装饰与图案课程思政教学改革探索实践

本文在课程思政的建设背景下,以项目为导向,梳理装饰与图案课程教学内容,挖掘课程所蕴含的思政元素,从思政课程的方向探索和装饰与图案课程中思政工作教育的切合点,将中国传统文化、东方美学、中华美育精神、爱国主义、创新创业精神等与课程思政元素有机融合。以期通过课程设计、项目实践设计、包装设计,融入专业赛事及创新创业实践项目的开展,提升学生的专业素养,从而继承中华优秀传统文化并进行创新,以获得民族自信感、自豪感等。     

高职陪伴式教学在3DS MAX设计课程中的创新研究

为了探索高职陪伴式教学在课程实施中的创新应用,提升高职教学课程实施成效。以3DS MAX设计课程为例,阐述了高职陪伴式教学在课程教学中的分组学习与分层指导的创新教学方法;通过改善教学内容组成与改进内容实施,总结陪伴式教学在3DS MAX设计课程中的创新教学策略。以期对提高学生的学习效率和专业技能具有借鉴意义。     

引导与创新理念在“制图实践”课程建设中的应用研究

文章阐明了高等院校实践教学环节的重要性和目前存在的问题。以我校＂制图实践＂课程建设为例,结合应用型人才培养定位,阐述了基于引导与创新理念的＂制图实践＂课程建设中的课程体系、教材和教学方法等方面的建设情况。实践证明：将引导与创新理念渗透到课程建设中,调动了学生实践环节学习的积极性,增加了趣味性,培养了学生的工程意识和创新意识,收到了良好的教学效果。该课程的建设经验对其他实践类或实验类课程建设具有一定的指导和示范作用。     

新工科视阈下的素质教育与创新创业融合实践教学体系构建

目的 研究在新工科教育背景下实现“继承与创新、交叉与融合、协同与共享”的融合型素质教育培养模式,及构建素质教育与创新创业融合实践教学体系。方法 以讲述特色工艺体系与传统艺术特征为切入点,引导学生结合创新创业项目对其进行工艺融合及文化创新。课程实践包括三个核心环节：多重工艺技术与美学融合、反思传统文化将想法和解决方案融合、科学评估并改进设计与创新创业融合。在课程结束后,将课程成果向课堂外延伸,导向创新创业项目,完成产学研转化。结果 通过对优秀传统文化和工艺的融合,实现美学训练、设计思维训练、大学生动手实践、跨专业协同创新。结论 积极探索美育实践、设计实践、创新创业实践融合贯通是实现素质教育新内容和新模式。旨在培养学生的自主学习与实践能力,提高艺术修养与协作精神。     

高职计算机专业课程项目实践

本文以"计算机专业课程改革"为契机,将工作过程与学生的创新能力培养和就业等联系起来,探讨课程改革的理念以及课程教学模式的设计与创新。     

基于文化传承与创新应用的基础图案课程构建

高校基础图案课程在培养学生基础专业素养方面有重要作用,本文从文化传承与创新应用的角度,提出高校基础图案课程如何从课程构建、区域文化传承等多方面做出积极调整,以适应现代设计和社会发展的需要。     

中职学生社交礼仪课程的教学创新

创新教育是以培养人才为价值取向的素质教育,教学创新是实施创新教育的基本途径。本人在社交礼仪课程的教学过程中,从教学观念的创新、教学内容的创新、教学评价的创新等方面进行了探索与实践。     

浅谈《计算机文化基础》课程的实验教学模式

本文主要讨论在《计算机文化基础》课程实验教学中的一些教学方法及体会．初步构建了以教师为主导、以学生为主体、以计算机综合应用型人才培养为目标的师生互动式教学模式，旨在探索出既适合于具有时代特征的、将现代信息技术与计算机应用课程加以整合的新型课堂教学模式，以更好地培养学生计算机应用的创新意识、创新思维和解决实际问题的能力。     

以力学课程学习为依托 培养学生的工程能力

以工程人才所应具备的创新精神和工程能力为出发点,介绍了对力学课程进行的改革与建设.在教学中对课程的教学内容和方法进行了改革,将科研和工程实践引进教学,培养了学生的工程能力,尤其是创新精神,取得了良好的教学效果.     

基于“三寓三式”的印刷概论课程思政教学设计与实践

课程思政建设作为高校落实立德树人根本任务的关键路径,日常教学中应坚持知识传授与价值引领相结合,推动形成专业课程和思政课程协同育人的局面。以“三寓三式”教学模式为基础,探索印刷概论课程思政教学设计与实践的改革创新之路,包括结合人才核心素养,明确教学目标;挖掘课程思政元素,深度融入教学内容;探索多元化教学路径,创新教学实施方式;加强课程顶层设计,完善课程体系机制。旨在培养具有家国情怀、社会责任及高素质的创新人才。     

应用型本科设计专业印刷工艺课程实战教学研究

在大众创业万众创新背景下,应用型本科院校都在积极探索"创新创业+专业课程"体系的建构。本文以视觉传达设计专业的印刷材料与工艺课程实战项目化教学为例,具体阐述了如何将创新创业实战项目与课程教学有机融合,从而提升学生们的创新动手能力,实现应用型人才培养的目标。     

协同创新理念下数字媒体艺术专业课程教学体系研究

依据协同创新理念,融合办学特色、优势学科与专业特色于课程教学体系之中。从教学研究、理论课程、实践课程、教学管理、质量监控等方面展开研究,制定课程教学体系,提高学生的创新精神和实践能力,培养地区经济和文化创意产业发展所需高素质数字媒体专业人才。     

材料与化工专硕研究生实践能力提升的教学研究——以林产品智能包装课程为例

为了提升材料与化工专硕研究生的实践创新能力,提出了基于课程教学的创新举措,并以林产品智能包装课程为例,分别从重构课程教学内容、创新课程教学方法以及改革课程考核形式等方面阐述了改革路径与方案。     

浅析学科竞赛与产教融合在课堂教学中的实施——以住宅空间设计课程为例

在国家产业发展转型的时代背景下,职业教育课程面向企业岗位需求,以职业能力为导向,结合企业实际设计案例与学科竞赛,探索课程建设,对推动课程教学改革,培养学生的思维、设计、解决问题以及创新等各方面能力都具有重要意义。     

更新教育理念,培养创新人才——《热质交换原理与设备》课程的教学改革与实践

基于创新教育的理念,提出了《热质交换原理与设备》这门新的平台课程和专业的主干课程教学改革的设想,结合本课程多年的教学实践与探索,总结出教好、学好这门课程,有利于创新人才培养的一些有效方法。     

三维动态展示应用于包装设计课程中的教学设计研究

三维动态展示在艺术设计教育领域中的应用越来越广泛,其对教学流程、教学理念和教学方法等方面的革新非常明显。以包装设计课程教学为切入点,对传统包装设计课程教学的现状进行分析,探讨三维动态设计应用于包装设计课程教学的可行性。在此基础上,提出课程教学的设计思路,以期为包装设计课程教学的发展与创新拓展新路径。     

更新教育理念,培养创新人才——《热质交换原理与设备》课程的教学改革与实践

基于创新教育的理念,提出了《热质交换原理与设备》这门新的平台课程和专业的主干课程教学改革的设想,结合本课程多年的教学实践与探索,总结出教好、学好这门课程,有利于创新人才培养的一些有效方法。     

《数据结构》课程教学改革探讨

"数据结构"是计算机科学与技术专业一门重要的专业基础课程,针对该课程的特点,提出从先行基础课程的衔接、教学内容的组织、教学手段的创新、以及实践环节等方面进行改革的思路,以提高该门课的教学效果。     

基于应用型人才培养的立体裁剪课程教学改革研究

立体裁剪课程因其特有的技术性与艺术性密切结合的特点,是高校服装设计专业人才培养的核心课程。基于各大高校应用型人才培养模式的开展,传统立体裁剪课程在学生能力培养上不足以满足社会的需求。以服装设计专业高素质应用型人才培养为出发点,对传统立体裁剪课程进行综合分析与改进,提出以实践技能、创新思维和职业素养培养为主的教学模式,旨在优化人才培养质量,提高服装设计专业学生就业的核心竞争力。     

数学专业教师教育类课程中学生创新能力的培养

创新教育的关键是教师,所以师范专业学生的创新能力的培养,是关系到未来素质教育发展的重要因素。数学师范专业的学生创新能力的培养,要充分发挥教师教育类课程的特点,以课程为载体,改革教学方法,才能树立学生的创新意识,增强创新体验、强化创新行为。在课程的学习中培养学生的创新能力,是实施创新教育,将创新教育落实到教育实践的重要途径。