构建建构主义的体育教学设计系统

以构建主义的体育教学设计系统为研究对象,针对相关问题展开探讨。首先分析建构主义学习理论,在理论研究的基础上分析建构主义学习理论下的体育教学设计原则,以原则为依据阐述建构主义学习理论下的体育教学设计的内容框架,最后针对建构主义的特点提出体育教学设计对教师的要求。     

建构主义学习理论在《社会学概论》教学中的应用

本文以建构主义学习理论与社会学这门学科的内在关联为依据,首先指出建构主义学习理论对社会学教学的指导意义;在此基础上着重阐述了建构主义学习理论指导下的教学理念与教学设计;最后文章对建构主义学习理论指导下的考试改革提出了建议.     

从建构主义理论看大学英语教学改革

建构主义理论重视学生对知识的主动探索、主动发现和知识意义的主动建构,进而对传统的大学英语教学模式和教学方法提出了挑战。本文分析了建构主义的学习理论、教学理论及学习环境观,探讨了建构主义理论对大学英语教学改革的作用。     

从建构主义理论看大学英语教学改革

建构主义理论重视学生对知识的主动探索、主动发现和知识意义的主动建构,进而对传统的大学英语教学模式和教学方法提出了挑战。本文分析了建构主义的学习理论、教学理论及学习环境观,探讨了建构主义理论对大学英语教学改革的作用。     

建构英语教学中新的师生角色

建构主义的出现给教育领域带来了一场革命。建构主义学习理论对传统英语教学的师生角色观提出了挑战。在新的学习理论指导下,教师和学生的角色也随着变化,师生承担着多元角色。     

建构主义观下的研究性学习取向

本文扼要介绍了研究性学习的意义和国内外研究概况,指出建构主义是其重要的理论基础之一,并分析了建构主义观下的三种研究性学习取向.     

基于建构主义环境下的e—Learing网络学习平台建设理念探析

建构主义教学理论强调以学生为中心，视学生为认知的主体，教师只对学生的学习建构起帮助和促进作用。e-Learning是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动。本文首先介绍了建构主义理论基本理论知识、网络学习(e-Learning)的发展情况，然后对基于建构主义环境下的e-Learning网络学习平台建设作了一些理念探析，提出自己的一些规划模型。     

用建构主义学习理论指导专业教学

介绍了现代建构主义学习理论的一般教学模式，结合纺织专业实际，提出了运用建构主义学习理论指导大学理工科专业教学方面可采取的措施。     

基于建构主义环境下的e-Learning网络学习平台建设理念探析

建构主义教学理论强调以学生为中心 ,视学生为认知的主体 ,教师只对学生的学习建构起帮助和促进作用。e -Learning是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动。本文首先介绍了建构主义理论基本理论知识、网络学习 (e -Learning)的发展情况 ,然后对基于建构主义环境下的e -Learning网络学习平台建设作了一些理念探析 ,提出自己的一些规划模型     

建构主义学习理论与多媒体辅助英语教学

本从建构主义学习理论出发，探讨了基于建构主义学习理论的多媒体辅助英语教学常用的三种模式：课堂教学模式，个别化教学模式，网络教学模式。并简略总结了多媒体辅助英语教学的优势和缺陷。     

建构主义学习理论与多媒体辅助英语教学

本文从建构主义学习理论出发 ,探讨了基于建构主义学习理论的多媒体辅助英语教学常用的三种模式 :课堂教学模式 ,个别化教学模式 ,网络教学模式。并简略总结了多媒体辅助英语教学的优势和缺陷。     

建构主义学习理论与网络教学系统

在计算机技术、网络技术和多媒体技术飞速发展的背景下,分析了国内外网络教学系统的现状,结合认知科学的建构主义学习理论,研究了自主学习、自适应学习与协作学习等三种教学模式,设计了基于建构主义学习理论的网络教学系统模块．     

在金工课教学中实践建构主义学习理论

简要介绍了建构主义学习理论的基本观点.重点介绍了在金属工艺学课程中应用建构主义学习理论的具体过程及应用建构主义学习理论的几点体会.     

建构主义学习理论和大学英语多媒体教学

通过对建构主义学习理论的基本观点的介绍,比较了建构主义教学观与传统教学观的区别,指出建构主义教学必须满足一定的奈件;而大学英语多媒体教学最大程度地满足建构主义学习理论对英语学习和学习环境的要求;强调了建构主义理论指导下的以网络为基础的大学英语多媒体教学模式及特点,使建构主义学习理论贯穿于整个多媒体英语教学中。     

建构主义学习理论在高师手风琴教学中的应用

以建构主义学习理论为指导,对建构主义理论下的高师手风琴教学方法进行研究,对把建构主义学习理论运用到高师手风琴教学领域具有重要启示。     

建构主义视阈下的高等数学课堂教学探讨

高等数学教育的重点是培养学生的自我学习能力,使其成为具有创新能力的高素质人才.建构主义为此提供了可借鉴的学习理论和实践指导.从建构主义学习理论的视角,对如何提高高等数学课堂教学效果进行了探讨,提出了应用心理发生原理、设置情景性教学、开展意义的建构等相关策略.     

建构主义理论及其对英语教学的指导

建构主义是西方国家最新的教学理论,认为学习是学习者主动建构意义的过程,其理论包括两个方面的基本内容,即关于学习的含义与学习的方法。本文阐发了建构主义全新的学习理论对英语教学的指导作用。     

建构主义理论与现代外语教学

建构主义理论是认知领域新的重要分支,目前倍受语言学界的推崇。本文阐述建构主义学习理论和教学理论,探析建构主义的发展及代表思想,探讨了该理论对现代外语教学的影响。     

包装材料学课程的教学改革与实践

建构主义学习理论作为国际科学教育改革的主流理论,对改变简单传授和被动传授的教学模式,对教学活动中发挥和体现学生的主动性,提出了许多思考和观点。结合包装材料学课程,探讨了建构主义学习理论在包装材料学教学中的改革与实践,结果表明,这一教学模式能够激发学生的学习兴趣,提高学生的创新精神和实践能力,促进其知识的建构,并有利于教师提高教学水平。     

建构主义理论在原子物理学网络教学设计中的应用

阐述了建构主义学习理论的基本特征及建构主义的教学观，分析了建构主义学习理论应用在原子物理网络教学平台设计中的意义和效果．