高职院校校企合作人才培养模式的探索与实践

高职教育是与行业、企业、产业、区域经济发展联系最密切的教育类型,校企合作是高职院校人才培养的有效途径。本研究总结中山火炬职业技术学院包装策划与设计专业开展校企合作的典型做法,通过以培养高素质技术技能人才为主,在做好校企合作人才培养模式研究的基础上采取有效的改革措施,提升人才培养质量,发挥出企业、学校育人优势,从而锻炼学生的专业与职业能力,为学生个性化发展和企业高质量发展提供支持。     

校企合作实施“卓越工程师教育培养计划”的探索

校企合作实施"卓越工程师教育培养计划"对于创立校企合作联合培养人才新机制、提高工程创新人才培养质量具有重要的作用。实施"卓越计划"亟待解决的首要问题是如何构建校企合作、企业全面参与的卓越工程创新人才培养体系,可通过校企合作建立实践教学平台、建立校企"双向交流"关系、开展企业生产实践活动、实施毕业设计形式改革等措施,建立企业全程参与,校企共克难关、携手共赢的"卓越计划"人才培养机制,以确保"卓越计划"的有效实施。     

高职院校制糖专业校外实习基地建设与实习模式之思考

随着高等职业教育教学改革的不断深入,尤其是“校企合作、工学结合、顶岗实习”人才培养模式的实施,许多高职院校与校个企业的合作更具紧密性。由于制糖企业在生产周期上具有的特殊性,使得制糖专业在教学组织模式、教学计划、实践体系等方面只有与企业的实际相适应才能更好地培养出为生产一线服务的高端技能型人才。本文就高职院校制糖专业校外实习基地建设与实习模式如何进行教学改革进行探讨。     

校企合作基地建设模式与机制研究

校企合作是指学校与社会上相关企业、事业单位及其他各种工作部门之间的合作关系。校企合作是高职院校不可或缺的基础条件,是培养高职人才的有效途径。借鉴国外高职教学校企合作模式的成功经验,培养社会和企业急需的应用型高技能人才,校企合作教育要按工学交替的教学安排,打破传统理论教学的系统性,建立基于能力为主导的实践教学体系,汇聚政府、学校、企业三方力量,走出一条适合我我国特色的校企合作之路。     

服装专业教学与企业发展需求的探讨

随着服装职教的成立,为学校与企业之间提供了更多的合作、交流的平台。在校企合作的过程中,服装专业的教学应立足服装企业的发展与需求,在教学内容与方法等方面进行综合改革,为企业输送真正急需的实用型的专业技术人才。     

基于政府企业高校三位一体的产品设计专业人才培养模式的研究

基于政府-企业-高校三位一体的官产学研合作办学模式,可以加深三方联动,充分利用三方资源,互惠共赢,共创新时期人才培养新形式。本文以企业实际设计流程构建产品设计专业人才培养模式,以"2+1+1"为人才培养周期,提出产品设计专业人才培养三大体系:课程教学体系、实践教学体系和就业服务体系。以企业需求为导向,利用校企合作平台,采用项目式教学,以完整的企业设计流程及工作任务培养兼具表述能力、沟通能力、企划能力和执行能力四项专业核心能力的综合性创新人才,完善金字塔型的人才培养知识体系。     

校企联合构建高级技工院校管理学课程教学新模式

校企合作是技工院校培养高技能人才的必由之路,是被实践证明了的成功的技能人才培养模式。管理学课程具有较强的实践性,如果利用校企合作形式,为管理课程创设教育教学实践基地,将会极大提高技工院校管理课程的实效,为企业输送更加优秀的人才。     

产品设计专业校企合作人才培养模式的探索

校企合作人才培养模式的探索有利于快速提升学生的实践能力,使学校与企业接轨,提升学生的就业竞争力。本文主要从坚持市场调研,找准人才培养方向;建立专业建设指导委员会;从思维方式上保证学校与企业的协调;以校企合作的全面资源整合为机遇,推进教学体制改革;以就业为导向,校企合作毕业设计实现共赢等方面对产品设计专业校企合作人才培养模式的探索进行了阐述。     

校企结合，“2224”高技能人才培养模式——汽车制造与装配技术专业人才培养改革

为进一步创新教学手段和教学方法,改革教学内容,明确汽车制造与装配技术专业人才培养目标及规格,优化课程体系,基于校企合作,改革课程内容,积极探索和实践“2224”人才培养模式。     

利用企业优势资源 推进人才培养模式改革

如何在校企合作中充分发挥校企双方的优势,提高教育教学质量,培养更多高技能人才,是职业教育改革面临的主要问题。多年来,安徽职业技术学院材料工程技术专业充分发挥安徽建材大省的优势,与多家建材企业进行校企合作,充分利用企业资源“将课堂建到产业园区、企业车间等生产一线”探索和实践了“工厂教学顶岗实习”的人才培养模式。加强校企互动,将职业技能要求高的课程融入到企业现场教学中去,实现边实践边教学的方式,以此促进学生职业技能的有效提高。通过“工厂教学”的实践,取得了很好的教学效果,实现了理论学得会,技能掌握快、企业用得上的双赢局面。     

职业教育校企深度合作教育的若干问题及其思考

校企深度合作要求职业院校和企业进行全方位合作,构建。即校企双方要在人才培养方案的制定、课程体系的构建、课程建设、实训基地建设、实践教学的组织实施、师资培养、科研等方面进行深入的合作,全面提高人才培养质量。     

“校中厂,厂中校”校企合作人才培养模式的探索

校企合作是技工院校人才培养模式的必然选择。笔者通过对校企合作人才培养模式的分析,结合本校"校中厂,厂中校"人才培养模式的具体实施,总结经验和成效,认为:"校中厂,厂中校"是实现学校、企业、学生三方共赢的一种人才培养模式。     

校企合作培养应用型设计人才的改革与思考

本文围绕以高级应用型人才培养为目标,分析创意经济发展对设计人才的需求以及现行的设计教育教学现状,以浙江树人大学为例探讨递进式校企合作人才培养模式的改革与实践,从而实现企业需求、学校教育以及学生＂双导师＂制教育和教师＂双师型＂培育协同发展,以推进应用型设计人才的培养。     

浅析以工作过程为导向的课程体系改革

培养应用型人才的高职院校,理应以培养学生的实践能力为其特色,但目前应用性高校还是沿用普通高校的培养模式,培养的人才实践能力不强、适应经济第一线的工作技能不足、脱离社会的实际需要.根本原因在于教育的封闭性,与社会、企业结合度不够.针对我国应用性高校人才培养的现状,有关部门启动了"国家示范性高职院校建设计划",强调要在实践教学、校企合作、"工学结合"、"顶岗实习"、"双证"制度、"订单式"培养等各方面创新人才培养模式.     

浅谈高职高专计算机专业人才的校企联合办学模式

现代工业背景下,高职教育能否办出特色,很大程度上取决于企业参与办学的程度。校企联合办学不仅有利于解决校企之间的人才供需矛盾,准确定位人才培养的目标、质量规格,而且对改善高职院校办学条件,形成高职办学特色等有着重要作用。实现校企联合办学需要建立通畅的合作渠道,建构"共享、双赢"的机制与模式。     

基于校企合作订单式IT人才培养模式探索

面对越来越多的大学毕业生无法就业而社会又缺人才的问题,本文从校企合作订单式研究制定人才培养方案,为企业"量身定做"培养IT人才的一种新型的教育形式,能有效解决高校与地方经济建设问题及学生就业问题起到了关键的作用。     

基于Ajax的“生产问题”资源管理系统设计与实现

高职教育要为企业培养高素质的应用型人才,就必须加强校企结合,在教学中融入企业"生产问题"。结合信息技术,在此基础上设计并实现"生产问题"资源管理系统,该系统的应用对促进校企合作、提高学生的职业能力起到积极的推动作用。     

高职环艺专业校企合作存在的问题与对策研究

校企合作是提升高职教育内涵和解决高职教育发展瓶颈问题的主要突破口。文章从校企合作在高职教育发展中的"4个有利于"作用分析出发,阐述了高职环艺专业在校企合作实际操作中面临的困境及存在的问题,探讨了在合作企业的选择、校企合作中企业的态度、企业与学校运作模式上的冲突等问题,提出了谨慎选择优质的合作企业,承担一部分企业工作任务,让企业参与教学过程与教学质量监督等对策。     

浅谈“中职模具专业的教学改革”

中职模具专业教育的培养目标是为企业生产第一线输送具有模具设计与制造、模具维修、数控加工及特种加工技术的中等专门人才和技术操作者。本专业的教学改革从市场需求为出发点,注重学生的综合能力、上岗就业为本位的教育思想。本文从专业课程设置、教学模式、师资队伍建设、实践教学、校企合作等方面对模具专业应用型人才培养模式进行改革和探索。     

校企合作实用型IT人才培养探索与实践

针对当前高级应用型IT类专业建设和发展中存在的问题,并结合"校企合作"的实践,结合哈尔滨学院软件工程专业培养应用型软件人才的实践经验,对IT人才培养方式进行了探索和实践。提出了"三零五化"的人才培养思想,通过实施"2.5+1.5"应用型软件人才培养模式和四位一体的培养方案,提高学生应用技能和实践能力,通过产学研结合,培养"双师型"师资队伍,进而阐述"校企合作"必要性和可行性。