基于斯特林发动机的工程训练改革与实践

针对传统工程训练课程内容单一且教学模式固定陈旧,缺乏与专业理论课程知识体系相互结合等问题,提出以斯特林发动机为教学内容的综合创新实训项目。将专业理论与实践课程有效结合,构建“项目驱动式”教学模式,通过实训课程的分工协作,使学生掌握先进制造技术,提高学生的创新能力和实践操作能力。实践表明,开展综合创新实训课程进一步增加工程训练课程内容的创新性和丰富性,对于提高学生实际工程能力有重要的意义。     

《液压与气压传动》项目课程的改革研究与实践

为了适应高等教育与时俱进的要求,为了提高学生的学习积极性和主观能动性,让学生可以自觉参与到课程的项目中来,提高学生的学习兴趣,提高学生的动手能力,培养学生的工程实践能力,我们开展了液压与气压传动项目课程的改革研究与实践。本文结合液压与气压传动课程的特点和性质,依据人才培养方案中的培养目标和学校现有的实验实训条件,优化设计了本课程的授课内容,实现项目化课程教学,贯穿课程知识内容于项目学习之中,配合对应的实践和实验,建立项目教学、课堂实验和课后实践的一体化课程体系,明显提高了课程的教学效果,使学生实践能力得到加强,提升了学生综合应用知识的能力。     

机械类"CAD/CAM"课程教学的改革与研究

CAD/CAM课程是机械类专业的主干课程,课程的综合性强,突出实践能力,在教学过程中结合课程特点和我院教学情况,针对课程的教学模式进行教学改革,实现理论与实践相结合的教学模式,提高教学效率和学生的实践能力。     

“机械精度设计”课程教学改革探索

“机械精度设计”是一门面向高校机械类、材料类、仪器仪表类专业开设的专业基础课,在有关专业本科课程中具有承上启下的作用。针对该课程在面向机械类学生教学过程中面临的课程抽象概念多、术语定义多、课堂枯燥乏味、实践课程设备少等问题,该文结合多年的教学经验,从理论教学和实践教学两方面提出对该课程的教学过程改革措施。理论教学方面,首先,基于从事精密仪器、高精技术等案例分析,增强学生对本门课程的认同感,从思想层面提高学生对机械精度设计这门课程的重视度。其次,基于课程知识点,从逻辑思维培养角度出发跨章节凝练知识点,以解决学生对抽象概念、专业术语易混淆的问题。再者,以项目为主线,探索不同章节内容的有机结合。实践教学方面,针对目前学校该课程实验设备少、设备老旧等问题,提出团队协调作业、计算机辅助的虚实公差分配以及融合视觉测量实验室资源的改革思路,既增强学生分工合作的能力,也加深了学生对本门课程的理解。     

高等工科专业《物理化学》教学的改革与实践

结合高等工科专业《物理化学》课程的教学特点,从发挥该课程的素质教育功能、理论联系实际,激发学生学习的积极性、优化课程的教学方法等方面,对《物理化学》课程教学进行了改革与实践。     

新工科背景下高职机电类专业创新能力培养体系构建

针对高职机电类专业创新能力不足的问题,在分析探讨创新能力培养路径的基础上,采用调整专业课程体系,形成了创新"通识创新课程、创新培育课程、创新训练课程、创新实践课程"的层次递进式创新能力培养课程体系;依托学校省大学生创新创业孵化基地,借助工学结合实践项目平台、科技创新团队平台、创新创业竞赛平台,实施专业课程"一课一创新",培育学生创新能力。通过实践,学生的创新意识明显增强,创新能力明显提升。     

浅谈在《房地产开发》课程中如何运用“合作探究”的教学策略

针对《房地产开发》课程的教学内容和重点,结合自身教学实践,对此课程的教学方法进行了探讨。在以学生为课堂主导地位的基础上,结合“合作、探究”的教学方法强化教学环节,充分发挥学生的主观能动性,达到提高教学效果的主旨。     

面向应用的"机电系统控制技术"课程本科教学改革初探

根据实际情况结合课程特点、培养目标和学生的实际能力,介绍了“机电系统控制技术”课程教学内容、教学方法和考核方式改革思路,探讨了在实际教学中如何培养大学学生的创新能力和实践能力。     

基于企业基本技能的高职院校实训课程教学改革研究

在众多高职院校中,实训课程占据着举足轻重的位置,也是高职院校课程教学的重要环节,同时,实训课程也可以更好地锻炼实践能力,提高学生运用知识的能力。因此,高职院校应结合不同专业学生的情况,采取相应的实践教学形式和方法,提升实训课程的教学成果。     

《自动控制原理》课虚拟实验教学的改革与实践

"自动控制原理"是电气自动化类专业一门重要的专业基础课,理论性非常强但又和实际应用紧密结合,其实践教学已成为该课程教学必不可少的部分。针对《自动控制原理》课程的特点,结合学校实际教学情况,对实验教学进行了改革与探索,通过结合LabVIEW和MATLAB二者的优势,建立灵活的虚拟实验室,解决了目前该课程实践教学面临的困难,调动了学生学习自动控制原理的积极性,提高了学生的动手实践能力和创新能力。     

创新实践教育与创新人才培养

面向群体进行创新人才培养,结合本校工程教育实际将创新实践教育与课程教学、毕业设计结合,有效激发了学生自发组织团队参与的积极性,培养了学生的创新意识与团队协作意识。     

基于工程训练的非机类学生工程素质及劳动实践教育探讨

工程训练是高校开展工程素质教育以及劳动实践教育的一门基础性实训课程,是近机类、非机类专业学生接受工程知识普及以及提升动手实践能力的一个重要平台,由于非机类专业学生开展工程训练的时间短,课程建设还不成熟,在实际的教学实践过程中还存在一些问题.本文针对非机类学生工程训练的一些特点,结合莆田学院非机类专业工程训练的实际情况,...     

工科专业《生产运作管理》课程教学改革与实践探索

根据工科专业开设生产运作管理课程的特点及教学目标,针对教学中存在的问题,结合课程组多年教学实践经验,提出教学中应以学生为主体,注重激发学生学习兴趣,培养学生创新能力,对课程教学内容、教学方法、教学实践和考核方式等方面提出了改革方案并组织实施,教学实践证明这些措施在提高教学效果和教学质量上成效显著。     

“工学结合”下《机械制图》课程教学改革的研究与探索

《机械制图》是机械专业十分重要的一门基础性课程,不仅要求学生能够熟练掌握理论知识,同时也要求学生具备良好的实践操作能力。然而现阶段《机械制图》课程教学依旧沿用传统教学模式,存在教学体制落后,缺乏创新性、理论与实践教学未能够充分融合、人才培养标准与企业需求相脱离三方面问题,为了提高《机械制图》课程教学效果,将"工学结合"融入到教学改革中,从优化教学体系,积极引进新型教学模式、重视实践教学,强化学生实践操作水平、明确人才培养标准,保证与企业需求相吻合三个方面进行。     

《冲压工艺与模具设计》课程教学实践探讨

《冲压工艺与模具设计》是模具设计与制造专业的一门核心专业技术课程,它将冲压成形原理、冲压工艺设计、冲压模具设计,冲压成形设备,模具材料及表面处理等内容有机融合,是一门具有较强综合性和实践性的课程,是模具专业重点课程之一。而本文主要是结合笔者在《冲压工艺及模具设计》课程中推行“模块化与项目教学法”结合的教学改革工作,对“冲压工艺与模具设计”课程教学实践进行了探讨。以期能更好的启发开阔学生的学习视野,突出实践教学环节,培养学生冲压模具设计能力与创新工作能力。     

浅谈电力拖动中一体化教学的实施

电力拖动控制线路课程是中等技工学校自动化专业的一门专业课,其应用性和实践性均很强。传统的教学方法已很难适应教学需要。笔者结合电力拖动课程的教学实例就一体化教学进行探讨,主要采用边讲边练、讲练结合、精讲多练的一体化教学模式,让理论和实践有机结合,使教学内容更加符合学生的认知规律,易于激发学生的学习兴趣。     

基于项目导向的《塑料模具设分与制造》课程教学研究与探讨

针对高职院校《塑料模具设计与制造》课程教学中存在的学生学习积极性低、教材内容与企业需求脱节以及课程考核方式不合理的问题,根据“校企合作、工学结合”的人才培养模式,进行了多种教学方式相结合、引入工程项目教学、引入本专业先进的CAD／CAE/CAM软件教学、改变本课程考核方式等多个方面的改革研究和实践,从而提高了学生的自学能力、团队协作能力和工程实践能力。     

基于项目导向的《塑料模具设计与制造》课程教学研究与探讨

针对高职院校《塑料模具设计与制造》课程教学中存在的学生学习积极性低、教材内容与企业需求脱节以及课程考核方式不合理的问题,根据“校企合作、工学结合”的人才培养模式,进行了多种教学方式相结合、引入工程项目教学、引入本专业先进的CAD/CAE/CAM软件教学、改变本课程考核方式等多个方面的改革研究和实践,从而提高了学生的自学能力、团队协作能力和工程实践能力.     

《船机维修技术》课程教学研究与实践

结合STCW 78/95公约与海事局颁布的新考试大纲,从教学内容、教学方法、教学设施、考试方法、实践环节等方面,对《船机维修技术》课程建设改革进行了深入研究,提出了课程建设必须以培养学生实践能力为目标,坚持加强理论知识与重视实践并重的教学理念,注重基础理论的掌握与应用。     

电气控制与PLC技术课程优化与创新

许多高职院校的电气专业都把电气控制及PLC技术作为核心教学内容,该课程主要是通过理论与实践相结合的教学方式,帮助学生充分掌握该项技术的主要内容。这项课程对于实践的要求非常高,但由于教材中的理论知识复杂,学生在没有完全掌握理论知识的情况下,就进行实践学习往往达不到预期的效果。近年来,各高职院校都积极寻求电气控制与PLC课程的优化方法,目的是帮助学生更好地将理论与实践结合,培养出更加优秀的人才。