既有校园绿色化建设的途径及实践

通过总结我国绿色校园相关政策和标准规范,分析既有大学、中小学校园的建设现状,以学会《绿色校园评价标准》为指引,探讨既有大学、中小学校园进行绿色化建设的实现途径,并以华东理工大学和宁波莼湖中学为例分析实施的具体方法,同时以实践为基础对即将编制的国家标准《绿色校园评价标准》提出既有校园评价方法的合理建议。     

绿色校园建设评价系统

校园是社会的重要组成部分,也是教书育人、为国家提供发展支撑力量的重要摇篮和基地。通过校园作为驱动社会发展的动力来提高资源的利用效率,缓解能源不足和环境污染等问题,以促进社会的可持续的发展。校园作为公共基础建设的一部分,具有设施多样、人口稠密、能源与资源消耗量大等特点,产生的污染量和能源消耗量非常可观。绿色校园建设受到广泛的关注,本文通过对比国内外的绿色评价体系,并结合《绿色校园评价标准》专注于评分标准适用于用计算机技术的平台,完成了绿色校园评价系统的总体框架设计与构建,讨论了绿色校园评价系统的各子系统的功能,系统的应用将对绿色校园建设起促进作用。     

绿色校园声环境舒适性评价与影响因素分析

高校校园是师生进行学习和科研的重要场所,校园声环境作为绿色校园建设的重要影响参数逐步被广泛关注.该文以湖北行政学院(新校区)绿色建筑示范工程项目为例,采用数值模型、实验测试等方法对校园声环境进行评价分析.结合校园不同功能区的声环境变化特征与声源影响因素,对校园不同功能区的影响声源进行了影响程度分析与排序,并针对绿色校园...     

绿色校园规划建设实践——以江苏省常州建设高等职业技术学校新校区建设为例

江苏省常州建设高等职业技术学校新校区建设以绿色生态校园为理念,实现了绿色建筑全覆盖、中水回收利用全覆盖、充分利用可再生能源、绿色校园文化建设推广等规划目标,为绿色校园建设的典范。以江苏省常州建设高等职业技术学校新校区绿色校园建设实践为例,从绿色校园规划、绿色校园技术实践和绿色建筑案例分析介绍了绿色校园建设的实践经验,为绿色校园的推广提供经验借鉴和指导。     

国内外绿色校园评价体系比较研究

开展绿色校园评价有利于引导和推动绿色校园的建设。比较我国《绿色校园评价标准》与美国LEED2009 for Schools、英国BREEAM Education 2008在框架结构、指标范围和评价方法等方面的差异,借鉴英美评价体系的先进经验,提出我国绿色校园评价标准的改进建议。     

中德绿色建筑评价标准资源节约评价要求对比分析

绿色建筑在建筑领域实施双碳战略目标中发挥积极而重要的作用,中德绿色建筑评价合作为双方技术交流、标准修订和推广奠定了基础,支撑了中国标准走出去。通过对比修订后的中国绿色建筑评价标准与德国绿色建筑评价标准,明确双方在评价对象、评价指标、权重设计以及资源节约部分评价内容的差异。以实际行动促进中德绿色建筑深入交流,并支持绿色建筑一带一路建设。     

基于绿地景观格局—碳中和—可持续理念（LPCNS）的大学绿色校园评价体系构建

面对全球气候变化问题,大学校园作为城市重要的社区组团,较大的办学规模与能源消耗对城市环境产生不可忽视的影响,因此绿色校园的建设评价对于城市可持续发展和践行生态文明思想具有重要意义。研究首先厘清绿色校园的相关概念,梳理国内外绿色校园评价的标准与相关研究,在此基础上提出绿地景观格局-碳中和-可持续理念（LPCNS）的绿色校园评价体系,以综合性和动态发展的视角提出大学绿色校园评价的体系构建、指标选取与测度路径,从而实现大学绿色校园以评促建的提升目标。研究可为大学绿色校园评价提供新的研究视角与分析方法。     

大学绿色校园建设目标与测度的国际比较

21世纪作为可持续发展的世纪,传统的以资源环境为代价片面追求经济增长的价值取向需要彻底转变.在这种形势下,缺乏环境意识的高校排名体系对大学绿色校园建设乃至高校可持续发展的制约已成为人们的共识,这推动了国外有关大学绿色校园评价指标体系研究的进一步深入.本文在国际案例对比分析的基础上,结合中外社会经济发展差异,积极探索将国外大学绿色校园评价指标体系构建的经验本土化的路径.该指标体系对中国大学绿色校园的建设有重要的推动作用.     

绿色校园评价标准研究现状综述

作为绿色建筑的重要组成部分,绿色校园在全球范围内受到广泛关注。本文收集了针对国内外绿色校园评价标准的内容和文献,内容包括美国LEED for Schools、美国WELL、美国CHPS、英国BREEAM for Schools、日本CASBEE和澳大利亚Green Star Education;国内标准《绿色建筑评价标准》《绿色校园评价标准》《高等学校节约型校园建设与管理技术导则》等。本文对各个评价标准的研究现状进行分析总结,并对比了各个评价标准的特点,尤其对室内空气品质项进行总结分析。未来国内外绿色校园可能会被大力推广,这对国内绿色校园评价标准的发展有借鉴意义。     

《绿色校园评价标准》编制情况及主要内容

一、《绿色校园评价标准》编制情况 为进一步贯彻落实我国"科学发展观,加快建设资源节约型、环境友好型社会,促进循环经济发展"和"绿色校园建设"的方针政策;实现校园设施的全寿命周期内节地、节能、节水、节材、保护环境、保障学生和教职员工健康以及加强学校节能运行、教育推广管理的要求,引导我国绿色学校的健康发展. 2010年6月,受中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会委托,由中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会绿色校园学组会同同济大学、中国建筑科学研究院、清华大学、北京大学、浙江大学、华南理工大学、沈阳建筑大学、山东建筑大学、华中科技大学等20多家单位,绿色校园学组组长、同济大学副校长吴志强教授担任主编,何镜堂院士和刘加平院士担任编制顾问,开展中国绿建委学会《绿色校园评价标准》(以下均简称为《标准》)编制工作.     

青岛市绿色低碳健康校园建设探索与实践

建设绿色低碳健康校园是节能减排、可持续发展战略的必然要求,是坚持以人为本、实施科教兴国战略和精神文明建设的重要途径.本文从政策支持、评价体系和应用实践等方面,梳理了国内外校园建设的发展现状、发展趋势以及存在的问题,详细介绍了青岛市典型中小学学校绿色低碳健康建筑实践案例.结合我国绿色建筑、健康建筑评价体系,探索青岛市中小...     

加拿大西部绿色校园设计

随着经济社会的飞速发展以及人们生活质量的提高,建设绿色校园,为学生营造良好的学习环境尤为重要。可持续发展的发展观已成为人类的普遍共识,在国内,教育类建筑的可持续发展逐渐受到重视。加拿大西部在绿色校园设计方面发展成熟,该文通过调研分析加拿大西部绿色校园的设计要素及理念,希望能够指明国内绿色校园设计发展的道路。     

绿色校园视角下的校园绿地建设—以北京林业大学为例

绿色校园建设是推进校园可持续发展、促进环境教育开展的校园重要建设工作之一。校园绿地是校园环境营造与教育功能表现的重要载体,也是绿色校园建设的直接体现。在分析《绿色校园评价标准》中对校园绿地建设评价指标的基础上,以北京林业大学为例,将校园绿地建设现状与指标要求进行对比。认为北京林业大学校园绿地建设在校园绿地总体规划、校园绿地营造、校园植物配置3个层面不仅满足指标要求,也形成了自身校园绿地建设特点,包括以植物观赏型绿地为基底、结合互动参与型与科教示范型绿地的建设体系,与科教场所相得益彰、与生活空间相互渗透、与实习基地相辅相成的3种特色绿地营造形式,以及植物与地形、道路结合形成特色的校园植物景观空间。通过以上研究,希望对当前绿色校园视角下的校园绿地建设提供借鉴,同时提出北京林业大学校园绿地未来的建设愿景与方向。     

基于多层次灰色评价方法的绿色大学星级评价

基于国内外绿色大学发展的背景,阐述高校绿色大学评价的原则、内容和研究方法,从绿色办学、绿色文化、绿色科研、绿色教育、绿色校园等方面引入多层次灰色评价方法,构建绿色大学评价指标体系,提出绿色大学星级评价方式,并以江南大学为例,用综合量化评价模型对建设成果进行考核。     

引入物理环境仿真模拟技术的“绿色校园”设计实践——中国人民大学东校区概念规划设计方案为例

在日益强调绿色校园建设的今天,从规划伊始就引入生态设计定量分析手段来辅助绿色校园的科学建设,实现对绿色校园规划及建筑单体设计的有效控制,有利于保证校园建设能够从宏观到微观各个环节更好地实现绿色生态设计的效果,对校园规划设计理论发展起到积极推动作用,对完善绿色校园设计实践方法具有重要的意义。该文以北京中国人民大学东校区概念规划设计方案为例,介绍校园概念性规划阶段引入物理环境仿真模拟技术的方法流程和设计成果,并对其园区规划设计与室外风环境、热环境仿真模拟、建筑单体围护结构热工设计的相互关系进行探讨和总结。     

绿色营房评价指标体系研究

在国家大力推进“碳中和、碳达峰”战略目标的背景下,在军队建筑中推广绿色建筑理念是大势所趋,但是军队绿色建筑起步较晚,缺少适配的评价标准。为探索建立适用于军队营房项目的绿色建筑评价标准,促进军队建筑绿色低碳发展,该文立足于军队营房建筑项目特性研究,基于对比分析、文献研究、实地调研和专家咨询意见,分析了《绿色建筑评价标准》（GB/T50378—2019）中评价指标对军队营房项目的适用性。并结合绿色营房全生命周期影响因素分析,构建了绿色营房评价指标体系,有助于进一步研究并建立军队绿色建筑评价方法。     

中美绿色校园评价标准适宜性比较与改善研究

通过对中美两国绿色校园评价标准的交叉分析评估,从组织模式、评价方法与评价内容3个角度对两国的绿色校园评价标准之间的差异及产生差异的原因进行探讨,结合我国绿色校园发展历史和现阶段的建设情况,指出美国STARS2.0评价标准并不适用于我国,针对我国绿色校园评价中存在的问题,参考借鉴STARS中的合理之处,为升级完善我国的评价标准及绿色校园建设活动提供有益的探索。     

基于CFD及《绿色校园评价标准》优化景观要素格局——以“2013全国大学生绿色校园概念设计大赛”一等奖作品为例

随着对教学环境重要性认识的不断增强,校园室外环境的优化与建设改造问题已引起教育工作者和建筑设计人员的广泛关注.基于《绿色校园评价标准》并利用CFD动态模拟技术对实有校园——沈阳建筑大学进行考察,通过对其景观要素格局的优化设计,强调从各种景观要素的生态效应角度出发,推进校园绿色生态化发展的必要性和建设发展绿色校园的重要意义.     

绿色校园建设技术集成与创新实践——以南京一中江北校区(高中部)为例

基于南京一中江北校区(高中部)绿色校园建设实践经验,以传统校园建设与运营过程中产生的问题为导向,以绿色建造理念为抓手,校园建设策划阶段明确绿色校园建设指标体系作为绿色校园建设统领性文件;设计阶段以空间布局、绿色能源、生态环境、海绵设计、健康设计、智慧系统、人文设计七大系统为重点开展工作;绿色施工阶段创新应用针对校园建筑的系列装配式施工技术,绿色运营重点体现智慧运营和教育推广,为绿色校园建设从策划、设计、施工、运营校园建设全寿命期构建了可借鉴、可参考的技术集成应用体系,使得绿色校园建设有章可循,对推动各地中学绿色校园的发展具有重要现实意义。     

绿色校园评价体系中的能效评价标准研究

最大限度地节约资源是绿色校园建设和发展的必要条件,绿色校园评价体系中的能效评价标准是指导绿色校园节能的指针,应具有科学性、先进性、指导性、实用性,教学楼、图书馆、宿舍和食堂是学校建筑中最具代表性的建筑,通过对四类建筑能耗指标的调研,为绿色校园能效评价标准做基础支撑。