高职教育发展中教育公平问题的探讨

高职教育发展中的教育公平问题已经影响并制约了高职教育的发展,如对高职教育存在歧视、投入不足、区域和校际发展不平衡、高职学生缺乏上升通道等,文章提出了实现高职教育公平的一些对策建议：保证高职生都享有良好高职教育的权利,建立现代高职教育体系,保证高职生就业创业公平等。     

高职教育的本质特征

发展高职教育,必须首先认识高职教育.本文从高职教育的本质特征谈起,具体分析了高职教育的高等性、职业性、技术性、区域性和市场导向性五大特征.旨在通过分析,为高职教育的发展提供一些设想.     

五年制高职教育可持续发展路径的构建

本文分析了五年制高职教育的现状、五年制高职教育模式的特点及优势,提出了统一思想,树立五年高等职业教育的观念;加强管理,建立完善的高职教育体系;规范建设,提高高职教育的质量和声誉;持续教育,促进高职教育与终生教育接轨等观点以构建五年制高职教育的可持续发展路径。     

发展高职教育 更新观念是前提

论述了高职教育与专科教育的内在联系,阐明了高职教育是经济发展、社会进步的客观需要．并就在发展高职教育中“双师”型师资队伍建设的重要性、素质教育的地位、高职教育的特色等几个方面做了具体阐述．     

高职院校心理健康教育体系的构建

从高职院校大学生存在的自控能力差、学习能力弱以及人际关系处理不好等心理健康问题入手,分析了高职院校心理健康教育存在的师资力量薄弱、思想上不重视和教育方式不科学等不足,并针对现阶段高职院校及高职院校大学生的特点,提出了高职院校心理健康教育应该成立心理健康教育的组织机构,建立心理健康档案,设置心理健康教育课程,开展心理咨询及心理健康教育活动,积极构建高职院校心理健康教育体系.     

高职教育质量视域中的课程建设

高职教育质量视域的课程建设应准确把握高职教育的课程质量观.高职教育的人才培养目标、工学结合的人才培养模式决定了高职教育课程的开发模式和教学模式,职业成长规律决定了高职教育课程的实践性,高职教育师资的"双师"构成决定了高职教育课程的综合性.课程建设是开放的,利益相关者涉及学校师资、行业企业、学生和社会等.把握高职课程建设质量,特别强调求实创新、和谐发展的原则,选择从企业中来,到企业中去、让学生好学,使学生勤练、全面设计,全程监控等策略.     

发展高职教育促进区域经济协调发展

高职教育应在区域经济协调发展中发挥重要作用.但目前高职教育存在的问题,影响了其作用的发挥.只有通过从区域经济发展需求出发制定高职人才培养目标、提供具有区域特色的高职教育服务、实现校企合作办学等途径发展高职教育,高职教育才能承担起促进区域经济协调发展的使命.     

促进高职教育对接“两型社会”建设的思考

“两型社会”建设为高职教育发展提供了良好的发展环境,明确了高职教育人才培养的目标与方向,为高职教育注入了新的内容。为高职教育改革创造了条件。政府、企业、高职院校要协作联动,建立二者协调发展的支撑机制、整合机制、动力机制,共同推动高职院校科学发展和“两型社会”建设顺利推进。     

现代教育技术手段在高职创新教育中的作用探讨

创新教育作为一种新的教育理念,正在对高职教育产生深远的影响。在对高职创新教育的目的和任务进行再认识的基础上,应用现代教育技术理论探讨了现代教育技术手段在高职创新教育中的重要作用,并结合高职教育实际,提出了在高职院校强化现代教育技术手段,促进学生创新素质、创新能力培养的途径。     

"一带一路"倡议下高职教育国际化标准研究 ——基于层次分析方法

自我国提出"一带一路"倡议以来,国家陆续出台了一系列政策文件,为高职教育国际化提供了明确的导向。本文通过文献研究梳理了高职教育国际化教育理念、教育机构、教育实施以及教育目标的衡量标准,应用层次分析方法构建了高职教育国际化标准层次结构模型,并计算了高职教育国际化标准的指标权重。最后,围绕指标体系的应用,提出了基于走出去理念打造"出海工程"、基于引进来理念打造"海归工程"、基于双边交流理念打造"走廊计划"的具有高职教育国际化特色的工作机制。     

构建云南高职教育立交体系若干问题的思考

建立云南普通教育与职业教育共同发展的“双轨制”和相互沟通的“立交桥”式的教育体系已经势在必行。由于云南高职教育起步较晚。虽然现有高职院校数量有所增加，但是在云南高校中仍处于弱势。关键问题是目前处于专科层次的高职教育与中职教育缺乏衔接；专科高职教育与本科高职教育没有贯通；职业技术教育与普通教育的“双轨制”尚不完善，制约着云南职业技术教育体系的形成。从高职院校本身来看，由于规模小，办学条件较差，师资力量不强，教学水平不高，办学特色不鲜明，竞争力不强等问题，影响着高职院校的社会声誉。因此，政府应该积极发挥主导作用，推动高职教育改革，尽快构建云南高职教育体系。     

中国特色高等职业教育的几个问题探析

中国高等职业教育是高等教育的一种类型,为高等教育的发展作出了重要贡献,文章从中国特色高等职业教育概念模型入手,分析了中国特色高等职业教育发展形势、定位、特点、职教体系的构建和高职学校的品牌建设等几个问题。     

湖南高职教育与产业集群的现状和关系研究

高职教育和产业集群均与社会经济发展密切相关。近年来,湖南高职教育和产业集群都呈现出发展迅猛、规模加大的态势。湖南产业集群的产业选择与高职教育改革方向、就业空间及可持续发展关系紧密:湖南高职教育为湖南产业集群的可持续发展提供人才和智力支撑;湖南高职教育和产业集群之间可以相互提供所需服务、实现资源共享。     

湖南高等职业教育与教育总体发展水平的关系

基础教育和高等教育都包含着职业教育,高等职业教育靠初级教育筑基,中等教育支撑,其他形式高等教育合力。蓬勃发展的湖南高等职业教育与湖南省的教育总体发展水平密切相关,未来十年高职教育的发展也与此相戚相约。     

高等职业教育人才培养模式的思考

高等职业教育人才培养模式既是高职教育的基本问题,也是高职教育改革的关键问题。基于前人研究成果为对人才培养模式的内涵进行了总结和概括,分析了高等职业教育人才培养模式存在的问题,提出了合理构建高职人才培养模式的几点思考。     

高等职业教育的发展质量与服务质量探析

高等职业教育发展质量和服务质量的提出体现了国家高等职业教育发展方向,也是高等职业教育现实的要求;其基本内涵是指高等职业教育发展质量和服务质量的质和量;通过评价主体、评价中介、评价客体来构建高等职业教育发展质量与服务质量的评价模式。     

高等职业教育类型与层次的思考

基于近几年我国在高等职业教育的探索经验,就学科型普通高等教育和高等职业教育两种类型之间进行特征比较,探究高等职业教育产生、生存和发展的必然性,粗线条地对高等职业教育的类型中的层次进行划分。对高等职业教育的行动导向的课程体系形成过程进行了阐述。     

我国高职教育的现状、改革与发展

我国高职教育经过近30年的发展,已经取得了令人瞩目的成绩,高职教育已成为高等教育的重要组成部分,但在发展过程中存在着许多问题.本文总结了我国高职教育的现状,分析了高职教育存在的问题,提出了促进高职教育改革与发展的若干建议.     

以中高职衔接推进现代职业教育体系建设

构建现代职业教育体系培养高素质高技能人才是社会经济发展的迫切需求.实现中高职衔接协调发展是职业教育集团化办学的宗旨之一,也是职业教育发展的必然结果.以江苏商贸职教集团实施中高职衔接分段培养试点项目为例,对职教集团以中高职衔接贯通协调发展推进现代职业教育体系建设的可行性与必要性进行了探讨分析.     

影响高等职业教育质量的主要因素分析

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,为了能更好地控制与影响高职高专的教育质量,按照教育部关于“高职高专教育发展战略研究”项目子课题“高职高专教育质量评价及监控体系的研究与实践”的通知,现对高职高专教育质量的影响因素进行分析.