浅析钢琴即兴伴奏在舞蹈、声乐教学中的应用

钢琴即兴伴奏是一门专业的音乐表演艺术。它与舞蹈、声乐等艺术形式相结合,共同塑造艺术形象,从而构成一个完成的艺术体。本文通过对即兴伴奏的分析论述了即兴伴奏在不同的音乐实践领域中应用的观点,进而阐述了钢琴即兴伴奏在音乐实践中的重要性。在弹奏即兴伴奏的过程中,要注意把握伴奏类型以及和弦的选择。尤其是在舞蹈实践应用、声乐实践应用中体现的更为明显。通过这些实践,能让我们更深入地了解到即兴伴奏的特点,掌握良好的弹奏方法,使我们更好地与弹奏者配合,共同完成音乐作品,达到较高的艺术水平。     

论车尼尔599作品对弹奏即兴伴奏的帮助

即兴伴奏是每一名中小学校音乐教师的"打门锤",对于音乐教师来说不论你在学校学的是声乐专业还是器乐专业,只要你选择当了一名普通中小学校的音乐教师如果不会弹奏即兴伴奏或者即兴伴奏弹奏得很糟糕,其实这是不算合格的音乐教师的。在师范性质的音乐学院钢琴是基础课,是一门必修课,它的目的就是让我们的未来的音乐教师能用钢琴(或者电子琴)来上音乐课。钢琴不仅能用来上视唱练耳、乐理课,而且能为学生在唱歌的时候作为伴奏服务为学生服务,这里主要是指即兴伴奏,即兴伴奏弹奏得好不好,丰不丰富,恰不恰当,直接影响唱歌时的效果。     

寻找钢琴即兴伴奏的理论支点

钢琴即兴伴奏能力的高低,已经成为师范院校学生专业素质的重要指标,为提高这一能力,各级各类学校都进行了大量的探索和实践,然而在探索和实践过程中都遇到了许多棘手性的问题,诸如什么是钢琴即兴伴奏？它的基理是什么？标准又是什么？是从钢琴技巧入手,还是从《和声学》基本理论入手？如此等等。一系列问题都在困绕着我们,这些问题如果不加以解决,钢琴即兴伴奏问题恐难以前行,甚至走向歧途。钢琴即兴伴奏呼唤科学的理论基础。     

浅谈歌曲钢琴即兴伴奏

歌曲钢琴即兴伴奏是钢琴伴奏形式中一种最实际,最常用、最快捷的演奏技能,它要求伴奏者将钢琴演奏技巧、键盘和声手法,作曲理论知识结合起来,在旋律条件的限制下,在事先毫无准备的情况下进行瞬间的艺术再创作.     

文化修养对提高钢琴教学的作用

在钢琴教学中,文化修养对于提高钢琴教学具有全方位以及系统化、深层次的积极作用和影响。本文将从文化修养在钢琴教学中对于钢琴作品的理解作用以及分析作用、表现作用等方面,对于文化修养进行钢琴教学提高的作用影响进行分析与论述,以促进钢琴教学提升与发展,推动钢琴教学进步。     

钢琴伴奏是一门专门的艺术

钢琴伴奏是音乐创作的一个重要组成部分,是钢琴即兴伴奏与和声理论实践应用的最佳结合产物,钢琴伴奏对于其它器乐的演奏以及古典艺术歌曲和中国民族歌曲的配合起到了一个画龙点睛,再度升华的效果.     

试论声乐教学的有效性与学生素质的提高

声乐教学是音乐教学中的重要内容,但是声乐教学的现状却不容乐观,在声乐教学过程中存在着诸多问题,严重影响了课堂教学有效性的发挥,不利于学生综合素质的培养。本文在对声乐教学现状进行分析的基础上,提出了提高学生综合素质和声乐教学有效性的策略,希望对广大师生能够有所帮助。     

录制无伴奏合唱《爱》的一点体会

录制这首无伴奏合唱,从手段和形式上说似乎很简单,将两只话筒一放就可以了,这样录的作品乍一听好象还可以,但仔细听来,终归是白开水一碗。 录制这种作品,最关键的是根据作品内容决定形式。无伴奏混声合唱原是一首歌颂上帝的宗教歌曲,情绪肃穆、虔诚,这类歌曲很多是采用管风琴伴奏的,这首歌则采用无伴奏的形式。无伴奏的人声     

音乐表演专业的声乐教学要重视情感表现

声乐教学的目的是为了最终完整的表达作品，尤其是表演专业的学生，因此，在声乐教学中要重视学生的情感表现。本文通过在教学实践中总结的经验，从三个方面阐述了这一论题。     

钢琴练习之读谱方法探究

在本人教学过程中发现，读谱不细致是几乎所有钢琴学生的通病，且不说发掘乐谱的更深层次的内容，纠正因误读而弹错音是每堂课必有的工作。究其原因是因为许多学生急于求成的心理，一拿到新的作品就急于到钢琴上摸音符，只管动十指而不动脑的错误练琴方法。这样不仅忽略掉了作曲家在谱子中留下的重要信息，对作品的理解产生偏差，既不能够从整体上把握乐曲结构，     

高师音乐专业声乐课多元化教学模式研究

声乐课程是高师音乐专业中最重要的专业课之一,担负着培养中小学音乐师资的熏任。为了解决教学质量、课堂效率、培养学生中小学教学能力等多方面问题,高师音乐专业声乐课教学模式的改革与研究势在必行。文章从现代化的声乐教学手段、多样化的声乐教学方式对高师声乐教学发展的多元化进行了初步的探索及分析,结合声乐教学实践,探讨声乐教学多元化发展问题。     

浅谈声乐教学

声乐教师的教学应注重指导学生如何掌握正确的呼吸,如何运用好自己的嗓音,以及教导学生如何理解、处理、表现不同风格的声乐作品。教学中注重教师与学生的交流,运用多种教学方法,培养出更多的优秀声乐人才。     

新碟荟萃

《弦声琴韵别有情》佰乐唱片演奏:杜宁武刘雨声《弦声琴韵别有情》记录了杜宁武、刘雨声钢琴二胡音乐会。杜宁武、刘雨声两位演奏家以钢琴独奏、二胡独奏,钢琴四手联弹、二胡齐奏的形式,演绎中外古典名曲和近现代经典作品。同时还邀请杜宁武的夫人、美籍韩裔钢琴家沈惠莲及刘雨声的优秀学生参加表演。《三门峡畅想曲》是中国60年代的经典二胡曲,在传统技巧和表现力方面有着重大的创新和突破。杜宁武、沈惠莲钢琴四手联弹勃拉姆斯《匈牙利舞曲》,非常富有弹性的速度变化在作品中表现很独特,野性、不可预测和放荡不羁,为曲子注入了新的生命。《二泉映月》由刘雨声二胡独奏,汕头市爱乐民乐团小乐队伴奏,曲调意境深远,手法独特,具有深刻的思想性和强烈的艺术感染力。     

音乐教育发展中钢琴教学的重要作用

目前,我国的钢琴教育相当普及,钢琴教学就其教学对象、目标及方式的不同,分别隶属于国民音乐教育与专业音乐教育两大类。钢琴教学除了要培养拔尖人才外,更应在国民音乐教育中发挥重要作用。本文从钢琴教学的性质入手重点阐述了钢琴教学如何在国民音乐教育中发挥作用。     

声乐教学微探

声乐是一门特殊、抽象的艺术学科,而声乐教学更是最大限度调动学习积极性和创造性的工作。作为长期从事在教学一线的声乐工作者,本文从声乐艺术和声乐教学两方面为出发点,根据教学过程中的现象和事例,采用的教学手段等方面,对声乐教学作了一定的探讨和研究。     

爱乐之路(七)——声乐表演中各种常见的形式

独唱 在声乐表演形式中,最常见的是独唱。声乐里的各类人声都可以独唱,如男高音独唱,女中音独唱,男低音独唱,童声独唱等。也有只提男声独唱或女声独唱的,多见于民族唱法或通俗唱法。我国民间说唱、戏曲音乐中也有许多唱段属于独唱性质。独唱通常用乐器伴奏,也有用人声伴唱的。     

钢琴教学模式探讨之我见

在钢琴教学中，如何能够在培养学生钢琴技术的同时培养学生独特的艺术修养，成为钢琴教师思考的问题。本文通过对钢琴教学存在的问题以及对教学模式的构建进行分析，以供参考。     

钢琴教学的启蒙与辅导

钢琴是一种高雅的艺术演奏形式，学习钢琴不仅能够提升艺术修养陶冶情操，同时也能够有效提升手指的灵活性以及大脑的运动活力。随着我国居民物质生活条件的不断提升，钢琴教学现在不仅作为许多幼儿教学的首先项目，同时也受到了各年龄层人群的普遍欢迎。但是钢琴学习也存在着枯燥、乏味的地方，如何才能有效提升钢琴教学质量，提升钢琴演奏在各年龄层的普及程度，从而提升国民素质总体水平就成为艺术工作者应该芄心的主要问题，本文重点谈谈如何有效的进行钢琴教学的启蒙及具体辅导，以供参考。     

数字化声乐教学是发展方向

数字化音乐是教学的发展趋势。他可使声乐教学直观化。并且可对学生进行多方面的训练,使声乐课堂教学具有延续性,拓展了声乐教学的领域,具有省时省力节约师资等特点,数字化音乐教学手段运用于声乐教学是可行的,他将为声乐教学带来新的扁面。     

提高高职院校声乐教学的新途经

本文首先介绍了高职院校音乐专业教学的现状,其次分析了高校声乐教学存在的学生歌唱演喝水平参差不齐、课堂教学问题、上课形式不合理、缺乏实践锻炼以及良好的师生交流等方面,最后,提出了有针对性的措施,以此抛砖引玉,期望能够给高职院校声乐教学带来一定帮助。