利用现代信息技术 优化大学英语课堂教学

现代信息技术的发展和完善，使其介入大学英语课堂教学成为必然的发展趋势．分析了传统大学英语课堂教学的现状和存在的问题，就多媒体网络为代表的现代信息技术在大学英语课堂教学中所起的优化作用进行了探讨．     

创造基于网络新闻和时事的大学英语课堂教学

文章阐述了网络英语新闻和时事在大学英语教学中的优势。选材和课堂设计时须考虑的因素，并用一篇范文来具体说明如何创造基于网络新闻和时事的大学英语课堂。     

探求提高大学英语课堂教学效率的出路

现代大学英语教育越来越强调从应试教育往素质教育的转变,要实现这一转变就必须提高大学英语教学质量,相应提高课堂教学效率。本文主要论述了如何从教师和学生两个方面努力,全面提高大学英语课堂教学效率,以期对大学英语教学能有所帮助。     

多媒体网络技术在大学英语课堂教学中的应用

本文探讨了多媒体网络技术在大学英语课堂中的应用以及需要注意的问题。     

利用现代信息技术优化大学英语课堂教学

现代信息技术的发展和完善,使其介入大学英语课堂教学成为必然的发展趋势.分析了传统大学英语课堂教学的现状和存在的问题,就多媒体网络为代表的现代信息技术在大学英语课堂教学中所起的优化作用进行了探讨.     

大学英语课堂中多媒体辅助教学的应用小议

多媒体辅助英语教学自从20世纪90年代末期引入我国大学英语教学之后,全国各地都纷纷开展大学英语多媒体教学。本文阐述了多媒体英语教学的必要性,针对多媒体技术在英语教学过程中应注意的问题和英语多媒体教学应用的优越性作些探讨。     

优化大学英语课堂教学模式的几点思考

本文旨在探讨优化大学英语课堂教学模式的途径,认为教师要充分调动学生的兴趣和积极性,要善于为学生创造条件,并通过开展丰富多彩的教学活动营造一个和谐的听说环境,培养他们用英语思维的能力,从而提高英语的综合能力和实际运用能力。     

大学英语课堂互动策略探究

大学英语教学要求教师与学生在课堂上互相配合,共同完成语言输入和综合运用的过程。从大学英语课堂互动教学的理论依据出发,提出大学英语课堂互动教学模式,从互动主体、互动任务、互动形式和互动能力四个方面,探讨师生角色互换,教学任务和目标设计,教学途径采用以及教学氛围形成在提高英语课堂教学效果中的应用,为英语课堂互动教学策略的创新和应用,切实提高英语教学质量提供借鉴和依据。     

大学英语课堂教学中的文化渗透及策略

化影响和制约着语言。因此，要学好一种语言就必须了解这种语言的化知识。主要探讨了在英语课堂教学过程中，如何进行适当的化渗透及如何从词汇、语篇和语法几个方面进行渗透的策略，以使学生更地道地使用英语。     

浅议输入假说与大学英语课堂的输入

Krashen的输入假说认为理想的输入能促使学习者有效地习得语言。这一假说为通过理想输入来提高大学英语教学效果提供了理论依据和指导作用。重点阐述如何运用Krashen的输入假说来进行理想的大学英语课堂的输入。同时也指出,在重视输入的同时,也必须考虑到输出和情感过滤与输入的关系。只有充分考虑输入、输出和情感过滤因素才能使...     

大学英语课堂教学的导入设计

课堂讲授，至今仍是大学英语课教学的主要方式。有道是，“良好的开端是成功的一半”。教师要讲好每一堂课．不能不重视导人方法及其语言的设计。贴切而精彩的导人，有助于推动教学的顺利进行和内容的深入开展，这是课堂教学艺术的重要组成部分。就教师而言，精心设计、组织每一堂课的教学导人方法及导语，激发学生的思维兴奋点．使之迅速进入积极的学习状态，对于搞好每一堂课的教学，无疑是十分重要的一环。     

大学英语课堂阅读教学之关键

培养学生具有较强的英语阅读能力是大学英语教学是第一层次的要求，以分析阅读和阅读教学之间的区别为切入点，探讨传统的阅读教学中存在的不足之处以及如何把握阅读教学的关键。     

大学英语课堂气氛的调动策略

课堂气氛沉闷是大学英语教学“费时低效”的原因之一，丰富课堂教学的多样性，提高课堂举例的艺术性，能有效活跃课堂气氛，增强教学效果。     

大学英语课堂教学模式类别及比较

课堂是我国英语学习最重要的场所。不同教学目的应该选用不同的课堂模式 :如知识传授型、情景模拟型、信息处理型、社会化型、应用认知型等 ,不同的课堂模式、课堂组织管理方式不同 ,功效也不相同     

新形势下大学英语课堂教学模式的研究与实践

为培养学生主动学习和思考的习惯,有效地提高学生英语综合应用能力,该研究在一年的时间里采取教学对象调查、教学模式设计、教学实施、教学评估、教学模式再设计、再评估的一个循环研究过程,对非英语专业大学英语教学进行了跟踪研究,以求摸索出适合非英语专业学生特点的双向式交流课堂教学模式。     

浅析文化导入在大学英语课堂教学中的应用

众所周知,语言与文化有着密切的联系,语言体现着文化特征,没有文化的语言是毫无意义可言的。因此掌握好语言与文化间的相互影响,对于学习者来说具有十分重要的意义,在过去的大学英语教学中,教师只注重对大学生们语言学习能力的培养,大量地向他们讲解语法和词汇,而忽视对他们综合语言运用能力的培养,这就是明显的只重视语言现象而忽视语言文化特征的表现,这不仅不能使大学生们达到务实的学习目的,更不能从真正意义上帮助他们掌握英语这门课程。为此,本文从语言与文化的联系方面出发,阐述了文化导入在大学英语教学中应用的重要性,并进一步深层次地探讨了文化导入的内容以及它具体的应用方法。     

大学英语课堂教学模式的探讨

通过问卷调查的形式了解学生对于大学英语课堂教学的要求，根据他们的要求从听、说、读、写能力的综合训练方面对大学英语课堂教学模式进行探讨。     

对优化大学英语课堂教学环境的思考与探索--对非英语专业学生英语学习情况的调查报告

大学英语教学改革是“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要内容之一。本文以江苏工业学院02级非英语专业学生为调查对象，在对学生的英语学习现状调查结果进行分析和讨论的基础上，思考和探索如何优化大学英语课堂教学环境，以期更好地推进大学英语教学改革，提高教学质量。     

谈翻译原则在大学英语课堂中的应用

严复的"信、达、雅"翻译三原则一百多年来一直指导着中国的翻译工作者,至今没有失去它的生命力。而作为一名工科院校的大学英语课教师,笔者发现大学本科毕业生在走上工作岗位后,大部分人是把英语应用于翻译工作中,包括笔译和口译。面对大学英语只有四学期课程又没有专门的翻译课的状况。英语教师应该更好的利用精读课来应用这一翻译理论并指导学生实践。     

多媒体技术与英语课堂教学

随着多媒体技术在外语教学中的日益应用和普及,其对英语教学改革也发挥着越来越重要的作用。为此,了解多媒体技术及其对英语课堂教学有何影响,对于英语教学改革有一定的现实意义。