《嵌入式系统应用》课程思政设计在高职教学中的探究

课程思政建设是在中国特色社会主义新时代发展背景下,专业课教师在课程设计中需要思考的新元素。《嵌入式系统应用》是电子信息及计算机专业的重要核心课程。该课程的理论知识内容抽象,具有较强的实践性,在教学过程中融入思政元素存在难度。本文以STM32单片机为例,采用“产品导向,理实一体”的教学模式,以立德树人作为根本任务,将社会主义核心价值观作为价值导向,激发学生的求知欲,坚定学生对核心价值观的信仰,培养学生的工匠精神,激励学生为成为高素质技术技能人才而不断努力。     

基于STM32与FPC1011F的嵌入式指纹采集存储仪设计

针对指纹识别算法研究、指纹库原始数据采集等实际需求,设计了一种嵌入式指纹采集存储仪。本系统选用STM32F103RCT6作为主控制器,通过SPI接口操作指纹传感器FPC1011F实现指纹采集;通过移植嵌入式文件系统FatFS,使得采集的指纹能够以BMP格式存储于SD卡中,从而可以使用计算机直接浏览或处理;通过触摸屏实现了图形用户界面,提供了指纹浏览、添加和删除等管理功能。对样机测试实验结果表明:本系统具有性价比高、采集速度快、图像质量高、存储容量大、界面友好、操作简单等特点,较好的满足了实际应用对于指纹采集和存储的需求。     

职业院校技能大赛选手集训工作的研究——以苏州高等职业技术学校为例

本文以苏州高等职业技术学校为例,对职业院校技能大赛选手集训工作进行研究。首先对技能大赛选手集训工作的实践进行探索,总结出技能大赛选手集训工作的基本经验,提炼出技能大赛选手集训工作对职业院校教学改革的基本要求并对加强技能大赛选手集训工作有效性提出进一步的思考,力求从技能大赛中寻求职业院校教学改革的理论支持。     

线上线下混合式教学模式在职业教育中的实践与探究——以"电子技术与技能"课程为例

文章分析了线上线下混合教学模式在职业学校教学实践中的策略与优势.职业教育与信息化技术结合产生了一种线上线下的混合式教学模式,突破了传统课堂教学的单一性和局限性,提高了教学效率与质量,对促进以学习者为中心的个性化教学改革和培养学生学习能力具有重要意义.     

高职院校职业技能竞赛的实践研究——以计算机组装与维护竞赛为例

为贯彻落实以服务为宗旨,以就业为导向的办学指导思想,注重对学生职业技能的培养,近年来,高职院校都重视职业技能大赛,很多高职院校在组队参加省赛和国赛的基础上,事先都组织了校内职业技能大赛的选拔赛。本文结合我院职业技能大赛的举办,探讨了院级职业技能大赛的组织与实施。     

基于创客教育的高职院校“嵌入式微控制器的认识与应用”课程建设研究

文章阐述了"嵌入式微控制器的认识与应用"课程存在的问题,提出了以创客教育"实体作品"理念引领的课程设计总体方案。从课程内容及标准建设、线上+线下教学资源建设、教学模式实施几个方面阐述了以创客教育理念引领的本门课程建设的具体实施途径。通过智能小车实体作品进行技能强化和技术提升训练,提升学生的创新创业能力和竞争力。     

基于创客教育的高职院校“嵌入式微控制器的认识与应用”课程建设研究

文章阐述了嵌入式微控制器的认识与应用课程存在的问题,提出了以创客教育实体作品理念引领的课程设计总体方案。从课程内容及标准建设、线上+线下教学资源建设、教学模式实施几个方面阐述了以创客教育理念引领的本门课程建设的具体实施途径。通过智能小车实体作品进行技能强化和技术提升训练,提升学生的创新创业能力和竞争力。     

中职学生技能竟赛培养模式的研究——以网络信息安全大赛为例

本文立足于网络信息安全技能大赛学生训练的实际情况,力图研究出一种切实可行的培养模式,不仅能够迅速提升学生的实践技能和对专业知识的理解,更能激发出学生学习的积极性、主动性和创新力,最终能提高学生的综合实力和就业能力.同时分析了技能训练过程中存在的问题,并提出了相关的解决方案.     

课程、竞赛和创新——关于嵌入式系统设计竞赛与课程建设的几点感想

英特尔资深院士Gene Meieran博士认为：汽车是20世纪的工业产品代表,集成了大量的以能源密集型的工业技术;而计算机则代表了21世纪工业发展方向的集成,信息密集型技术成为关键。     

基于四旋翼无人机赛题的嵌入式教学改革分析——以全国大学生电子设计竞赛为例

全国大学生电子设计竞赛是教育部和工业和信息化部共同发起的大学生学科竞赛,自2013年开始每年的电子设计竞赛基本都会出现一道四旋翼无人机相关的赛题,题目考察的关键是学生对控制飞行器的姿态以及视觉图像处理能力.无人机赛题是一个典型的复杂工程问题,涉及多方面的知识和难点,对电子类学科课程体系和课程内容的改革尤其是嵌入式系统课...     

任务驱动教学法在职业学校"电子技术基础与技能"课程中的应用

任务驱动教学法是一种建立于建构主义教学理论基础上的教学方法,在课堂教学中采用该教学方法,可以以解决问题和完成任务为教学主线,在帮助学生完成理论学习的基础上,使学生掌握专业技能.而在职业学校教学中,电子技术基础与技能作为一门关键课程,该课程不仅教学内容丰富,而且学习难度也比较大.为了能够进一步提高职业学校学生的学习效...     

高职院校信息化课程设计方案探究 ——以"房地产行业营改增信息化课堂教学设计"为例

在网络web4.0时代,信息技术飞速发展,高职院校的授课模式也发生了翻天覆地的变化.教师的备课方式从以前的纸质教案到现在的电子教案;上课的工具从以前的粉笔、教鞭,到现在的U盘、投影仪,高效便捷的授课方式减轻了教师们的工作量.可是在拍手叫好的同时,广大教师由于没有系统的接触过信息化课程教学模式的培训,对于这种新兴的课程教学设计方案一筹莫展.本文从作者参加学院信息化课程设计大赛的实践入手,探索出高职院校信息化课程设计方案的基本模式,供广大教师共同探讨.     

房车电气设计在电气类课程教学中的应用——以"供配电"课程为例

该文以供配电课程教学体系为对象,以成果导向教育模式为导向,将教学内容设置为具体的教学项目场景,并以具体学习成果来评价。在此教学体系基础之上,分析了房车电气设计应用于教学过程的可行性,列举并介绍了主要教学的结合点,并取得了较好的教学效果;房车电气设计的教学应用给供配电课程及相关电气类课程的教学内容、相关课程设计选题、电气专业毕业设计选题提供了更多更立体化的选择。     

掌上学习APP建设与应用研究——以"数据结构"课程为例

数据结构作为信息类专业一门重要的基础课,因其内容抽象难懂,成为很多学生学习道路上的拦路虎.该文从多个角色的角度出发,通过用例分析对系统进行需求分析;然后进行系统设计并完成系统实现.系统采用Android Studio为开发工具,Bmob云数据库作为数据存储平台,分别实现了学生端、教师端和管理员端的各项功能,涵盖...     

基于岗位技能课程体系教学的组织与实施——以江西工业工程职业技术学院计算机多媒体技术专业为例

随着职业教育的发展,高职院校的毕业生需要有成熟的岗位技能,与公司企业实现零对接。本文通过分散教学与集中教学的优劣比较,对基于岗位技能课程体系教学的组织与实施进行了阐述。     

“虚实结合”工业机器人设备在高职教育中的应用——以机电一体化技术专业人才培养为例

虚实结合工业机器人实训设备,具有真实的示教器、控制器、虚拟的本体(机械结构)以及系统软件。该设备在南京机电职业技术学院机电一体化技术专业(工业机器人方向)人才培养中、在专业核心课程教学中,都发挥了重要作用。学生使用该设备进行训练,能在较短的时间内,较好地掌握工业机器人操作、编程、调试等技能。与真实机器人设备相比,该实训设备投入资金少,需要场地面积小,技能训练安全性高、效果较好。文章对此进行了分析与研究。     

"互联网+教育"背景下课程多元信息化建设——以"通信原理"课程为例

互联网+教育的深度融合,使得教育信息化得到可持续发展.文章探讨互联网+教育背景下通信原理课程的多元信息化建设路径,主要包括自发自主、个性辅导的实践课程教学、以测促学、过程评价的理论课堂互动、高效便捷、及时反馈的作业管理模式.借助计算机及互联网的优势,可有效地提升实践课堂效率、激发课堂参与热情、促...     

基于工作过程的情境教学研究与实践-以“电子技能实训”项目课程为例

情境教学是项目课程的重要基础。本文将基于工作过程导向的理论应用到“电子技能实训”课程开发中．具体研究以典型产品为载体设计该课程的学习情境,重点阐述了学习情境的制定过程、设计方案、注意事项和实施步骤,     

高职院校慕课教学模式的研究与实践——以"物流信息技术"课程为例

文章主要围绕慕课内涵、高职院校物流信息技术课程中存在的问题、慕课背景下该课程教学模式改革等方面展开论述,希望借助慕课优势,更好地完善我国高职院校物流信息技术课程体系,为现代化物流行业培养出越来越多的高端人才,促进我国物流领域的健康发展.     

网络代维领域嵌入式廉洁风险防控系统构建与思考——以低端优化专业为例

加强国有企业廉洁风险防控,既是国有企业责无旁贷的政治担当,也是现代企业治理不可或缺的基本制度。对电信运营商而言,实行网络代维有利于降低成本,提升核心竞争力,但也会出现廉洁风险。本文以低端优化专业为例,针对需求不真实、执行不规范、审核不严格等问题,建立事前加强规范、事中注重监督、事后强化问责的嵌入式廉洁风险防控系统,以人防与技防相结合的方式,有效提高了网络代维领域廉洁风险防控水平。