整体的项目的设计、实施以及验收和企业实现无缝对接,充分发挥本校和企业共同挂牌的企业大师工作室,积极引入企业大师,进入学校现场指导实际测绘教学中的各类项目安排,让教师和学生零距离和企业大师交流,感受大师风范,了解当下企业的测绘工作流程,以适应当前时代发展的需求。本课程以减速器的低速轴为例,从拆装、画草图、测量工件各类尺寸、画二维图和三维造型等几个主要工作情境来设计、实施低速轴的测绘,然后将测绘出来的工作图纸送企业验收。整个项目涉及到多门课程,例如机械识图、机械基础、极限配合与测量、机械拆装、AutoCAD以及Solidworks软件等课程,以项目为中心,各门课程各自的侧重点不同,展开对同一项目的实践,让学生能够多维度地了解、掌握该项目。     

“项目教学法”在《CACX电子图版》教学的应用——以绘制行程座的装配图为例

以绘制行程座装配图为例,进行"项目教学",分步骤具体指导学生学会用CACX电子图版软件绘制装配图,从而掌握绘制装配图的基本要求及方法,并对常用机械零件的装配图设计有基本的了解。     

基于任务驱动的项目式实验教学改革探索——以高校园林植物保护课程为例

针对园林植物保护实验教学中存在的实验项目单一、实验过程模板化、实验方法传统、实验时长紧张等问题,课题组在分析园林植物保护实验课程教学现状的基础上,以教学任务为抓手,从教学内容、实施方法、评价考核等方面进行“园林植物保护项目式实验教学的探索和实践。结果表明,基于任务驱动的项目式实验教学改革不仅培养了学生的创新意识和能力,而且提高了教学质量和教学效果,对被动教学向主动教学的转变和改革具有一定的示范作用。     

新能源汽车技术专业实训课程管理研究——以“质安课程”为例

在目前高等学校在制定人才培养计划、编写教材、实施授课过程中,往往更重视的是学生专业技能的教授,特别是在实训教学过程中对学生安全问题的重视程度不够。本人基于福建船政交通职业技术学院新能源汽车技术专业人才培养模式及实训课程体系构建经验,就"质安课程"背景下的新能源汽车专业实训课程体系现状进行研究,提出可行性建设思路及策略。     

CAXA软件在汽车零部件高速加工中的应用 ——以汽车零部件为例

通过将CAXA运用于汽车零部件加工,能够大幅减少手工编程计算任务,提高编程工作的正确性、有效性,还能实现对加工过程的模拟,自动对比加工质量、生成数控代码,提高汽车零部件加工的精准度,减少了加工成本和能耗.本文对基于CAXA的高速加工技术、功能和零件加工步骤进行分析,介绍了CAXA在汽车盘形凸轮加工中的应用案例.     

基于CDIO与技能竞赛的专业课程改革研究——以机电一体化技术专业为例

以CDIO教育理念和技能竞赛为切入点进行机电一体化技术专业课程改革,通过对比赛内容分析、归纳和整理后,得出竞赛典型任务,对标本专业的课程体系,设计了三级项目作为拓展实验实训项目将技能大赛融入专业课程,为高职院校相关专业的教学、课程改革提供理论依据。     

浅谈机械加工质量及其控制——以细长轴的车削加工为例

机械产品质量的好坏，是对其设计、制造、使用、维护等诸多环节质量的综合评价。机械产品是由零件组成的。机械产品质量在很大程度上取决于零件的制造质量。而零件大多是由机械加工的方法获得的，因此，机械加工质量是保证产品质量的重要基础，是机械制造企业能否低成本、高效益生产，能否在竞争中生存并持续发展的前提。本文以细长轴的车削加工为例，浅谈机械加工质量及其控制。     

高职汽车维修人才的培养实践与探索——以《汽车底盘构造与维修》课程为例

随着汽车产业的快速发展,社会对汽车服务技能人才素质的要求越来越高。为更好满足汽车维修行业的人才需求,高职院校汽修专业也在不断深化教学改革,提高育人质量。《汽车底盘构造与维修》作为高职汽修专业的一门核心基础课,在专业课程体系中占有重要地位,本文主要针对汽车底盘课程在传统教学基础上的教学、育人方式进行改革探讨分析。     

国际工程EPC项目成本管理研究——以拉伊铁路为例

从设计环节因素、采购环节因素以及施工环节因素,建立了国际工程EPC项目成本影响因素评价指标体系。通过对拉伊铁路项目的调研,采用AHP法获取了国际工程EPC项目成本影响因素权重。在权重计算的基础上,运用模糊综合评价法对拉伊铁路项目成本进行了评价。研究结果显示：设计环节因素对国际工程项目成本管理影响最大,影响权重为0.5571;其次是施工环节因素,影响权重为0.3202;对成本影响最小的是采购环节因素,影响权重为0.1226。拉伊铁路项目成本控制的被评价为“中等风险”。最后,根据评价结果,提出了拉伊铁路项目成本控制的具体措施。     

汽车维修专业教育教学模式研究——以《丰田专业技术员》一体化课程为例

随着国家对职业教育的重视,选择职业教育的学生越来越多,通过调查汽车维修专业课程的教学中普遍存在教学项目多、学生人数多、设备台套数少等问题。如何提高学生的学习效率,成为汽车维修专业在教学"诊改"中非常重要的点之一。《丰田专业技术员》是一门典型的一体化课程,在教学中我们充分利用"轮转式"教学,改变传统的教育教学模式,用模块化教学的设计策略,基于设备台套数不变的情况下,重新调整技能模块,让学员充分"轮转"起来,以不断提高学习的效率。     

高职院校实训安全教育与管理问题研究与实践——以机械装配实训教学为例

结合作者多年教学与工厂培训经验,通过对高职院校实训安全教育与管理中存在问题的分析,以机械装配实训教学为例,提出了具体的解决措施,对高职院校实训安全教育与管理工作具有一定的指导意义.     

关于技能与思政融合的思考 ——以高职《建筑工程概预算》课程为例

国家在快速发展,高素质技能型人才紧缺,传统的教学模式已不能满足当下的人才培养需求.同时满足素质与技能的培养是当代教育重要方向.本文以高职《建筑工程概预算》课程为例,采用理论+实践、实践三步曲的教学方法将技能与思政融入课程取得良好成效,为技能与思政融合提供参考.     

制糖过程控制实训教学系统的研究应用——以广西农垦金光糖厂为例

以广西农垦金光糖厂为实验地,对糖厂的压榨、制炼和动力三大车间的生产过程进行自动化及信息化升级改造,研制开发以制糖过程控制技术为核心的生产及教学双向系统,实现产学研用一体化。     

汽车检测与维修技术专业人才培养改革实践——以福建船政交通职业学院为例

文章以福建船政交通职业学院汽车检测与维修技术专业为例,通过深化产教融合、打造优秀创新师资团队、建设一流实训基地,改革人才培养模式,紧贴行业岗位需求,构建了基于职业能力的"模块化"课程体系,校企共育共管,以实现汽车检测与维修技术专业人才的精准培养.