开放性生物化学实验课程教学方法改革研究——以山东建筑大学为例

生物化学实验是提高生物工程专业学生专业技能的重要的基础课,开放性实验教学是提高大学生独立思考和动手能力综合素质的重要的教学方法。文章以山东建筑大学生物工程专业为例,分析了传统生物化学实验教学存在的教学内容陈旧、教学方式单一,师生缺乏交流,学生动手时间少,学生的主体地位淡化,实验教学目标不清,考核标准不合理的问题和弊端;阐述了实施开放性生物化学实验教学改革的重要性;提出了开放性生物化学实验教学方法的改革措施和开放性实验教学方法改革措施及实施流程,并通过教学实践证实:以学生为主体的开放性实验教学对开发学生创新能力、独立思考能力和操作能力具有重要作用。     

交通运输工程专业学位课程体系改革研究——以山东建筑大学为例

课程体系是全日制专业学位研究生培养方案修订中的重要环节,是培养研究生的知识与能力构成的前提与基础。文章以山东建筑大学交通运输工程全日制专业学位的课程体系改革为例,分析了现有课程体系存在的问题;剖析了新的课程体系在学校学生、国家与社会行业等不同维度的多元化、多样性需求;从课程体系的基础知识、专业通识基础、分方向模块、实践环节和论文环节构成,以及综合能力与素质的培养方面提出了改革措施。     

车辆工程专业课程体系改革研究——以山东建筑大学为例

高校课程体系建设是人才培养目标能否实现的基础。高校车辆工程专业现有的课程体系已不能很好地满足企业对毕业生工程能力和创新能力的要求,需要进行相对应的改革。文章以山东建筑大学车辆工程专业课程体系为例,分析了目前课程体系设置中存在的问题,阐述了课程体系改革的重要性,以学生工程能力和创新能力培养为目标,从理论课程体系和实践课程体系两个方面改革,提出了本专业理论课程和实践课程体系改革的措施,总结了课程体系改革对学生工程能力和创新能力培养的成效。     

高校校园园林景观总体规划概念设计——以山东建筑大学新校区为例

高校校园作为城市环境的重要组成部分,对建设生态城市,体现地域特色,传承校园文脉具有重要作用,构建人与自然和谐共处,景色优美,具有深厚文化底蕴的校园生态环境,已成为高校校园规划建设的首要目标。高校校园园林景观总体规划概念设计——以山东建筑大学新校区为例,是在对场地环境现状进行分析的基础上,以校园文化为背景,以“承传校园文脉、交融学府情景”及“建设生态校园”为设计理念,将历史文化、民俗文化、生态要求相结合,规划为“八大功能分区及一山、六园、十二景”的空间布局结构,从而营造一个生态化、园林化、人文化的和谐校园环境。     

大数据时代高校档案管理系统建设研究——以山东建筑大学为例

大数据时代的技术革新,不仅促进了高校档案建设的发展,而且极大地推动高校档案信息化建设。而高校档案信息化建设是高校档案管理适应时代的发展、创新高校服务工作的重要举措,也是大数据时代档案工作者面临的一项重要的任务。文章以山东建筑大学档案管理系统为例,在分析档案管理目前现状及存在的问题基础上,总结大数据时代高校档案管理系统建设的重要性,针对山东建筑大学的高校档案管理系统进行功能模块设计,并提出系统建设的途径。     

高校生态校园植物配置概念设计——以山东建筑大学新校区为例

生态校园是生态园林和生态城市建设的重要组成部分,也是21世纪高校校园环境建设和发展的必然趋势,绿地植物配置设计和人工植物群落的构建,不仅决定了校园绿地生态功能是否有效发挥,更是建设生态校园的重要途径和手段。文章遵循生态学和景观生态学的原理,依据校园景观总体规划布局及功能分区,科学合理的进行植物的选择和复层人工植物群落的构建;同时对"一山六园"的六大景园和校园道路景观、局部建筑周围区域、苗圃以及校园边界生态防护隔离带进行了相应的植物配置景观概念设计,旨在创建"三季有花、四季常青"、和谐优美的生态园林校园环境。     

专业英语教学方法初探——以建筑环境与设备工程专业为例

文章论述了建筑环境与设备工程专业（以下简称建环专业）专业英语课程建设和改革中,教学内容组织和教学过程的实施思路与实践。从专业特点、学科特点出发,合理安排教学内容,形成教学体系,改革教学方法,采样多种形式的授课方式,全方位提高学生专业英语水平。实践证明,专业英语能够提高学生对专业知识的理解和认识能力,加强沟通能力,掌握用英语工具表达专业知识的能力。     

微生物学实验教学方法改革研究——以山东建筑大学市政与环境工程学院为例

为提高大学生微生物学实验课学习效率,拓展微生物学实验教学内容,文章以山东建筑大学市政与环境工程学院为例,分析了微生物学实验教学的实验课与理论课知识脱节、不能有效理论联系实际,教学手段单一、教学内容不系统,学生不思进取得过且过、忽略了对实验课的考察流程等存在的问题及现状;阐述了进行微生物学实验教学方法改革研究的重要性与必要性;提出了注重微生物学理论知识学习,丰富教学手段、提高学生主观能动性,严格微生物学实验课程考察,重视毕业论文环节等改革措施。     

高校教学档案管理中ISO质量管理应用研究——以山东建筑大学为例

高校教学档案是高校档案的主体之一,将ISO质量管理应用到高校教学档案管理中是科学管理和有效利用高校教学档案资源、提高管理水平的重要途径和手段。文章以山东建筑大学教学档案为例,阐述了学校教学档案管理现状,分析了教学档案管理中存在的主要问题,依据ISO族标准的主要内容,总结了ISO质量管理在教学档案管理中可行性应用特点,构建了基于ISO族标准的山东建筑大学教学档案质量管理体系框架,并探讨了具体应用措施。     

大学英语课程的学生评教体系研究——以山东建筑大学为例

学生评教在课堂教学质量监控、教学督导工作和评优评奖等方面起了重要作用,大学英语是高校的一门公共必修课程,学生评教教学效果对保障大学英语课堂教学质量有重要意义。文章依托山东建筑大学学生评教工作,采用访谈和数据抽样等方法,结合大学英语课堂教学的特点,阐述了学生评教工作的作用及存在的问题,并提出了建构多样化的评教指标体系、推行按课程类别评教制度、加强学生评教宣传工作和健全评教资格机制等改进措施,以便提高大学英语和各个学科的教学质量,进一步改善学校的学生评教工作。     

城市绿地系统规划课程教学改革研究——以山东建筑大学为例

风景园林学科课程体系的完善与课程精细化的发展趋势明确了城市绿地系统规划课程的学科定位,以教授规划编制技术为主要教学内容,以培养学生规划思维和系统思维为教学目的,是风景园林专业核心课程之一。文章通过文献调研的方法,概述了城市绿地系统规划课程的发展历程和城市绿地系统规划课程的教学现状,以山东建筑大学城市绿地系统规划课程为例,从教学内容调整、教学方法改革、教学资源建设和教学效果评价等方面,研究了城市绿地系统规划课程的教学改革实践。     

《水资源利用与保护》课程教学方法改革研究——以山东建筑大学给排水科学与工程专业为例

《水资源利用与保护》是给排水科学与工程专业的一门主干必修课程,是以实现水资源可持续利用,满足社会、经济、环境、生态需求为目的而设置的课程。文章以山东建筑大学给排水科学与工程专业为例,分析了《水资源利用与保护》课程在教学过程中存在的课程教学模式单一、教学时数少、实习教学环节缺乏、教材内容滞后、考核形式单一等存在的问题及现状;阐述了《水资源利用与保护》课程的特点及重要性;提出了通过改变授课方式、改变考核方式等教学改革措施,合理组织课堂内外的教学设计,对《水资源利用与保护》的教学改革进行了认真探讨。     

当代木构建筑设计——以山东建筑大学雪山书苑为例

木材是人类自古沿用至今的建筑材料,也是我国应用最为广泛的建材之一;木构建筑是世界建筑体系的重要组成部分,随着木材工业的快速发展,当代木构住宅在许多发达国家已处于市场的主导地位.本文总结了木材在可持续性、自然性等方面的建筑特性并分析了其当代应用的价值;阐述了当代木构建筑的主要建造体系,并以山东建筑大学雪山书苑木构建筑设计为例,对木材的材料性与木构建筑的建构等方面进行了分析和探讨.     

机械工程类专业卓越工程师创新能力培养研究——以山东建筑大学为例

创新能力是衡量卓越工程师培养是否成功的重要指标之一。如何加强机械工程类专业学生创新能力培养,已成为能否更好地为行业培养应用型创新人才的关键。文章以山东建筑大学机械工程类专业卓越工程师培养为例,分析了卓越工程师创新能力培养所存在的问题,提出了卓越工程师创新能力培养的改革措施,阐述了针对有专业特点的卓越工程师创新能力培养的成效,总结了卓越工程师创新能力培养过程的质量保障途径;建立了一整套有针对性的培养方案和实施体系,为其他专业培养创新型卓越工程师提供参考。     

全日制专业学位研究生培养模式的改革——以山东建筑大学市政工程方向为例

为了实现研究生教育培养目标和适应实际需求,对全日制专业学位研究生的培养模式在不断地进行研究和探索。文章以山东建筑大学市政工程方向为例,分析了市政工程方向全日制专业学位研究生培养模式存在的教材与课程教学内容特色不鲜明、双导师制的作用没有得到发挥、工程实践能力培养环节不足等问题;阐述了市政工程方向全日制专业学位研究生培养要求、培养方式的改革依据;提出了市政工程方向全日制专业学位研究生培养模式的科学制定培养方案、改革考核方式、丰富学位论文形式改革措施。     

测绘地理信息类专业应用型人才培养方案研究——以山东建筑大学为例

随着国家经济社会的发展,测绘地理信息类专业应用型人才的社会需求逐步增加,培养大批适应产业需求、具备较高综合素质与专业技能的应用型人才是地方本科院校测绘地理信息类专业的主要任务。文章以山东建筑大学为例,在行业调查与岗位需求分析的基础上,提出依据应用型人才培养需求和目标,制定专业培养方案,构建理论与实践相平衡的课程教学体系,建立实践教学和产学研人才培养平台,形成"一个中心、两个课堂、三个层次"的应用型人才培养模式,为学生打下扎实的理论基础,引导并发掘学生的发散与创新应用思维,提升学生的专业综合素质和创新实践能力。     

环境设计专业设计基础课教学改革研究——以山东建筑大学为例

随着社会经济的发展,对环境设计专业人才的需求量日益增加,高校环境设计专业教育在传授专业知识和基本技能的同时,更要培养学生的创意思维能力,以满足市场的变化和需求。素描、色彩、构成设计等设计基础课的学习是环境设计专业重要的必修环节,对设计基础课程的教学研究改革是引导设计创意、强化设计意识的重要途径。文章以山东建筑大学环境艺术专业设计基础课为例,分析了其教学现状和问题,基于创意思维能力培养,从改革人才培养教学模式、合理调整教学计划进程、整合课程教学内容3方面研究了教学体系改革,并提出了多元化教学方法、体验型课题训练、加强课堂理论引导、改革课程考核方法 4种教学方法改革,为形成更适合环境设计专业的教学体系提供参考。     

供热与锅炉综合课程设计教学改革研究——以山东建筑大学为例

供热与锅炉综合课程设计是建筑环境与能源应用工程本科专业培养方案的重要环节,其教学体系是否合理及教学质量的高低是培养学生工程实践应用能力的主要基础。文章结合国内部分高校课程设计现状调研及多年课程设计教学总结,描述了供热与锅炉综合课程设计课程教学现状及存在问题。以山东建筑大学为例,从教学内容的整合、教学进度安排、组合式教学团队的构建、课程考核标准的调整等方面,进行了综合课程设计的教学改革研究。     

通信信息技术融合下的移动通信课程改革研究——以山东建筑大学通信工程专业为例

移动通信课程是通信工程专业的一门重要的专业必修课,是以满足从事通信系统的管理维护、研究以及开发奠定坚实的理论基础为目的而设置的课程。文章以山东建筑大学通信工程专业为例,分析了通信信息技术融合下的移动通信课程存在着人才培养定位落后、理论教学重于实践教学、教材内容落后于行业技术发展、教学实验设备陈旧、专业教师行业培训缺乏等问题;阐述了移动行业发展的特点及移动通信课程的重要性;围绕移动通信课程教学内容、教学方法的融合应用及实践教学手段等方面提出了教学改革措施。     

慕课对研究生教学模式的影响及改革对策研究——以山东建筑大学为例

慕课作为大规模开放式在线课程,是"互联网+教育"的产物,是新近涌现出来的一种在线课程开发模式,具有高水平、趣味性、个性化、便利性、经济性等特点和优势,对传统研究生课堂教学模式产生了极大的影响。文章以山东建筑大学研究生教学为例,概述了慕课的起源、特点及优势,分析了山东建筑大学研究生教学模式的现状与问题,阐述了对研究生教学模式的影响,总结了对其创新的作用,并提出了改革对策。