探索“隐性因素”,提高机械设计课程的教学质量

研究了课程教学中的隐性因素问题,分析并列举了机械设计类课程教学中各种隐性因素,为了提高教学质量,提出了如何规划课程教学中的隐性因素、合理设计课程教学方案的思路,把研究成果应用于机械设计课程教学,促进了课程教学质量的提高。     

浅谈在线虚拟仿真课程中装备仿真的运用

在线虚拟仿真课程是一种新型的在线教育模式。本文从课程范围、信息载体、建设路径三个方面讨论了在线虚拟仿真课程与传统在线课程的不同,总结出在线虚拟仿真课程具有沉浸性、交互性、针对性的特点,具体分析了在线虚拟仿真课程所具备的优势,详细介绍了在线虚拟仿真课程的分类,并预测了在线虚拟仿真课程的发展趋势。     

论高校课程群“四级体系”建构

高校课程群建设是近年高校课程改革的热点。本文对目前高校课程活动现状进行了分析,指出高校课程建构正朝向学科问交叉、融合等方向发展,并进一步阐述了“文理学科通识课程群、学科通识课程群、专业基础课程群、各专业课程群”的四级课程群体系的设想。     

职业教育课程评价研究

课程评价是课程研究中的一个重要的领域.职业教育课程评价产生了富有成效的研究成果.本文结合我国职业教育课程评价的现状,借鉴某些课程评价模式,提出了从实施和方法等方面改革课程评价方式,促进我国课程理论和实践研究的深入.     

新工科背景下机械设计人才培养实践探讨——以“滚动轴承”教学单元为例

机械设计课程是机械类相关专业的核心课程,新工科建设对机械设计课程的教学理念、教学方法和教学手段都提出了新的要求,课程组教师进行了一系列的教学研究和改革,采用了相关课程知识点融合,课程思政元素融入,项目驱动教学法、线上线下混合式教学法等多元化的教学模式,取得了良好的教学效果。本文以“滚动轴承”教学单元为例,对新工科背景下机械设计课程的教学模式进行了探讨和研究。     

“互换性与技术测量”课程立体化教材的建设

介绍了"互换性与技术测量"课程的特点,分析了该课程的教学现状,讨论了立体化教材的组成及作用,研究了"互换性"课程立体化教材建设的方案及实施过程,认为"互换性"课程立体化教材建设有利于提高课程教学质量,增强学生的工程实践能力。     

独立学院《机械制造技术》课程的教学改革与实践

介绍了《机械制造技术》课程的创建,以及课程的特点和改革的基本思想,提出独立学院课程教学的改革方案,探讨了课程教学方法的改革措施,并在教学实践中取得了较好的效果。     

《VB程序设计》网络课程初探

随着教育理念的更新,网络课程越来越受到关注.分析了网络课程的特点,阐述了网络课程的设计与实现.并结合网络课程开发过程,给出了网络课程的系统功能和体系结构,介绍了系统实现的关键技术.整个系统具有良好的扩展性,为高职院校教学提供了一个良好的平台.     

关于理论课程的若干问题

课程理论最早于20世纪初发端于美国,到20世60年代前后,有关课程的思想逐步发展,并出现了不同流派。但从泰勒到多尔,其课程理论都有局限性。中国学者在本世纪提出了“五I”课程观,对“人的课程”这一理念作了系统的阐述。本文特别讨论了课程与文化的关系以及隐性文化和隐性课程的意义。     

基于工作过程的《模具CAD/CAE》课程开发

针对目前高职模具CAD课程的现状,以培养学生的职业能力为目标,提出基于工作过程的课程建设方案,将CAE课程纳入其中,整合成模具CAD/CAE课程。通过对模具CAD/CAE课程的教学结构设计、教学方法与手段探讨及考核方式的改革,完成了模具CAD/CAE课程的开发。通过教学实施,模具CAD/CAE课程的建设取得了成功。