CBl教学理念下高职英语教学改革

CBI是内容依托教学法的简称,是指将语言教学基于某个学科或某种主题进行外语教学的一种理念。本文探讨在CBI教学理念下进行高职英语教学改革,课堂教学由传统的"教师主体"向"学生中心"转变,提高英语课堂学习效率,培养高职学生的英语应用能力。     

技工学校基础会计教学探讨

传统的会计教学主要是"以知识、教师、黑板为中心"的教学模式,已经不能完全适应社会对人才培养的需求。现代教学观念要求以培养学生能力为导向,以激发学生兴趣和培养学生的专业素质为目标,通过教师运用多元化的教学方法,使学生初步掌握会计专业的基本理论、基本实践知识和基本操作技能,成为真正"实用型会计人才",达到会计专业教学的预期目的,切实提高教学效果。     

简述《哈利·波特》中“以学生为中心”的教育理念对我国英语教学的启示

《哈利·波特》系列小说中描述的神奇的霍格沃茨魔法学校展示了教育的全新理念——以学生为中心,本着发展学生个性,尊重学生生命,充分全面发挥学生潜能的目标开展教学。"以学生为中心"的教学理论是美国学者杜威首先提出的,20世纪90年代开始我国也开始转变传统的"以教师为中心"的教学模式。本文将分析《哈利·波特》小说中的魔法学校所体现出的"以学生为中心"的教学理念即:为学生创造民主平等的教学氛围,培养学生自主探究的学习能力,积极开展师生、生生互动教学,并阐述该教学模式给我国大学英语教学所带来的启示。     

基于工作过程下的课程设计与实施探讨

基于工作过程设计的核心内容是"典型工作任务分析"。并将工作过程序化到教学课堂中的"情境化任务学习",采用"以能力为本位、学生为中心"的教学和评价方式,实现培养学生综合职业能力效果最大化,尽量达到专业能力培养与学生就业能力零距离的培养目标。大力提升学生职业竞争力。     

探析项目教学法

近几年,"项目化教学"这个词特别热,它已经成为很多专业课程体系改革的主要努力方向。项目教学法是以项目主题为中心、学生在教师的指导下完成一系列学习活的方法;项目教学以培养学生的"探究性"学习能力为目的。学生在发现问题、解决问题、形成成果的过程中,对所学知识加以深化理解、融会贯通,获得能够综合运用、解决实际问题的能力,同时能够有效地激发主动学习的热情。     

以任务驱动策略提升计算机教学有效性

"任务驱动"的教学方法旨在实现以"学生为中心",调动学生的学习积极性,从而培养学生独立解决问题的能力,非常适用于计算机课程的教学。     

建构主义理论在《新视野大学英语视听说教程》中的体现

建构主义是认知理论的一个重要分支,这种教学理念的主要内容是实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式,向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能,更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。本文拟从建构主义学习理论出发,结合目前三峡大学大学英语教学使用的《新视野大学英语视听说教程》,对这种理念在大学英语教学中所起的作用进行探讨。     

CDIO理念在数据库应用课程中的探索与实践

在大学教育中,如何更好的培养学生的知识应用能力,如何使得教育更加贴近于实际,是我们急待解决的问题。本文将CDIO的工程化教育理念引进到教学过程中来,以项目为中心线索,重新组织序化教学内容,安排教学步骤,并做为考核评价的依据。通过该种以项目为中心的"教、学、做"一体化的教学模式,大大提高了课堂的教学效率,充分调动了学生的学习积极性,取得了良好的教学效果。     

浅析英语精读教学中对学生学习兴趣及能力的培养

精读课是英语课程的重要组成部分,其也是英语专业基础课的主要内容,对学生英语读写能力的提高有着重要意义。为了提高学生的英语成绩,教师在精读课程中必须提高学生学习的兴趣以及主动性,这样才能高效的完成教学任务,才能提高学生英语专业的技能,所以,如果在英语精读教学中培养学生学习的兴趣,提高学生英语能力,是精度教师重要的教学任务。     

“启发式”教学模式在数学教学中的探索和应用

现代教育理念要求以培养学生的创新意识、创新能力和解决实际问题的能力为宗旨,但目前很多的教学改革只注重了教材的内容、教学的手段和方法的改革,而忽视了教学模式的改革。而"启发式"教学模式改变了传统的教学模式,是以学生为主体、教师为主导、学生自主探究为主线的学习模式,能充分发挥了学生的主动性,教学效果良好,本文就"启发式"教学模式在数学教学中的运用进行了一些探索。     

专业课教学与科研互动的研究与实践

本文基于“现代电气控制技术”课程实施研究性教学,从课程实施的层面,以科研渗透到教学为切入点,以培养学生的实践能力、创新精神和创新能力为主要目标,对专业课教师如何促进教学与科研互动,实现二者真正融合进行了探索和尝试,并取得了良好的效果,加强了学生实践能力和创新能力的培养。     

高中英语多媒体教学语境创设的研究

英语作为高中阶段主要学科之一,可以培养学生英语听说读写方面的综合性能力。多媒体教学模式引入高中英语课堂,为教学提供了一个声音、图像结合的全新平台。教师通过设计出难易等当的课件,把英语基础和文化结合起来,开启了学生的英语思维,为英语语境创设开辟了新天地。     

自主学习模式下的初中英语写作教学研究

自主学习模式下的英语写作教学,对提高学生英语写作能力的重要性是不言而喻的。本文在分析了自主学习模式在初中英语写作教学应用中优势的基础上,分别从以学生为中心,尊重学生个性发展;以实用为原则,促进学生英语写作水平的提高;教师转变观念,充分发挥指导作用等方面对自主学习模式在初中英语写作教学中的运用进行了探讨。     

浅谈数控理实一体化教学

一体化教学, 通俗的理解是为了使理论与实践更好的衔接,将理论教学与实习教学融为一体.其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式, 根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源. 体现能力本位的特点, 从而逐步实现了转变,即从以"教师为中心"的课堂转变为以"学生为中心";从以"教材为中心"转变为以"教学大纲和培养目标为中心". 整个一体化教学都在强调学生才是课堂的主人, 基于这一核心思想.下面以《台阶轴编程与模拟加工》课题为例,浅谈我对理实一体化教学的理解.     

基于能力培养的“电路分析基础”课程教学过程设计

安徽三联学院是一所以培养学生各项能力为主要目标的应用型本科高校,教师在教授学生理论知识的同时更应注重培养学生的各项能力,文章以"电路分析基础"课程为例,说明在日常教学活动中如何通过对教学过程的设计,包括课前、课中及课后三部分的设计管理,体现对学生独立思考、分析计算、科学归纳等各项能力的培养,将能力提升融入课程教学里。     

线上线下混合式教学在“工程热力学”课程中的探索实践

“工程热力学”是能源与动力工程、建筑环境与能源应用工程、新能源科学与工程等能源类专业学生的专业核心必修课,也是众多高校的考研专业课程。文章针对传统教学过程中存在的问题,打破“以教师为中心”的传统教学模式,探索一种“以学生为中心”的线上线下混合式教学模式,从而提高“工程热力学”课程的教学质量和教学效率,培养学生的自主学习能力,提高学生的思辨能力与创新能力。     

"工业机器人维修维护实训"课程教学研究

文章对"工业机器人维修维护实训"课程的教学进行了深入研究,院校及教师可通过培养学生独立思考解决问题能力、优化教学课程培养体系、教学资源与案例的开发与设计、实训室建设等教学改革方式,提高教学质量与学生的学习兴趣、培养学生动手实践能力以促进学生全面发展.院校在培养高职业素养的人才的同时,为学生未来的学习与工作奠定了坚实的基...     

基于计算思维的“计算机应用基础”课程教学改革

高等教育遵循“以学生为中心,以能力发展为主”的教学理念,教师必须有针对性地设计教学内容,使用先进的教学手段与方法,实行个性化教学,克服“狭义工具论”,有目的、有意识地培养学生的计算思维能力.本文论述了在“计算机应用基础”课程的教学活动中引入计算思维,培养学生的思维习惯,以强化学生计算机技能的培养这一议题.     

“电路分析”课程教学改革探讨

我校电工电子基础课程组就"电路分析"课程教学改革方案,提出了以学生为中心,以培养农林信息化工程师为基本任务,以培养具有创新精神的农林业信息工程技术人才为努力方向的教学目标,不断改进教学方法和手段,切实强化实践能力培养环节,以满足能力强、富有创新意识的人才培养需求。     

自主学习在中职C语言教学中的创新与实践

自主学习体现了以学生为中心、以人为本的教学思想,是一种行之有效的教学方法,但中职学生自主学习能力整体比较欠缺,学生怕学、厌学现象严重,给教师的教学带来一定的难度。文章以C语言教学为例,对传统的课堂教学模式进行变革,阐述了接近学生实际的自主学习能力培养策略,以此克服学生厌学、怕学、不会学习的局面。