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胡庆昌 《工程抗震与加固改造》1990,(3)
一、抗震设计的一般要求1.抗震等级划分抗震等级是用以确定抗震分析和抗震措施的标准。它是按照不同地震烈度、场地类别、建筑类别、结构体系及建筑高度,并考虑到技术要求和经济条件来划分的,共分四级,其中一级代表最高要求的抗震等级。随着设计方法的改进和经济水平的提高,抗震等级亦将作相应调整。根据新颁布的《建筑抗震设计规范》GBJll一89(以下简称新规范)第一章中的四种建筑分类,甲类建筑要求特殊考虑,乙 相似文献
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胡庆昌 《工程抗震与加固改造》1991,(4):1-4
新颁布的建筑抗震设计规范(GBJ11-89)对钢筋混凝土房屋的抗震设计方法有较详细的规定,但在设计中仍会遇到一些规范未规定的问题。本文试图将工作中遇到的若干问题提出一些解决的意见,供设计参考。一、一般要求(一)新规范(GBJ11-89)综合考虑了房屋类别、场地、烈度、房屋高度和结构类型等因素,区分不同抗震等级,和旧规范相比是一个很大的改进。除按规范要求外,在一个建筑中还有哪些情况可按不同抗震等级进行设计? 相似文献
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对新颁布的《湿陷性黄土地区建筑规范》(GB50025-2004)[1](以下简称《新规范》)和《湿陷性黄土地区建筑规范》(GBJ25-90)[2](以下简称《旧规范》)在总湿陷量计算、场地湿陷等级划分及地基承载力确定三个方面进行了比较,论证了《新规范》在总湿陷量计算和场地湿陷等级划分两方面的合理性和进步,指出了新规范在地基设计过程中尚存在的不足。 相似文献
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防恐建筑结构抗爆防护分类设防标准研究 总被引:1,自引:0,他引:1
针对我国尚未制订建筑结构抗爆防护设防标准,制约建筑结构抗爆设计工程应用的现状,研究了适合我国国情的建筑结构抗爆防护分类设防标准。对已发生典型爆炸袭击事件的规模进行了统计分析,确定了建筑结构的抗爆设防烈度;总结爆炸作用下建筑结构破坏特点,确定了建筑结构抗爆防护目标;基于抗爆设防烈度和抗爆防护目标,提出了建筑结构的抗爆防护等级。将建筑结构进行类别划分,确定了不同类别建筑结构的抗爆重要性等级;考虑主要影响因素,确定了建筑结构的爆炸易损性等级;采用风险分析的方法提出了建筑结构的爆炸风险等级。依据抗爆防护等级和爆炸风险等级,建立了建筑结构的抗爆设防标准。基于建筑结构抗爆重要性等级,提出了建筑结构的抗爆设防类别,进而建立了建筑结构的抗爆分类设防标准。 相似文献
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探讨了商业建筑如何按区段划分设防类别,指出了学校建筑确定设防类别的关键在于未成年人密集的可能性,研究了地下室顶板不能作为上部结构嵌固部位时地下室的抗震等级,比较了抗震规范和高规对少墙框架结构抗震等级的确定方法,为工程设计和审图提供参考。 相似文献
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从建筑结构的角度,系统地介绍了钢筋混凝土结构火灾作用后受损程度的评定等级方法,以及相应的加固补强措施,并就工程设计中的一些问题提出看法和建议。 相似文献
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研究了飞云楼的建筑特征及时代,介绍了其独特的建筑风格,指出该楼是万荣县的标志,具有极高的建筑学意义和观赏价值,对建筑学及旅游资源的开发具有重要的指导意义。 相似文献
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就门式刚架轻型房屋钢结构的建筑尺寸、结构形式、节点设计、基础设计等方面,讨论了如何进行优化设计,以促进我国门式刚架轻钢房屋的发展和应用。 相似文献
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就自然生态观、经济生态观、社会生态观对建筑设计的影响及指导意义作了分析,阐述了树立生态意识是实现生态建筑设计的基础,提出了人与自然、社会的复合性生态系统的现实意义。 相似文献
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针对建筑艺术的非审美价值,从塑造奇特的外表、追求原始的材料、对常用尺度的夸张等几个方面进行了探讨,提出了另类审美所塑造的建筑形象是一般的建筑艺术所难以企及的。 相似文献
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分析人体工程学课程教学的目的意义,指出该课程的特殊性以及现实教学过程中的难度,探讨以场景体验来增强学生尺度感的新教学策略,提出通过场景尺度体验增强人体工程教学的过程感化效果,并对该策略的过程设计进行分析论证,弥补传统人体工程学教学的不足,把建筑类专业的人体工程学课程和环境心理课程以及建筑尺度规范课程进行了延伸和通联。 相似文献
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介绍了商业街区的内含及存在的意义,分析了商业建筑在城市和街道中的重要性,并从建筑尺度、剖面、朝向、内部及外部空间论述了商业建筑的设计及创造。 相似文献
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文章通过评析金陵美术馆设计,提出当代建筑在考古学影响下材料处理和呈现方式的变化。这种变化产生了新的建构逻辑和空间特征。金陵美术馆对这一趋势的创新尝试,对当代建筑和场所营造具有启示意义 相似文献