素质教育、创新教育的核心和突破口初论——教学科研化实证研究

通过１０ 余年的实践和探索,提出素质教育的核心是创新教育,创新教育的核心是培养思维品质和思考能力。思维品质是各种品质的基础,思考能力是各种能力的灵魂。创新教育的目标是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,“教学科研化”是高校创新教育的突破口,能将创新教育和素质教育落到实处。     

论创造教育的本质特征

创造教育是培养学生创造品质的教育活动。就其教育方式来说,这是一种自由、欢乐的启发式教育;就其教育目的而言,这是一种旨在培养个性,激发学生思维灵感和悟性,全面提高学生创新意识和创新能力的创新教育;就其教育核心来说,这是一种重在培养学生创造性思维素质、心理素质、人文素质和品德素质,并使学生的各种素质全面发展的素质教育。     

浅谈针对大学生进行基于Triz理论的创新教育

创新教育是素质教育的一项重要内容,也是目前高等教育的一项重要目标,它是以培养人的创新思维和创造能力为基本价值取向的教育。TRIZ理论与其他创新理论相比较,更具有普遍性、实用性和可操作性。因此,在大学的教学实践中引入TKIZ理论、培养大学生的创新思维、提高大学生的创新能力具有积极意义。     

思想素质--大学生素质拓展的核心

高校除了培养学生的专业素质外，还须花大力气培养大学生的思想素质、创新精神、敬业精神、实践能力、人格品质、社会公德、心理素质、承受挫折的能力、团队精神、竞争能力、交际能力等。要解放思想，鼓励批判式学习，积极开动脑筋，提倡独立思考，各抒己见，使校园论坛活跃起来，成为高校成功素质教育的特色。     

素质教育给大学英语专业教师的启示

我国21世纪的教育目标是培养人的综合素质，素质教育对大学英语专业教学提出了新的要求。英语专业教师应根据素质教育的要求，培养学生主观能动性、学习能力和创新思维以及提高教师自身素质，以便在英语教学中很好地贯彻素质教育。     

浅谈制图教学中创新能力的培养

创新能力的培养是素质教育的核心。教师在机械制图教学中实施创新教育，首先应树立创新意识、激发学生创新潜能，其次要在课堂教学及实践训练中培养学生创新能力。     

在分析化学实验教学中加强学生工程素质教育的思考

进一步深化工程素质教育,大力培养具有创新精神和实践能力的现代工程师,是我校积极探索应用型高级专门人才的培养体系,提高人才培养质量的重大举措。实验教学作为实践教学环节之一,是工程素质教育中培养学生工程意识和实践能力的重要途径和手段。本文对如何在分析化学实验教学中加强学生工程素质教育,提出了一些思考。     

论德育在素质教育中的核心地位

我们提出的素质教育，就是全面推进以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育。这标志着我国教育思想的大飞跃、大提高、大突破，同时也是我国教育的重大变革。     

高校共青团组织在全面推进素质教育中的作用

实施素质教育，就是要坚持以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点。从共青团组织的性质及高校共青团工作的实践论述了高校共青团组织在全面推进素质教育中的作用。     

关于德育工作创新的几点思考

德育教育是素质教育的灵魂，创新教育是素质教育的核心。德育工作如何在观念、内容、方法、手段、考核方式等方面实施创新是广大教育值得思考的问题。     

复合型管理人才的产学研合作培养模式探讨

本提出了培养复合型管理人才的产学研合作教育模式,即以课程学习为核心,培养扎实的理论基础;以科学研究为桥梁,培养创新思维与能力;以生产劳动为手段,培养实践能力。     

创新素质教育及科技创新能力培养

创新素质教育是一种以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育思想、教育目标和教育模式。本文在认识创造性机理的基础上,从创新素质教育模式的构建、教学方法的创新和营造一个有利于创新人才脱颖而出的环境方面,提出了实施创新素质教育的思路和在某些教学环节的实施措施。     

创新素质教育及科技创新能力培养

创新素质教育是一种以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育思想、教育目标和教育模式。本文在认识创造性机理的基础上,从创新素质教育模式的构建、教学方法的创新和营造一个有利于创新人才脱颖而出的环境方面,提出了实施创新素质教育的思路和在某些教学环节的实施措施。     

素质教育在高职水利水电工程专业教学改革中的实践

主要阐述了高等职业教育中素质教育的内涵，从培养创新精神和实践能力、构建有特色的课程体系、建设高素质教师队伍和校园化等几个方面阐述了素质教育在我院水利水电工程专业教学改革中的具体实践。     

素质教育与创新人才的培养

创新人才的培养是实施素质教育的高层目标,素质教育的目的是培养创新人才。实施素质教育和培养创新人才二者具有相互依存、相互促进的密切关系。培养创新人才重在教师创新、学生创新、学校创新、思维创新和学术创新。只有弄清素质教育与创新人才培养之间的密切关系,才能实现真正意义上的素质教育,培养创新人才,使教育为社会服务。     

数据结构课程教学方法研究

1.数据结构教学方法探讨 1.1更新教育理念,发挥教师在教改中的主导作用 新时期的教育思想、教育理念是培养人才服务社会,注重学生的全面综合素质教育,注重培养学生的创新精神和实践能力。教师要更新教育理念,树立起新的教育观、人才观、质量关,在教改中更好的发挥主导作用。前先,注重学习和思维方法教育。     

论德育在素质教育中的核心地位

我们提出的素质教育,就是全面推进以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育。这标志着我国教育思想的大飞跃、大提高、大突破,同时也是我国教育的重大变革。     

浅议创新思维中的逆向思维

素质教育的一个重要特征就是培养创新精神和创造能力，创新思维是创新的基础，逆向思维能力是创新思维的一项重要内容。逆向思维要求人们敢于超越传统思维习惯的束缚，打破常规，善于把头脑中已有的信息重新排列组合，从而发现新事物，提出新见解，解决新问题。     

基于职业核心能力的创新实践基地组织形式研究

阐明职业核心能力的内涵,论述基于职业核心能力导向的创新实践基地的建设模式,对基于职业核心能力导向的创新实践基地各种建设因素进行研究,构建社会、学校和创新实践基地三结合的综合培养模式,提出了创新实践基地的五种组织形式,为高职人才的创新实践基地建设提供参考。     

基于创新素质教育的人才培养模式思考

提出“以创新思维培养为显著特征的创新素质教育是高等教育的本质特征,创新素质教育是实现学生知识、能力、素质协调发展的纽带和平台”的新观念,“人才培养模式由目前的‘穿山甲’模式向‘刺猬’模式转变”的新思路,完善了“通识教育基础上的专业教育,全面发展前提下的个性成才”的应用型高级专门人才的培养模式。