电子信息类专业应用型人才培养模式研究

在对湖南文理学院电子信息类专业现状进行分析的基础上,从研究的必要性、培养模式的目标、培养模式的思路及对策三个方面对该类专业应用型人才培养模式进行了探索和研究。     

电子信息类专业拔尖创新型人才培养模式的探索

国家新兴发展战略对电子信息类专业拔尖创新人才的培养提出迫切要求。分析了培养电子信息类专业拔尖创新人才的必要性,探讨了培养电子信息类专业拔尖创新人才的模式、方法与相关途径,并对几年来的探索与实践成果进行总结与分析,以期对电子信息类专业拔尖创新人才培养的进一步发展形成参考与借鉴。     

高职高专动力类专业应用型人才培养模式的探索

人才培养模式是专业的根本所在,高职高专动力类专业应用型人才培养有其特殊性.本文通过对该类专业的实际情况分析了人才培养的特点,以能力目标构建培养模式进行了有益的探索,总结了该类专业人才培养模式的特点.     

高职高专动力类专业应用型人才培养模式的探索

人才培养模式是专业的根本所在,高职高专动力类专业应用型人才培养有其特殊性。本文通过对该类专业的实际情况分析了人才培养的特点,以能力目标构建培养模式进行了有益的探索,总结了该类专业人才培养模式的特点。     

电气类专业实验教学的改革与探索

良好的实验教学是高等院校培养学生实践能力的重要保障。依据电气类专业人才培养的目标定位,按照个性化、创新型、综合型人才培养要求,结合"卓越工程师教育培养计划"的实施,从实验教学体系改革和实验教学模式改革两方面对电气类专业实验教学进行了研究与探索。     

应用型电子信息类专业人才培养模式改革研究与实践

分析研究应用型电子信息专业人才培养模式改革的意义,以黄河科技学院电子信息类专业为例,介绍人才培养培养模式改革的具体内容及其实践情况,包括人才培养定位、课程体系建设、教材建设、实践基地建设、师资队伍建设、教学评价机制、校企合作等方面。     

电子信息类专业跨学科应用型人才培养模式的探究

研究以培养适合现代电子行业发展的跨学科应用型人才为目标。通过中美两国跨学科人才培养模式的比较分析,结合高等师范院校举办非师范专业的人才培养和电子信息类专业特点,提出建立电子信息类专业跨学科应用型人才培养机制。着眼于为学生提供多元化的知识,推动高师院校电子信息类人才培养模式改革和跨学科综合课程体系建设,提高高师院校非师范专业人才培养质量,以满足经济建设与社会发展对电子信息类跨学科应用型人才的需求。     

大类招生与卓越工程师协同培养探索与分析

综合分析了近年来高校招生和培养的两大新人才培养模式,即大类招生分类培养和卓越工程师培养模式,结合机械类专业的实施方式,论述了各自的实施方案与模式,分析了两者的优点与缺点,对机械大类人才培养与卓越工程师计划的实施协同推进进行了初步探索与分析。     

民族院校环境类专业综合改革

针对民族院校的学生特点和民族地区对环境类专业技术人才的需求,以及国家对高等教育培养"卓越工程师"的要求,结合大连民族学院环境类专业近年的建设情况,从教学团队建设、强化课程的时效性和课程之间的有效衔接以及知识的系统性、创新型工程技术人才培养平台构建等方面,阐述了民族院校环境类专业综合改革的做法,以期寻求适合社会需求的高等教育培养模式。     

电力特色信息技术类专业“三协同四融合三对接”人才培养模式研究

<正>目前高职院校中信息类专业赋能传统专业升级作用发挥不足,依托电力院校行业优势,适应新一代信息技术与传统产业的深度融合大趋势,针对信息技术类专业,以校企合作为抓手,以“1+X”证书、三教改革为手段,实施人才培养模式、课程体系、教学改革多方位研究,组建具有电力特色的现代信息技术专业群,形成电力特色信息技术类专业"三协同四融合三对接"人才模式培养。     

地质类专业学生实践能力培养方案探讨

当前地质类专业大学生的实践能力面临诸多问题。在分析当前现状的基础上,本文对提高学生实践能力的培养方案进行了探讨,并提出了包括改革课堂教学模式、建立开放式实验教学模式、建立基于数字化和信息技术的野外实习模式和贯彻＂产学研＂融合的毕业设计运作模式等四个方面的具体措施。     

地方本科院校管理类专业应用型人才培养中的问题及其思考

反思了地方本科院校管理类专业人才培养中存在的诸多问题,如人才培养目标空泛、缺乏个性与特色、培养模式改革形式重于实质、教学内容与实际工作脱节、缺乏思想性、指导性和实用性、缺乏对学生创新意识和创新能力的培养、学生在专业选修课程选择上存在功利性和盲目性、考核方式过时、不利于提高学生的综合素质等;从知识结构、能力结构、素质结构三方面定位地方本科院校管理类专业应用型人才培养的目标;最后,对地方本科院校管理类专业应用型人才培养的路径进行了探索。     

地质类专业学生实践能力培养方案探讨

当前地质类专业大学生的实践能力面临诸多问题.在分析当前现状的基础上,本文对提高学生实践能力的培养方案进行了探讨,并提出了包括改革课堂教学模式、建立开放式实验教学模式、建立基于数字化和信息技术的野外实习模式和贯彻"产学研"融合的毕业设计运作模式等四个方面的具体措施.     

电工电子实验教学体系的建立和实验开放模式初探

根据我国“电工电子”相关课程的教学现状和发展趋势,为了更好地培养出合格的应用性人才,构建出了中国计量学院电类和非电类专业有关电工电子知识模块的实训模式,并对实验开放模式进行了概括、总结。     

电工电子实验教学体系的建立和实验开放模式初探

根据我国"电工电子"相关课程的教学现状和发展趋势,为了更好地培养出合格的应用性人才,构建出了中国计量学院电类和非电类专业有关电工电子知识模块的实训模式,并对实验开放模式进行了概括、总结.     

管理类专业实践教学问题研究

针对管理类专业实践教学存在的问题,结合管理类专业的特点,提出了校企联合培养学生、教师产学研践习、参与式案例教学、设置集中实践教学环节、改革实验教学模式等优化实践教学的有效途径。     

电力类专业实践教学体系改革的探索与实践

以河南省电力公司培训基地建设和学校电力类专业实训室建设为例,在实训教师的定位、实训基地概念的重建、实训教师的培养等方面进行了一些探索与实践,对创新实践教学管理模式进行了探索,以适应多种教学模式的管理需求。     

电子类专业学生创新实践能力培养途径研究

学生创新和实践能力培养已经成为高等教育研究的重要内容,高校根据社会需求以及学校的自身发展条件,在提高学生的实践能力方面不断提出新的各自培养模式。针对电子类专业在创新实践能力培养方面的诸多弊端,提出了相应解决对策,从制定特色培养计划、建立创新实践平台、形成创新梯队、出台激励机制等多方面论述提高学生的创新实践能力,把学生从被动接受培养转变为勇于创新实践的人才。经过几年的实践,我校电子类专业毕业生在就业方面优势明显,而且通过对用人单位的回访,毕业的学生实践能力明显高于同期其他人。     

电子类专业毕业实习与毕业设计相结合模式的探索

针对电子信息类专业在传统毕业实习与毕业设计过程中的不足,对毕业实习与毕业设计教学方式进行了研究,提出了采用毕业实习与毕业设计相结合的教学模式,并对此进行了实践.实践表明,该模式有效地解决了毕业设计教学工作中理论与实践相脱离的问题,有利于培养解决实际问题的毕业生.     

电子信息类专业创新创业教育研究与实践

<正>本文从培养模式、实践基地建设、实践内容设计、实践基地管理四个方面进行了电子信息类专业创新创业教育的研究与实践。将创新创业教育融入培养专业方案,并与应用需求相匹配进行课程体系和教学内容改革,建成优势互补、虚实结合的校内外创新创业实践基地,通过制作内容丰富的在线教学资源库,实现实验室开放共享。