高中英语语法教学之抓手

<正>英语学习包括语言知识和言语技能两个方面。语法学习,被广泛归类为语言知识的学习,而这种观念造成了语法课堂重讲解、轻训练的局面。但事实上,语法的学习跟骑自行车、学游泳一样,是一项技能的习得,而任何一门技能的习得都不是教会的,而是练会的。既然训练,抓手就必不可少。本文主要从一线教学实践中遇到的问题入手,提出了每个词法训练所需要的抓手。     

基于虚拟现实技术的土木工程教学改革与探索

利用虚拟现实技术,构建了二维虚拟试验教学及三维虚拟理论教学系统,并依据真实场景、设备及建筑建模,实现了学习者与系统的实时互动,很好地弥补了传统教学存在的问题,且构筑的"体验式"学习环境,大大激发了学生的学习兴趣,具有较好的教学效果。     

基于VR 技术油库安全隐患排查及演练系统设计

针对油气储存等危险化学品行业隐患排查及应急处置训练难题,提出了基于 VR 技术的油库隐患排查及应急演练培训系统。该系统利用 VR 开发引擎,运用 3D Max、Unity 3D、Visual Studio 等开发工具完成对油库环境及其作业场景的三维建模与可视化,并利用高保真可编程渲染管线技术达到高度逼真的画面效果,实现了具有真实感的油库三维环境漫游、知识学习、隐患排查训练以及典型火灾事故应急处置演练等各个应用场景的动态仿真。应用结果表明,该系统可有效提高油库隐患排查及应急演练培训水平。     

提高虚拟火场临场感的研究

针对传统消防科普教育培训中存在的问题,研究利用虚拟现实技术搭建火场虚拟环境,构建一个火场逃生虚拟体验系统,并以Unity3D为基础设计平台实现了提高虚拟火场临场感的设计。其临场感的建立主要依赖于来自虚拟现实系统反馈的场景信息,同时通过环境控制系统改变用户的听觉、触觉、温感、光感等外界刺激信号。将这些信号与虚拟场景相融合并给予用户反馈,就可以提高用户对虚拟火场的直观感受。     

新课改下多媒体融入英语教学的可行性研究

<正>随着新课程改革的纵深发展,以学生自主发展、个性发展为主体的核心素养体系逐渐代替了以学科知识结构为核心的传统课程标准体系,以此作为学生知识的基座,进而发展生计技能,学习和创新技能以及信息、媒体和技术技能。在提高创新能力和提供知识方面,多媒体融入英语教学都具有独特的重要意义。1.多媒体教学的优势英语课程标准指出把习得的语言知识与能力运用到生活实际中。而多媒体通过创设学习情境可以明显优化课堂环节,提高课堂效率,使学生与课堂内容快速对接,实现多方面沟通,真正做到在语境中创造     

基于大屏幕投影的中国传统服饰3D展示系统

提出的一种具有沉浸式和增强现实的中国传统服饰大屏幕投影交互展示系统,该系统包括大屏幕拼接技术和虚拟服装交互展示技术.大屏幕拼接技术提供的高分辨率沉浸式虚拟环境,有利于展示服装细节.虚拟服装技术有助于用户与虚拟服装的交互匹配.该系统提供了包括书法、绘画、服饰、手工艺术等传统文化数字保护等方面视觉上的全新体验,具有成本低、硬件现成、容易构建等特点.     

“加压法”在手术室年轻护士培养中的应用

目的:探讨"加压法"在培养手术室年轻护理人员中的方法和效果。方法:对手术室年轻护士从理论学习、操作培训、训练考核3大板块进行全方位"加压法"培训,考核培训后效果。结果:培训后,手术室年轻护士在技术操作、发现问题、解决问题、配合协调能力方面得分均高于培训前,专科技能、急救技能、理论知识考核成绩均高于培训前,培训后手术室医生对手术室护理工作的满意率高于培训前,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:"加压法"可以有效的提高手术室年轻护士的综合能力,值得推广。     

虚拟手术:医学教育新方法

正虚拟手术是利用虚拟现实技术,通过集成软件与硬件模拟出逼真的虚拟环境,并利用触觉交互设备与之交互的手术系统。虚拟手术创造了有效的学习环境,可以针对不同需要更改组配,可以重复学习,提高医生手术的手段,避免传统手术教学中的风险。虚拟手术的关键技术医学图像处理虚拟手术中需要处理的图像包括CT、MR、超声等,通过成像设备获取图像导入系统,帮助医生合理制定手术方案。但怎样更有效的可视化,是很重要的研究课题。     

一种装载机半物理仿真临境虚拟训练系统

针对近年来工程机械投入使用量逐年上涨,操作员培养成本较高,操作员数量明显不足的问题,提出了一种融合半物理仿真思想的临境虚拟训练系统构架。介绍了其总体架构和关键技术,给出了系统控制器的设计方案、虚拟样机运动仿真的实现方法和系统内模块间通讯的具体方案,具体设计并实现了一种装载机临境训练系统。该系统能对装载机操作人员进行基础训练,达到提高培训效率和质量并降低培训成本的目的。     

利用计算机网络技术建构建筑学专业的数字化学习环境

在建筑学专业教学中 ,利用计算机网络技术并运用建构主义学习理论 ,建构一个基于INTERNET的数字化专业学习环境 ,无疑是对传统课堂教学的一种补充和拓展 ,同时为进一步实施建筑学专业远程教育奠定基础。本文在分析了建筑学专业传统课堂学习环境的局限性及数字化学习环境的优势之后 ,得出上述结论 ,并从理论和实践两个方面 ,系统地阐述了数字化学习环境的特征及其建构原理