“软件+数字动漫”课程模块化构建的研究与实践

针对原有培养方案理论和实践相脱节、课程设置缺乏体系、培养方向缺乏侧重点等问题,提出"软件+数字动漫"课程模块化改革方案,说明模块化教学模式的实施过程和实施效果。     

湖南动漫设计艺术人才培养创新教育几种途径

动漫创新型人才的缺乏与当今湖南不合理的动漫设计艺术教育密不可分,湖南动漫教育教学存在专业方向模糊,人才定位缺乏层次差异感,人才培养模式单一等诸多问题。湖南动漫创新性人才培育有几条基本的途径:一是改变湖南动漫教育的体制建设问题;二是科学解决动漫课程建设问题;三是产学研互动发展的途径。如何解决创新性动漫人才培育问题,将决定湖南动漫设计艺术教育发展方向,乃至于湖南动漫未来的走向。     

基于校企合作培养模式下的高职动漫课程建设

课程建设是专业建设的核心要素之一,基于校企合作培养模式下的高职动漫专业的课程建设,既能够把学校教育与企业文化有效的结合,又能够使学生在踏入工作岗位前就适应动漫企业的工作方式和环境及团队协作精神,与日后工作达到无缝对接。     

STEAM理念下的小学信息技术教学实践策略

STEAM教育是一种基于实践的跨学科学习理念。它为当前中小学信息技术教育教学提供了一个新视野,有利于提升学生的信息素养、创新意识和创新能力,促进学生的全面发展。本文从“融入项目开展,实现STEAM学科整合;汇聚多方资源,创设STEAM教学条件;实施多元评价,提升STEAM综合素养”三方面阐述STEAM理念下的小学信息技术教学实践策略。     

“校企合作”模式下的动漫教学资源库建设

高职动漫设计专业教学现状及问题 高职院校开设动漫设计专业为社会培养了一批动漫人才,使我国的动漫产业有了长足的进步,但在发展的过程中也存在很多问题。例如,动漫人才培养目标不明确,缺乏合理的定位;课程设置不合理,实践陛教学体系尚未建立完善,使动漫设计专业的教学内容、教学方法、教学手段难以与社会的需求和技术的发展同步;师资力量匮乏;缺乏教学资源等。     

动漫产业园区发展中的问题和对策研究——以辽宁省为例

辽宁动漫产业园区的建设已经有了一定规模,一些优秀的动漫作品在全国产生了很大反响。但是,目前,在园区建设和产业发展中出现了很多问题,表现为品牌意识不足、动漫企业缺乏核心竞争力、产业集聚功能不强、缺乏专业经营管理人才、管理制度不健全、专业化服务水平不高、产业扶持政策不够细化、对动漫产业知识产权保护力度不够等问题。本文通过分析存在的问题,提出了相应的对策。一是提高动漫企业的主体地位,加强对动漫企业的扶持和引导;二是遵循产业发展规律,打造产业园区品牌;三是建立有效的人才培养和引进机制,培养高端复合型人才;四是构建具有可操作性的政策体系,加强对动漫企业的制度监管;五是拓展动漫产业的传播渠道,大力发展新媒体动漫产业;六是创新动漫产业发展模式,实现内容创新;七是建立动漫产业知识产权保护法规,加强法规的执行力。     

如何实现高职动漫教学与动漫产业的有机结合

动漫教学的理论实践相结合,是一种培养动漫产业发展所需要的复合型应用人才的模式.要真正能与社会发展接轨,就必须在教学与实践环境的营造上加以创新与研究.通过对以往教学模式的研究和改进,并结合现代动漫教学的理念,分析中国当代的动漫教学体制和模式,找到现代高等职业院校中动漫教学的新方法,即作业与项目结合、教学与产业结合、学校与企业结合的道路,培养出独具学科特色的实用型动漫高素质人才.     

动漫专业翻转课堂授课模式的研究与实践

通过对翻转课堂授课模式适用性分析,对比传统授课和翻转课堂授课的优缺点,对翻转课堂授课模式在动漫专业的推广进行论证.设计了适合动漫专业的翻转课堂授课模式,并以一门专业核心课程为例进行翻转课堂授课实践.结果表明,该模式适合动漫专业,育人成效显著.目前该授课模式已在动漫专业的其他课程中实施和推广.     

STEAM背景下小学3D打印课程教学设计模式构建研究

培养具有创造性思维的创新性人才是教育新时代的新使命,以3D打印课程为寄托融入STEAM教育理念是培养创新性人才的有效途径。论文以提升小学生的创造性思维为出发点,针对我国STEAM教育教学发展的客观实际提出了小学3D打印课程的全新教学模式。该模式提出了课内学科融合和课外在线互动两个教学环节。其中,课内学科融合中设计了提问引入、分析自学、创造生成、交流反馈四个课堂环节,旨在进行指引、激发、组织思考和反思的教学活动;课外在线互动设计了分享微课资源、展示作品成果、答疑评价四个学习环节,旨在查缺补漏与巩固提高。最后以小学信息技术课程《我的糖果屋》为案例开展教学实践,以期为3D打印课程的实践与研究提供参考,探索培养学生的创造性思维的教学方法,从而助力推动教育改革。     

基于在线教学案例的启发式教学模式研究

针对信息化环境下,在线资源和服务逐步丰富,有必要充分利用网络环境进行教学改革的教学实际,分析案例教学和在线教学案例的特点,提出基于在线教学案例的启发式教学模式的设计思路和实施办法,并对该教学模式在"指挥信息系统"课程中的运用进行了探索,同时对其在实施过程中面临的问题和对策进行了阐述。     

公益动漫作品对城市环境的牵引

基于公益视频动漫作品是城市网络化公益商业媒体市场的一张名片,它从另一个角度反映着城市网络化公益商业媒体市场的风貌和文化。近几年来,基于公益视频动漫作品的发展突飞猛进,无论在电视里或是广告牌上、无论网络还是纸质媒体,都能发现他们的踪迹。作者根据中基于公益视频动漫作品的现状出发,分别从基于公益视频动漫作品的兴起、基于公益视频动漫作品对城市网络化公益商业媒体市场环境的牵引、基于公益视频动漫作品表达三个方面来阐述了城市网络化公益商业媒体市场和基于公益视频动漫作品的关系。     

基于STEAM理念的“三阶十环”高中创客普惠课程——以《汽车安全气囊》为例

课程介绍目前我国创客教育开展相对较好的学校以小学和初中学校居多,而高中学校所占比例较少,特别是以普惠式课程的教学方式来开展创客教育的高中学校,更是少之又少。创客课程惠及全体学生是我校创客教育发展的方向。我校已具备普惠式创客课程实施的软、硬件环境:建成了六间独立功能的创客教学空间,打造了创客课程资源平台和创客网络学习空间,学校创客课程研发团队探索出了一套基于STEAM理念的“三阶十环”高中创客普惠课程体系。     

用设计管理为中国动漫产业插上腾飞的翅膀

如今在良好的政策和产业环境的支持下,中国的动漫产业发展迅速,然而中国动漫作品的收益却并不明显,甚至需要国家的补贴。本文通过分析当今动漫产业缺乏设计管理的现象,旨在证明只有重视并进行合理的设计管理,中国的动漫产业才能更好的快速发展。     

高校动漫专业教学改革的探讨研究

在当前高校动漫教育蓬勃发展的态势中,如何把握好动漫的教学与实践,使动漫教育成为动漫产业链上坚固的一环,是高校动漫专业面临的最根本出路。本文通过对动画教学过程中的高校动画教育特点和问题的分析,从教育模式、课程设置角度,对高校动漫专业教学提出几点教改方案。     

虚拟现实技术在高职院校动漫专业设计中的应用

近年来,计算机与网络技术飞速发展,人们进入了全新的时代。虚拟现实技术(简称VR)在教育领域的应用越来越广泛。目前,我国大部分高职院校动漫专业已将虚拟现实技术引入动漫设计,开设了相关基础课程,比如数字媒体技术、建模与渲染、程序设计和动画设计等。将虚拟现实技术应用于动漫设计,会促进动漫专业的发展。基于此,从虚拟现实技术对动漫教学的影响及应用等方面,阐述虚拟现实技术应用于动漫专业的方法。     

日本动漫的发展历程对我国的借鉴意义

中国动漫产业经过近年来几何式的增长,目前原创动画片产量也已悄然成为世界第一。与此同时在发展中我们也遇到了一些瓶颈,许多关心中国动漫发展的有识之士开始思考这些妨碍动漫产业发展的主要原因如何可以克服。俗话说历史是今天的镜子,那么其他动漫产业发展比较早的发达国家是如何解决这些的呢?日本是世界上首屈一指的动漫强国,通过对日本的动漫发展史的研究,定会发掘出对中国动漫事业有借鉴意义的发展经验。     

在线课程平台融入社交性对学习者影响的实证研究

目前在线课程平台学习者参与交互的动力不足,交互数据的缺乏使得难以对在线课程平台学习者进行准确地分析与量化,进而使平台中的相关服务受到限制.社交功能能否在一定程度上弥补学习者交互数据稀疏问题,并为学习者的在线课程学习起到促进作用.针对该问题,以学者网课程平台中一门活跃课程的学习者作为研究对象,通过假设检验和描述统计的方法,对学习者在课程平台中的在线社交数据和学习者的线下真实成绩数据进行对比分析,研究结果表明在线学习者社交活跃度总体不高,交互活动对学习成绩具有正相关影响,社交关系则通过促进交互活动的方式间接地影响学习效果.最后围绕研究结果,分别从课程平台、教师和学习者三个角度提出促进学习者更好地使用在线课程平台进行学习的策略建议.     

计算机辅助设计课程在线教学效果评价体系构建与应用

建立科学合理的计算机辅助设计在线课程评价指标体系,有利于提升该类课程在线教学质量。基于计算机辅助设计在线课程教学实施过程和效果分析,提出形成性多元评价的课程效果评估指标,运用问卷调研法归纳出在线课程评价多维指标层级,构建该类课程在线课程质量评价新指标体系。通过在线课程“计算机辅助设计II-Rhino”验证其可行性与有效性,结果表明,新方法对提高课程质量具有良好效果,对于在线课程可持续发展方面起到促进作用。     

提升课程学习成效的在线教学支持系统建设实证研究

阐述了以计算机专业理实一体化课程的混合教学实施过程数据为基础开展的准实验研究.通过对照组和实验组的实际教学过程中出现的各类数据分析,总结教学经验,构建一种包括线上教学资源开发、教学设计、线上活动安排、课程考核4个维度的提升课程学习成效的在线教学支持系统.研究表明理实一体化课程更适合开展混合教学,视频学习资源是混合教学开展的重要建设资源,能全面提高学生对课程的系统认知及运用能力;基于布鲁姆认知目标分类法科学系统化进行教学设计,提升学生学习参与度及学习成效.     

自组织理论视角下的在线课程建设研究

在线课程建设是"互联网+职业教育"发展的必然需求,是一个多要素集聚的复杂系统。本文探索用自组织理论来指导在线课程的建设,并提出高职信息技术在线课程的教学过程中可实施的策略。