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狄宝晶 《机械设计与制造工程》2016,(2):95-97
为了提高学生应用切削力经验公式解决实际问题的能力,提出了“切削力确立与经验公式建立”实验课计算机辅助教学新模式,即在大学机械制造专业金属切削原理的实验课实施新的计算机辅助分析、计算机辅助数据处理教学方法.详细介绍了建立3个经验公式的过程,以及独创的切削深度与切削力计算机辅助二维分析图、进给量与切削力计算机辅助二维分析图的应用情况.计算机辅助“切削力确立与经验公式建立”的应用,不仅解决了以往数据处理存在的繁琐、准确性差、耗费时间长、数据分析不直观等难题,还有助于学生对复杂抽象的切削力及切削力与3个切削用量的深层量化关系等内容的理解.该教学模式还可为相似的专业实验课的教学改进提供新思路. 相似文献
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《现代制造技术与装备》2016,(2)
根据多年教学经验,打破传统教学模式,总结并建立了"切削温度确立及经验公式建立"的计算机辅助实验教学。切削温度随着切削速度、切削深度、进给量变化关系的确立及切削温度经验公式建立,是大学机械制造专业金属切削原理课的重要内容,也是机械制造专业学生认识和掌握切削机理的重要环节之一。该课采用计算机辅助教学后,有效改变了以往采取的数据处理方法繁琐且准确性差,数据分析不直观,学生对复杂、抽象的教学内容理解较困难的问题,大大提高了学生的学习兴趣和学习成绩。 相似文献
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《现代制造技术与装备》2016,(4)
根据多年教学经验,打破传统教学模式,总结并建立了"切削层变形的观察和测量"的计算机辅助实验教学。"切削层变形的观察和测量"是大学机械制造专业金属切削原理课的重要内容,也是机制专业学生认识和掌握切削机理的重要环节之一,在机械制造业中具有很强的实用性。以往采取的数据处理方法繁琐且准确性差,数据分析不直观,导致学生对复杂、抽象的教学内容理解困难。该课采用计算机辅助教学后,有效改变了此状况,学生的学习兴趣浓厚,学习成绩也获得了大幅提升。 相似文献
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狄宝晶 《机械设计与制造工程》2016,(8):95-97
为了便于确定切削用量与刀具耐用度关系,开发了“刀具磨损及V-T关系确定”计算机辅助分析及数据处理软件,得到了刀具耐用度经验公式V=Cv/Tm,该经验公式在机械制造业中实用性很强,克服了以往数据处理方法繁琐且准确性差、数据分析不直观的缺陷.刀具耐用度经验公式的建立是机械制造专业金属切削原理课的重要内容,学生对复杂、抽象的教学内容理解较困难,采用该软件进行计算机辅助教学后,学生的学习兴趣浓厚,学习成绩大幅提高. 相似文献
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基于FEM的三维切削力预报研究 总被引:14,自引:7,他引:7
采用大型有限元分析软件Deform3D建立了三维切削的切削力预报模型并对车削的切削力进行了预报。为了验证预报结果的准确性,进行了车削的测力实验,并将预报的结果、理论公式和传统的经验公式在相同切削条件下的计算结果与实验结果进行了对比分析。其结果表明采用有限元方法进行三维切削力的预报是可行的。 相似文献
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为了研究高速切削Inconel 718的切削力经验公式和各切削参数对切削力的影响显著程度,应用涂层硬质合金刀具对Inconel 718进行了正交车削试验,得到了硬质合金刀具车削Inconel 718的切削力经验公式。分析结果表明:对切削力影响最大的因素是进给量,切削深度和切削速度对试验结果的影响依次减弱。用涂层硬质合金刀具KC5510精车Inconel 718时,采用小进给量、小切削深度、高切削速度可以得到小的切削力,取得良好的切削效果。 相似文献
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为了优化高温合金GH4169插铣加工过程中的切削参数,采用正交试验法进行高温合金GH4169的铣削试验。基于试验法建立了切削力与切削参数之间的经验公式,分析了各切削参数对切削力的影响规律。运用方差分析法检验了经验公式的显著性。结果表明:F_x、F_y、F_z都随着切削速度V_c、每齿进给量f_z、径向切深a_e的增大而增大;三个方向的切削力受径向切深a_e的影响最大,其次是切削速度V_c,每齿进给量f_z的影响最小,且Z方向切削力F_z大于X、Y方向切削力F_x、F_y。 相似文献
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<正> 在金属切削中,切削力有着重要意义,它是设计和使用机床、夹具、刀具的基本依据。切削力的大小可采用理论公式及经验公式两种方法来计算。但由于金属切削过程本身的复杂性,目前还没有成熟的理论计算公式供选用。现有公式算出的切削力与实测相差甚远;经验公 相似文献
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《现代制造技术与装备》2016,(3)
外圆车刀标注角度是认识其他各类复杂刀具的基础。它的测量角度多且复杂抽象,过去采取的数据处理方法繁琐且准确性差,数据分析不直观,导致学生对复杂、抽象的教学内容理解较困难。该课采用计算机辅助教学后,有效地改变了此状况,大大提高了学生的学习兴趣和学习成绩。 相似文献
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