高校学生资助工作问题及优化对策的思考

我国已建立了高校家庭经济困难学生资助体系,旨在帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。但在实践过程中,我国高校家庭经济困难的资助工作仍然存在不少问题,本文就高校家庭经济困难学生资助体系实施过程中如何实现公平化、合理化等方面的问题进行探讨,并结合自身工作体验,通过对高校资助工作的思考,尝试提出建议与优化对策。     

以家庭经济困难学生自我管理为模式的学院勤工助学社团的几点思考

随着居民价格消费指数大幅上涨和本科高校办学成本显著增加,部分高校收费标准开始逐步提高,使得家庭经济困难学生比例成逐年上升之势。各高校一直以不断完善"奖、贷、助、补、减、免、缓"等助困制度和措施来加大对家庭经济困难学生的帮扶力度,如何建立有效的勤工工作体系是各高校探索和讨论的重点,以家庭经济困难学生自我管理为模式的学院勤工助学社团的建立,有利于培养家庭经济困难学生自主自强、适应社会的能力。     

移动互联网大数据时代高校辅导员学生管理实务探讨

随着移动互联网计算机技术及智能终端的快速发展,大数据时代已悄然来临。高校辅导员作为管理学生、联系家长和执行学校管理理念的骨干力量,工作任务繁重,责任重大。该研究基于移动互联网高校大数据的独特性,分析高校辅导员在利用移动互联网大数据管理学生面临的挑战,探讨如何运用移动互联网高校大数据技术创新"三位一体"的学生管理模式,及时发现学生存在的思想问题和落实家庭经济困难学生等辅导员实务工作,提高工作效率和工作质量。     

浅析提升高校家庭经济困难学生就业竞争力的对策分析

随着高等教育大众化,毕业生就业形势越来越严峻。高校家庭经济困难学生在严峻的就业形势下将面临更加严重的就业问题。家庭经济困难学生不能顺利就业,不仅影响学生发展,而且直接影响高校就业数量和质量。因此,提高高校家庭经济困难学生的就业竞争力具有极大的意义。在分析家庭经济困难学生就业竞争力低的原因的基础上探讨提高高校家庭经济困难学生就业竞争力的对策分析。     

互动帮扶——高校家庭经济困难学生帮扶新思路

本文针对高校家庭经济困难学生的帮扶问题，提出以培养全面发展和健全人格的学生为立足点，本着公平、个性化、全程化等原则，建立互动帮扶体系，实现国家、社会、学校、学生四方共赢。     

“以人为本”理念下高校家庭经济困难学生思想政治教育工作探析

本文从目前高校家庭经济困难学生思想政治教育工作现状入手,以"以人为本"理念为切入点,提出了新时期加强高校家庭经济困难学生思想政治教育工作的具体建议。     

公平视域下对高校资助工作的探析

随着时代的发展和高校"扩招"政策的实施,我国高等教育呈现出"大众化"趋势的特点,家庭经济困难学生数量随之增多。为了缓解家庭经济困难学生的经济状况,满足其在校期间的基本生活费用,国家为此制定了"奖、助、减、免、补、勤、贷"多元化的资助政策,保障了贫困学生的受教育权。但是,由于公平概念的模糊、认定体系的不完善、资助工作者专业性缺乏等问题,使高校资助工作实施与现实存在差距。从公平的视角,阐释高校资助工作公平的含义,分析高校现阶段资助工作实现公平中存在的问题,提出实现途径。     

浅析高校家庭经济困难学生界定的科学量化体系

家庭经济困难学生界定工作是高校学生资助工作的关键一环,是保证资助工作公平、公正和高效开展的前提。但当前大多数高校资助工作存在界定标准单一、困难证明失真、操作不规范等问题。本文针对这些问题提出家庭经济困难学生界定的科学量化体系,旨在促进高校资助工作的规范性和公平性。     

我国高校家庭经济困难学生资助现状及对策研究

高校家庭经济困难学生（以下简称困难学生）问题是当前社会关注的焦点之一,现有的资助体系存在的问题主要有困难学生的界定与认定难度大;未受资助的学生心理不平衡;高校内部提供的勤工助学岗位较少;学校争取社会资助工作仍需加强;困难学生心理问题严重。针对以上问题,高校困难学生的资助教育应抓住关键环节,做到科学化认定,多元化资助,现代化管理,人性化教育,形成以“认定、资助、管理、教育”为主要内容的困难生资助教育一体化方案。这样,才能较为合理地解决高校困难学生问题。     

浅析西藏高校资助育人体系建设

在做好高校学生思想政治教育,特别是部分家庭经济困难学生思想教育应该在工作经验的基础上逐步学会创新。家庭经济困难学生困难认定仍存在认定不合理等问题,西藏相对特殊,由于交通、信息限制导致资助信息传递的迟缓,而如何将资助、育人与感恩教育有机结合起来,建立起一种创新型资助育人体系显得尤为重要。     

我国高校贫困生认定存在的问题及策略

随着我国经济社会的发展,我国高校的连年扩招,我国高校在校生的规模也日益壮大,其中家庭经济困难的学生也逐年增多。随着我国经济社会的发展,对于教育的投入力度越来越大,其中涉及帮助高校家庭经济困难的帮扶政策也越来越多,而落实到具体认定家庭经济困难学生方法和方式上却存在着许多不足之处。本文通过文献查阅法,结合高校实际工作,发现我国高校在贫困生认定存在制度落后、认定方法主观性较强、学生为了利益而诚信缺失等问题,并提出了相关的政策建议。     

高职院校家庭经济困难学生认定工作的探析

家庭经济困难学生是高职院校主要的生源并且比例也较高,国家对于高职院校财政投入也一直在加大,为莘莘学子落实各项助学政策,努力解决经济困难学生的就学问题。高校职院对家庭经济困学生的认定工作,对家庭经济困难学生的资助情况会造成有很大影响。文章简单介绍了目前高职院校家庭经济困难学生认定工作存在的一些问题,并且针对这些问题提出尝试性的解决办法。     

西藏高校学前教育专业学生专业认同状况及对策

采用问卷调查的方法,对西藏两所高校学前教育专业的学生进行专业认同调查发现,学生对学前教育专业的认同情况总体较好,但还存在部分学生对该专业不喜欢,认同度较低等情况。结合西藏实际情况,从学生、学校、社会和家庭四个方面提出了相关建议。     

以思政帮扶为视角的高职资助工作精准化管理初探

为了更好地帮助经济困难大学生完成学业,我国逐步完善了大学生资助制度。目前,已建立起以国家助学贷款、国家奖助学金、校内奖助学金、勤工助学、学费减免等为主要的资助政策,形成了完整的资助体系。高校资助工作作为学生管理工作的重要组成部分之一,是衡量学生工作开展情况的重要指标。本文从精准帮扶、精准管理的角度剖析高校经济困难学生资助工作的思政帮扶工作的现状,借以探索改进高校经济困难学生资助工作方式,从而推进学生工作的整体进步。     

精准扶贫视角下的高校辅导员资助工作相关思考

学生资助工作是高校人才培养工作的重要组成部分,高校"精准资助"是国家"精准扶贫"战略在教育领域的关键措施。目前,高校在家庭经济困难学生的精准认定、信息对接、心态把握、资助形式和后续跟踪等方面工作上都存在一些问题,针对这些问题,我们需要在政策宣传、资助理念、信息管理、制度完善和功能拓展上进一步思考与实践,真正使资助工作发挥好"育人"的作用。     

高校学费的供给侧改革——高校财务领域供给侧改革之二

学费是高校资金供给的重要渠道,高校学费的供给侧改革对于保障高校资金有效供给和合法供给具有重要意义。"学费标准根据年生均教育培养成本的一定比例确定"存在三个问题:一是"年生均教育培养成本"计算难且意义不大;二是"高等学校学费占年生均教育培养成本的比例最高不得超过25%"依据不足;三是以省为单位的"属地性"制定学费标准不科学,因为经济发达省也有较贫困市县乡,经济欠发达省也有较富裕市县乡。公办高校学费的供给侧改革:基于公平,全国同一专业的本科生应统一学费标准;基于效率,不同质量、不同层次的高校学费应有所差别,并实行优质优价的原则。     

浅谈对高校家庭困难学生心理教育的伦理思考

目前高校家庭困难学生心理问题日益突出,有些问题已经挑战了社会的道德底线。社会及高校在关注家庭困难学生的物质问题同时也日渐关注学生的心理问题。本文试图从伦理道德角度来揭示高校家庭困难学生心理的道德现状,分析产生道德现状的原因,及从伦理道德角度给家庭困难学生带来的人文关怀。     

杭州下沙高教园区高校勤工助学现状调查及研究

高校勤工助学工作是学生资助的主要内容之一,也是高校管理的重难点工作。随着我国高校规模的不断扩大,家庭经济困难学生的比例也逐年增加,成为学校特别关注的群体。因此,不断完善勤工助学岗位机制越来越成为高校不可或缺的重要环节。     

高校困难生资助工作的几点思考

随着国家助学政策体系的实施与不断完善,我国高校已普遍形成"奖、贷、助、补、减"的资助格局,但目前的学生资助工作体系中还存在着一些不足。本文分析了家庭经济困难学生资助工作存在的问题,并针对问题提出若干思考。     

高校“学困生”的成因分析及家访关爱帮扶实践

本项目主要针对高校学期末筛查出的挂科比较多,出现学习预警的高校在校生情况,通过对"学困生"成因分析,在学校层面采取一系列帮扶措施基础上,为更有效的进行关爱帮扶,提出"学困生"家访关爱帮扶策略,以社会,学校,家庭作为共同体,全方面地对学业困难生进行综合分析,形成一套完整的学业帮扶服务体系,以便找到解决问题的切入点,解决学生学业困难问题。