基于职业能力培养的高职英语教学模式探索与实践

英语教学是高职教育中的一个重要环节,是培养高素质技能型人才的重要标志。就此分析与反思高职公共英语教学现状,指出改革高职公共英语教学模式的必要性,提出基于职业能力培养的高职英语教学模式并探讨该模式下的考核评价策略,以期高职英语教育由此得到一定的启示。     

模糊评价河流水环境现状

文章利用模糊数学理论对西拉木伦河源头水2014年水环境进行了评价,建立评价因子的评价集、隶属函数和权重函数的模糊集合,利用最大隶属度值确定西拉木伦河河源头水水环境现状的等级类别。     

汉江河源考析

本文根据历史典籍和学术界提出的汉江河源资料,结合笔者汉江河源考察,用现代确定河源的惟长、惟量、流域面积、河源高度及河流态势等要素,对汉江源头区域进行分析。提出了汉江是一个多元型河源,把汉江河源分为西源和北     

关于松花江河源的再研究

目前,松花江河源没有确定,造成了对松花江的河源、河长、年径流量等参数的不正确认识.应用 5种方法对松花江河源进行了论证与研究,结论是:嫩江为松花江主流,其河源就是松花江河源;松花江长度为 2 309km,为我国第三大江河.     

关于松花江河源正确定论的研究

由于种种原因,松花江河源至今没有完全定论,这给松花江流域的规划、开发和利用带来困难,同时也造成了对松花江的河源、河长、年径流量等参数的不正确认识.文章对松花江河源的研究进行了综述,以期找到一致界定的松花江河源.     

欠发达地区高职教育与区域经济协调发展对策研究 ——以广东省河源市为例

高职教育在区域经济发展中起着不可替代的作用,同时也受区域经济发展制约.河源高职教育与区域经济发展存在不协调问题,破解这些问题可从供给侧结构性改革着手:政府部门宏观调控,行业企业积极参与,高职院校自主办学.核心对策是建设一个涵盖政府部门、行业企业和高职院校的职业教育集团,并有效开展工作.     

企业文化融入高职商英专业教学中的实践探索

企业文化融入高职专业教学,对实现其人才培养目标、促进毕业生零距离就业具有极其重要的意义。对此,在对企业文化从概念、分类及功能等方面进行简要分析的基础上,探讨企业文化融入商务英语专业教学的可行性和必要性,基于丰富的实例,从课堂教学、校内实训、校外实践以及考核评价机制等四个方面详细论述企业文化融入高职商务英语教学的实践探索。     

关子松花江河源的再研究

目前，松花江河源没有确定，造成了对松花江的河源、河长、年径流量等参数的不正确认识．应用5种方法对松花江河源进行了论证与研究，结论是：嫩江为松花江主流，其河源就是松花江河源；松花江长度为2309km，为我国第三大江河．     

基于效率意识的英语能力本位教学思考

根据高职人才的培养目标,高职英语教学要突出能力(技能)目标,基于高职英语教学的现状,笔者认为应将效率意识融入高职英语教学过程.在融入过程中根据高效率英语教学要求,首先要合理确定课程的能力(技能)目标、培养优良的情感态度、加强师生活动和学生活动、据实开展分层教学、改革教学评价.     

近45a河源地区暴雨日数的气候特征分析

利用1970—2014年河源地区的5个国家气象观测站的逐日降水资料,采用线性趋势分析、Mann-Kendall检验、Morlet小波分析等方法,分析了河源地区暴雨发生日数的时空分布特征及其变化规律,为河源地区的暴雨预报和防灾减灾工作提供有价值的参考依据。     

嫩江流域水量水质特征

对嫩江河源,上、中、下游三段的地形、地势、河谷特征及水量、水质做了概述与评价.     

高职思想政治课教材体系向教学体系的转变

高职院校思想政治理论课在学生综合素质培养中的意义不容低估,然而由于长期以来对此类课程教材体系存在误解,其教学效果依然不理想。与普通高等学校相比,高职院校思想政治理论课教学面对着更多的困难,需要我们打破其教材体系的拘囿,从本课程的教学目的、内容、主体、语言、形式和评价等六个方面进行全面改革,促其实现由教材体系向教学体系的转变。     

水系提取的集水面积阈值确定方法比较研究

大部分应用数字高程模型(DEM)提取水系的方法，需要确定集水面积阈值。为进一步分析几种常用水系提取集水面积阈值确定方法的合理性与适用性，以提取水系河源与实际河源的距离误差，作为判定真实水系提取方法合理与否的一种判别标准，选用河网密度法、分形维数法、河源最小误差法和河道分支比法等4种主要方法，以东南沿海晋江流域为例，比较不同方法提取的河源与实际河源的距离误差。结果表明，河网密度法、分形维数法和河道分支比法集水面积阈值确定的目视判别，具有较大的不确定性，提取的河源与实际的距离误差都较大。河源最小误差法按提取河源与实际河源的最小距离误差确定集水面积阈值，具有唯一性，是4种基于DEM真实水系提取方法中比较合理的方法。     

沁河水资源保护对策的探讨

河流源头水资源保护是整个河流水资源保护的重中之重。文中通过对沁河源头水资源开发利用情况的分析,针对沁河源头水资源量逐年衰减,水体质量逐渐变差,水环境逐年恶化等一系列问题,提出沁河源头水资源保护的对策。     

德美教育教学质量评价特点及对我国高职教育的启示

对德国职业教育外部质量评价体系和美国高校教学质量评价指标体系的特点进行分析,得到实现评价目标的鉴定性向导向性转化、评价主体的评价组向评价团队的转变、评价标准向挖掘高职院校特色转变和发挥不同评价方法的长处等"三转变一发挥"的启示,以及共性与个性的结合、由课堂评价向教学全过程评价的转变、关注教师表现向向生性转变、评价内容的语言描述贴近师生等"四个注重"的启示。     

关于我国河源问题的思考——兼论历史文化河源与自然地理河源

每个河流,都有自己的源头,既称之为河源.我国1989年版《辞海》对河源的解释为：河流补给的源头,通常是溪涧、泉水、冰川、融雪、沼泽或湖泊.河源一般是细长凹地域地面水流的地方,终年不涸是河源的一个重要标志.近几十年来,随着地理科学的发展,地理信息系统的建立,卫星遥感技术的应用,人类认识河源,确定一个河的源头更为科学准确,以至于在全世界范围内一些大江大河的河源被改写的事例比比皆是,我国也不乏其例.2010年开始的全国首次水利普查,一项重要内容就是河源,全国约有7％的河流长度与原来数据不一致,有些河流主次关系需要变化,有些地方河源争执也就多了起来,这反映了人们认识河源的能力和水平得到提升.     

玛纳斯河水质调查评价

对玛纳斯河自河源至玛纳斯湖七个调查断面分别在枯水期、平水期、丰水期采样,选取具有代表性的评价因子采用单因子污染指数法对其分析评价。结果表明玛纳斯河上游水质较好,中游重金属检出,下游水质污染严重。     

黄河河源区生态环境变化及水资源脆弱性分析

黄河河源区生态系统正面临着巨大的威胁 ,河水断流、湖泊萎缩、草场沙化等现象令人担忧。介绍了黄河河源区近期的水资源状况和生态环境存在的主要问题 ,对黄河河源区水资源脆弱性进行了分析 :①气候原因及降水时空分布不均 ;②草地沙化与土地荒漠化 ;③人口数量增加和人类活动加剧 ,并提出了生态建设与保护的建议。     

论高职高专英语教学的专业化趋势

1高职高专英语课程的特点高职高专英语教育的对象是非英语专业的学生。学生入学时应掌握基本的英语语音和语法方面的知识,认知英语单词一般为1000～1600个,在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练;高职高专院校英语课程的教学目的是培养学生掌握一定的英语基础知识和技能,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料;在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础;目前高职、高专学生入学时的英语水平差异较大,随着     

近50年河源地区汛期降水特征及影响因子分析

利用河源市气象局提供的河源地区1952—2010年月平均资料集和1948—2010年NCEP/NCAR再分析格点资料,分析近50年河源市汛期降水场的主要变化特征及与之相关的水汽输送和高度场变化,讨论环流指数如涛动、南海夏季风等与河源地区汛期降水的相关性。结果表明:近50年河源地区降水呈现西南多、东北少的特征,与西南暖湿水汽有很大关系;日本海上空(120°E～145°E,33°N～47°N)500 hPa位势高度的变化与河源汛期降水有很好的负相关关系。此外,北大西洋冬季涛动指数与河源汛期降水有很好的相关性。