视觉文化语境下幼儿美术教学模式探索

移动互联网的普及带来了大量的视觉文化信息,视觉文化对现有的教学模式和教学过程产生了强有力的冲击。该文在视觉文化语境下,探索幼儿美术教学模式,基于视觉文化语境构建新型的教学模式:秉承美术素质与人文教育相结合的方针;引入视觉文化,增强幼儿美术教学模式的欣赏性与表现性;针对幼儿群体开展个性化的教育,在常规教学模式的基础上,将视觉文化与现有文化相结合,培养幼儿的人文文化表达能力。     

基于专业要求的经济数学教学模式探索

通过对经济数学教学现状的分析,结合专业要求的特点,对基于专业要求的经济数学教学模式进行了分析探索,得出了以专业要求为基础的分层次教学、数学教学与专业相结合的情景教学、数学实验与教学相结合、数学建模与专业应用结合的教学模式。     

“TBL+PBL+对比法”教学模式在专科中医学专业病理学教学实践中的研究

目的:研究TBL、 PBL、对比法相结合的教学模式在专科中医学专业病理学教学中的应用效果。方法:选取2018级大专中医学专业3、4班学生为对照组,5、6班学生为实验组。对照组采用传统教学模式,实验组采用TBL、PBL、对比法三者相结合的教学模式。最后结合调查问卷及期末成绩(理论考试和实验考试成绩)对教学效果进行评价。结果:实验组学生更倾向于TBL、PBL、对比法相结合教学模式及期末理论考试成绩高于对照组。实验组实验考试成绩与对照组比较,没有显著性差异。结论:将三种教学模式相结合应用到专科中医学专业病理学教学教学中能够提高教学效果。     

刑事化验课程教学改革与实践

刑事化验课程教学以将学生培养成为“懂理论、会操作、会分析、能鉴定、能办案、能发展”的适应公安第一线需要的高素质的应用型人才为目标，进行了改革与实践。建立了“教学、科研、办案一体化”的刑事化验课程教学模式，该课程教学模式突出了理论与实践相结合、课内教学与课外教学相结合、校内教学与校外教学相结合、教研与科研相结合的特点，突出了公安教育特色。     

设计类专业课程实践性环节多元互动教学模式改革探讨

文章探寻既符合设计类专业课程教学特点与规律,又能切实提升学生实践应用能力的教学模式,即将启发式与研讨式相结合,基于问题导向、多元互动的实践性环节教学模式。     

谈分层递进教学与合作学习在高职英语教学中的整合

打破高职英语教学中单一的传统教学模式,实施分层递进教学与合作学习相结合的复合型教学,对于高职英语教学具有重大的意义,本文对分层递进教学与合作学习相结合的复合型教学模式的基本涵义、理论基础、及效果实验进行了论述,并对其在教学实践中应该注意的几个问题进行了阐述。     

应用型大学课程教学模式探究

随着行业变革和应用型大学及"互联网+"的快速发展,应用型大学更加注重大学生创新精神和实践能力的培养,这对应用型大学课程教学模式提出了新的要求,教学模式的探究势在必行。以学生为中心的教学模式、混合式教学模式以及新教学模式与应用型大学要求相结合的教学模式,使创新精神和实践能力能够在课程教学中充分体现,加强应用型人才的培养。     

浅析“同课异构模式”在《网店美工》课程教学中的应用

"同课异构模式"是近年来衍生出的教学模式之一,课程延伸性较强,具有可操作性,便于教学中的使用。将网店美工课程与这种教学模式相结合能够最大限度提升教学质量和水平。     

基于现代信息技术的网络课堂与传统课堂整合的教学模式研究

现今是一个信息技术飞速发展的时代,互联网技术与人机交互平台逐渐成熟,教育进入了新时代。网络课堂与传统课堂相结合的教学模式成为教学方式改革新的着力点,探索这种新的教学模式对适应学生新的思维习惯和时代特点具有重要意义。     

后疫情时代建筑工程技术专业教学实践与探索

以后疫情时代高职院校建筑工程技术专业核心课程教学实施过程为载体,将疫情时代线上教学模式与后疫情时代线下教学模式相结合,将突出学生主体与保障教学质量相结合,记录了以项目为导向的线上线下教学过程,进行了教学实施过程与教学改革的论述,反思了教学中的问题,提出了改进措施,提高了教学效果。     

基于SPOC理论的中职Visual Basic教学设计模式探索

SPOC是一种线上网络教学与线下课堂教学相结合的教学模式。文章从中等职业学校VisualBasic语言程序设计课程教学现状出发,分析了传统教学模式存在的不足,介绍了SPOC教学模式与基于SPOC理念的Visual Basic程序设计课程教学设计和实现。该实践探究对其他课程利用SPOC模式进行教学改革也有一定的借鉴意义。     

综合商务英语课程自适应生态教学模式构建与实践研究

在高校教育教学改革背景下,将生态语言教学模式和自适应学习与网络教学相结合,力求学生、教师、环境等各种生态位达到最大限度的平衡,实现新型《综合商务英语》课程自适应生态教学模式建构和实践,探讨在新时期建设商务英语专业该类课程和谐的生态教学模式。     

中职三段式理实一体化教学改革探究——以电子技术应用专业为例

理实一体化教学模式是以建构主义学习理论为指导,强调理论教学与实践教学相结合的一种技能教学模式,但在教学实践中却因缺乏可操作性、缺乏顶层设计和"双师型"教师匮乏等原因难以实施。为突破这一实施困境,尝试将理实一体化教学模式进行分段式设计,形成三段式理实一体化课程教学模式,增加理实一体化教学的可操作性,使理论教学与实践教学真正有机融合。     

浅谈“三原五点八步”教学模式

<正>1."三原五点"教学模式"三原五点"教学模式是笔者在教学实践中总结概括出来的一套教学模式。所谓"三原"是指:一是坚持整体优化与分层教学相结合的原则,在提高英语整体水平的同时,注重因材施教,使得不同程度的学生在原有的基础上都有所提高;二是坚持启发式教学与自主探究相结合的原则,让学生从获得知识中积累相关的学习经验,享受成功的喜悦,真正体现了教师的主导和学生的主体作用;三是坚持教学反思与课     

基于SPOC的高等数学翻转课堂应用研究

新课程改革提出了以教师为主导、学生为主体的教学原则。把SPOC和翻转课堂相结合,形成以学生为主、教师为辅的线上线下相结合的新型教学模式。把这种教学模式运用到高等数学课程教学中,可以很好的提升高等数学课堂教学效果。     

基于互联网信息技术的环境类专业课程教学模式探析

在互联网时代,教育信息化快速发展,教学模式也要与时俱进,MOOC、SPOC、CDIO 教学模式为环境类专业课程改革提供了创新性的平台。文章旨在以"水污染控制理论与技术"研究生课程为例,利用 MOOC线上资源自主完成课堂所要求的基本知识学习,将适合本校学生的线上SPOC教学模式与线下 CDIO 实践教学模式相结合,设计"线上+线下+实践"一体化专业课程体系,实现理论与实践融合的教学模式,推动研究生教育综合改革,进一步培养学生的创新创业能力和解决复杂工程问题的能力。     

浅谈《建筑构造》课程的教学改革

分析传统《建筑构造》课程教学现状及教学模式存在的主要问题,根据《建筑构造》课程本身的特点、结合学生学习能动性以及个人的从教心得,从设置情境模式、直观教学方法、构造与设计相结合、构造理论与实践相结合等方面提出教学改革思路。     

提高病理教学质量方法探讨

病理学是医学院校最主要的课程之一,是连接基础医学和临床医学的桥梁。病理学较枯燥,学习难度大,仅依赖于传统的教学模式很难使学生产生学习兴趣。采用传统的教学模式与现代的教学改革相结合的方法是今后提高病理教学质量的重点。     

景观设计专业项目化教学的改革与创新

景观设计专业是建筑、环境、人文等多种学科相互融合的一个综合性专业,学生需要学习的知识较多,而且需要具有独特的审美观念和强烈的创新意识。长期以来,针对景观设计专业的教学改革在不断进行。项目化教学是一种新的教学模式,提倡在教学过程中与实际项目相结合,注重理论知识和实践相结合,这对于景观设计专业而言具有重要的意义。但是,目前项目化教学模式仍存在不足之处,需要不断改革与创新。     

基于应用能力培养的三维度线性代数教学模式探索与实践——以北京交通大学海滨学院为例

以独立学院为背景,提出了基于应用能力培养的三维度线性代数教学模式,即四个知识模块构成教学知识体系,每个教学模块下设置四个教学层次实现理论与实践相结合,每个层次由三个环节完成实现课内与课外相结合。与传统的教学模式相比,增加了数学建模和数学实验的环节,引入了Matlab作为工具,不仅使学生对基本知识有了更深刻的理解,而且培养了学生应用数学的能力和使用计算机解决问题的能力。