高职高专英语词汇教学现状及探讨

词汇教学是高职高专英语教学中的一个重要方面.随着近年来英语教学改革的不断深入,很多从事高职高专英语教学的教师都在探究英语词汇教学的新方法.本文从高职高专词汇教学的现状分析入手,结合笔者的教学实践,对高职高专英语词汇教学进行了探讨.     

高职高专英语分层教学浅析

基于当前高职高专英语教育现状,探讨了高职高专英语分层教学的必要性和可行性,阐述了其理论依据,分析了其实施流程及潜在的实践问题,并提出了解决途径。认为分层教学的开展有利于学生的全面发展。     

浅谈高职高专英语听力教学

在我国,高职高专英语听力教学的重要性已经得到广泛认识,但仍存在许多问题。本文通过对高职高专英语听力教学的研究,在分析高职高专英语听力教学局限性的基础上,提出了提高高职高专英语听力教学的策略和方法。     

军事英语词汇教学探析

军事词汇教学是保证军事英语教学顺利进行的关键要素,军事英语词汇教学可以采用不同的教学方法和手段.重点探讨了四种军事英语词汇教学的方法,即通过构词法进行词汇教学、通过形意结合法讲解词汇的意义、根据语义场理论对单词进行分类处理、通过上下文语境促进语言的输入和输出,以此来提高学员运用词汇的能力.     

浅谈高职高专英语听力教学

在我国,高职高专英语听力教学的重要性已经得到广泛认识,但仍存在许多问题.本文通过对高职高专英语听力教学的研究,在分析高职高专英语听力教学局限性的基础上,提出了提高高职高专英语听力教学的策略和方法.     

高职高专英美文学课程教学宏观对策探讨

本文应对高职高专层次英美文学（英文）课程的教学中出现的种种问题，进行宏观层面上的对策探讨，提出通过明确设定教学目标内涵和层次定位，科学整合教学资源和以兴趣态度引领有效学习，可以有效的实现该课程既定的教学目标。     

高职高专英美文学课程教学宏观对策探讨

本文应对高职高专层次英美文学(英文)课程的教学中出现的种种问题,进行宏观层面上的对策探讨,提出通过明确设定教学目标内涵和层次定位,科学整合教学资源和以兴趣态度引领有效学习,可以有效的实现该课程既定的教学目标.     

高职高专电气专业英语教学探讨

分析了目前高职高专电气专业英语的教学现状,探讨提高学生学习兴趣和学习主动性的方法,并提出加强教材建设和提高教师自身素质,理论与实践相结合的思路及措施.     

英语词汇教学方法初探

本文从英语词汇教学的重要性及其任务出发,探讨英语词汇教学常见的方法。在教学中,通过合理地运用英语词汇教学方法,采用多种方式及时复习所学词汇,使学生有效地掌握英语词汇,增强学生运用英语的能力,提高英语教学效果。     

CET-4新题型对大学英语词汇教学的启示

本文通过对CET-4新题型的分析,指出了英语词汇活学活用的重要性,并针对新题型考查词汇的方式提出了教师在教学中应注重的相关问题及策略,希望以此文引起教师对词汇教学的重新审视,在教学中激发学生的学习兴趣、提高学习效率,并取得满意的教学效果。     

基于建构主义理论的大学英语词汇教学研究

当前,大学英语词汇教学提倡建构主义教学理论。在这种教学模式下,词汇的学习应是学生个体主动建构的,是学生与教师和其他学生通过磋商并达成一致的构建过程。建构主义教学理论改变了学习观和教学观。这种教学理念强调以学生为中心,注重互动、合作的学习方式,尊重学生的意见。教师应设置学习情境,鼓励学生进行词汇的意义建构,促进学生的创造性,提高学生自主学习的积极性。     

CET-4新题型对大学英语词汇教学的启示

本文通过对CET-4新题型的分析,指出了英语词汇活学活用的重要性,并针对新题型考查词汇的方式提出了教师在教学中应注重的相关问题及策略,希望以此文引起教师对词汇教学的重新审视,在教学中激发学生的学习兴趣、提高学习效率,并取得满意的教学效果.     

高职高专工程管理专业英语教学探讨

本文介绍了高职高专工程管理专业英语教学存在的问题,并对相关教学改革进行了探讨.     

跨文化交际与大学英语词汇教学

词汇教学在大学英语教学中占据非常重要的地位。词汇是文化的载体,它与文化之间有着密不可分的关系,因此词汇教学就是文化教学。在词汇教学过程中,知识的传授和进行文化意识的渗透同等重要。本文运用跨文化交际的知识结合词汇进行教学,从而帮助学生提高文化敏感度,提高跨文化交际水平。     

高职高专“热工理论及应用”课程教学探讨

为了使高职高专毕业生达到高素质技能型人才培养的要求,研究了高职高专院校学生的特点,尝试了从培养学生的学习兴趣、重组教学内容、适时开展第二课堂、综合评价学生的学业成绩等教学方法和手段方面的改革与创新,提高了教学效果。     

跨文化交际与大学英语词汇教学

词汇教学在大学英语教学中占据非常重要的地位.词汇是文化的载体,它与文化之间有着密不可分的关系,因此词汇教学就是文化教学.在词汇教学过程中,知识的传授和进行文化意识的渗透同等重要.本文运用跨文化交际的知识结合词汇进行教学,从而帮助学生提高文化敏感度,提高跨文化交际水平.     

隐喻理论与大学英语词汇教学探索

隐喻是语言中普遍存在的自然现象,也是人类认识世界和语言的重要手段之一。它具有化抽象为具体、变枯燥为生动等符合人的认知规律的特点。和传统的英语词汇教学相比,利用隐喻进行英语词汇教学能够突破传统词汇学习的瓶颈,激发学生的学习兴趣,提高记忆效率,加深对中西文化差异的理解深度,从而更大幅度地提升外语教学质量。     

内隐学习理论对大学英语词汇教学的启示

内隐学习理论是目前心理学研究的热点之一.内隐学习研究极大地冲击了以理性思维为中心的"学习观",为英语教学提供了新的视角.有关内隐学习的研究成果对大学英语词汇教学提供了有益的启示:词汇教学中应发挥内隐学习的作用;在词汇教学中要注意内隐和外显学习相结合.     

内隐学习理论对大学英语词汇教学的启示

内隐学习理论是目前心理学研究的热点之一。内隐学习研究极大地冲击了以理性思维为中心的＂学习观＂,为英语教学提供了新的视角。有关内隐学习的研究成果对大学英语词汇教学提供了有益的启示：词汇教学中应发挥内隐学习的作用;在词汇教学中要注意内隐和外显学习相结合。     

英语词汇教学中隐喻意识的渗透

从英语词汇教学入手,分析了用隐喻法进行词汇教学的重要性,介绍了几种如何在词汇教学中通过渗透隐喻意识而逐渐培养学生隐喻能力的实践教学方法。