如何实现信息技术与教育的“深度融合”

随着越来越快的信息发展,信息技术在各个领域取得了良好的成效.尤其在教育方面,信息技术与其深度结合也变得非常重要,因此实现教育信息化的变革是如今社会教育事业的首要任务.但是,由于在现代教育领域中,信息技术还处于一个最初的阶段,所以本文就信息技术与教育的深度融合进行研究探讨,希望可以为我国教育事业尽一份绵薄之力.     

浅谈信息技术与思政课教育教学的深度融合

在信息网络时代,高校思政课教育教学应与时俱进,重视与信息技术的深度融合,能够为思政课教育改革发展和提升思政课教育实效性创造条件.本文先是分析了信息技术与思政课教育教学深入融合的必要性,后结合高校思政课教育教学实际,探讨了信息技术与思政课教育教学的深度融合路径.     

信息技术与课程思政教学的深度融合

推进信息技术与课程思政教学的深度融合,需要全面地探索如何实现“深度融合”。建设共享的优质教学资源、创造信息化课堂教学环境是信息技术与课程思政教学融合的基础;对传统课堂教学结构进行改革是信息技术与课程思政教学融合的关键;强化信息化教学评价和信息化教学管理是信息技术与课程思政教学深度融合的保障。通过深入地探究传统课程思政教育的教学模式和理念,结合当前现有传统课堂教学存在的问题,提出信息技术等教学方法手段在课程思政教学中的应用途径,把思想政治教育的元素全面渗透到传统课程的思政教育系统中,发挥其在课程思政上立德树人功能。     

信息技术与语文教学深度融合的思考

现代信息技术水平的不断提升,不仅加快了我国现代化信息的建设,也在一定程度上推动了教育事业的发展.越来越多的教育工作者注意到信息技术的优势,开始重视信息技术手段与基础教育的有效融合.在小学语文教学中,结合现代化信息技术手段,可创设良好的教育教学氛围,提升学生的学习兴趣与学习积极性,对写作、阅读能力的提升也有重要的意义.     

浅谈信息技术与常态化课堂深度融合

教育是社会不可缺少的一部分,教育的信息化已经渐渐成为了现代教育的需要。在信息技术与各个学科的深度融合过程中,教学的模式和信息技术的应用范围都发生了一定的变化。在课堂中合理的运用信息技术手段,不仅可以使学生快速的接受老师传授的知识,还能够达到事半功倍的效果,有助学生学习效率的提升。     

新时代信息技术与教育深度融合的探析

信息技术的发展使得信息技术与教育的融合成为必然.但是,在信息技术与教育融合的过程中出现了信息技术流于表面、忽视教育的规律和复杂性、信息技术与教育关系失衡等现象,因此,笔者尝试从民主参与、深入研究和建立统一数据平台等方面去解决信息技术与教育深度融合过程中遇到的问题.     

医学院校程序类课程闭环教学与信息技术深度融合的实践研究

针对医学院校程序设计课程的教学实际,分析闭环教学与信息技术的实施现状,提出将两者深度融合的实践思路,介绍目标、过程、效果可控的闭环式实践样本在医学院校的医工结合类课程及普通院校程序设计类基础课程的实践应用,最后说明取得的效果.     

谈信息技术与中职车工工艺学的深度融合

准确理解、牢固掌握车工工艺学的相关知识、深入学习、熟练运用车工工艺学的各种工艺,是中职车工工艺学教学的基本任务。为让学生条理清晰地梳理、掌握车工工艺学知识,形象、直观地理解、内化车工工艺学原理以及乐此不疲地完成车工工艺学的课堂练习等,教师可尝试将信息技术与车工工艺学深度融合在一起。车工工艺学与信息技术的深度融入,能将零碎的知识条理化、抽象的原理形象化以及枯燥的练习趣味化等。     

测控技术与新一代信息技术深度融合发展研究

新一代信息技术不仅引起人们生活方式的变革,也从深层次助推各产业的技术革命。从信息技术的发展历程分析,测控技术不仅是新一代信息技术的基础,更是新一代信息技术的智能化保障。同时,新一代信息技术也必将助推测控技术的变革和提升。在现状与分析的基础上,通过溯源CPS、LVC、AI及DI的根源和本质,提出测控技术与新一代信息技术深度融合发展的路径,给出了融合实例,表明了深度融合的科学性和有效性。     

信息技术与初中数学教学深度融合的研究——以《圆周角》教学设计为例

在初中数学的课堂教学中,逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析等的理解和掌握对学生来说都有相当大的困难,而如果借助信息技术手段,则能够使教学变得更加便捷。教师可以利用信息技术对抽象难懂的几何图形进行处理,使得静态、晦涩难懂的图形动起来,让学生更易理解和掌握,这在一定程度上也有效促进了学生与教师、资源之间的多元互动。同时,要求学生借助信息技术手段查找课堂所需的教学资源,完成常规教学条件下难以进行的数学实验,转变学生的学习方式.     

浅析信息技术与英语教学的深度融合

随着教师信息技术素养的不断提升,信息技术与英语学科教学不断融合,极大地推进了英语教学的进程。作者提出了“基于在线学习平台的混合式学习模式”“基于微课的翻转课堂学习模式”两种教学策略,以期能够实现英语教育的信息化和智慧化,推动英语教学的进一步发展。     

信息技术与心理健康教育深度融合的措施研究

随着信息时代的到来,由于计算机网络技术的不断发展,互联网技术被应用到了各个领域,教育事业也和逐渐引入了更多高精尖的科技,辅助教育工作.例如演示文稿的引入,逐渐取代了传统的板书,还有多媒体教学的引入,都使得课堂丰富多彩.然而教学4.0时代并不是简单的将计算机搬进课堂,就可以实现的.计算机对课堂的辅助作用,不应该仅仅是...     

体育课堂教学与信息技术深度融合实践策略探究——以水平三(五年级)蹲踞式起跑为例

基于体育课堂和学生综合素养的发展需要,在教学实践中,教师需要引导学生用更科学更先进更高效的方法参与体育学习活动,以信息技术媒介提高体育课堂教学效率,让学生通过信息媒介学习科学的锻炼方法,形成终身锻炼、科学健身的意识。因此,本文作者将小学体育教材(蹲踞式起跑)与武汉教育云平台等信息媒介整合开展教学实践,以期提高课堂效率,促进学生发展。     

信息技术与小学教育教学融合创新实践

在“互联网+”时代,信息技术飞速发展,传统教育正面临着巨大挑战,教育理念和教育传播方式也发生着剧烈变革。使用现代信息技术进行教育教学可以给教育工作者带来新鲜感,同时也可以抓住学生的兴趣点,给枯燥的学习增添直观、生动的体验,从而提升教学效率。而在这一过程中,如何将信息技术与教育教学有机融合,解决教学中的难题,建设高效智慧课堂,是信息化时代每位教师所面临的重要课题。下面笔者结合自己的教学实践对这一课题进行探究。     

浅议信息技术之有效教学

信息技术每周一节课的课程安排对于学生无异于杯水车薪,学生要学、乐学的积极心理与学时少之间产生了极大的矛盾。这就为信息技术课教师提出了更高的要求,即如何充分利用有限的时间进行事半功倍的教学,并充分体现出教学的有效性,满足学生对信息技术的学习需要,使学生掌握更多的信息技术知识以适应社会的需要。     

信息技术在融合教育教学中的应用研究

本研究旨在探讨信息技术在融合教育教学中的应用,并以数学教学为例,通过文献综述和实证研究的方法,对虚拟实验室、数学游戏和应用程序以及在线协作和讨论平台等信息技术工具在融合教育教学中的应用进行了深入研究。研究结果表明：虚拟实验室提供了无障碍的学习环境,使残障儿童能够通过视觉和操作来感知和探索数学概念;数学游戏和应用程序的使用,不仅提高了学生的数学技能,还激发了他们的学习兴趣;在线协作和讨论平台为学生提供了互动与合作的机会,促进了他们的社交学习和问题解决能力。     

桴鼓相应——信息技术与高中科普文教学融合浅析

高中的科普文教学长期处于一种尴尬境地,为打破这一瓶颈,本文结合高中科普文教学实例,分析信息技术手段参与教学过程的方式,力图探求二者融合的契机来提高科普文教学的效果。     

深度融合信息技术的数据库课程教学设计与实践

针对“互联网+”背景下数据库课程教学设计问题,在分析目前教学现状的基础上,提出深度融合信息技术的数据库课程教学设计方案,从课堂教学、教学互动、教学内容扩充3个维度阐述教学设计,列举数据库系统知识点的45分钟课堂、数据库系统设计的小组互动、教学内容的与时俱进3个具体实施方案,介绍在医学信息工程专业本科生中的教学实践并说明教学反馈。     

技术扩散视角下信息技术 与学校教育融合的若干思考

随着科学技术的发展,信息技术显著影响着社会的方方面面.在教育方面,信息技术不断与教育进行融合,推动教育的改革创新.本文在技术扩散的视角下,对信息技术与学校教育的融合进行了研究,分析了信息技术与学校教育融合过程中存在的问题,提出了针对性的策略促进信息技术和教育的科学合理发展.     

信息技术与高中物理教学融合之我见

信息技术与课程整合是当前课程改革的一项重要内容, 信息技术与高中物理教学的融合对学校物理课程的改革与发展产生了积极的影响.本文通过分析信息技术与物理课程整合的现状,探讨了信息技术与物理课程整合的思路及措施.