电子信息工程技术专业课程建设

实现中职教育和高职教育之间的有效衔接,是完善我国职业教育的重要手段,能够推动推动职业教育的快速发展。文章在研究中以电子信息工程技术专业为例,研究了当前我国中高职课程衔接的现状,并就如何提高中高职课程之间的衔接进行了分析。     

中高职电子信息工程专业课程体系衔接研究

中高职衔接是当前我国职业教育发展中的热点问题,也是难点问题。本文认为,中高职教育衔接的核心应是课程体系的衔接,本文以电子信息工程专业的课程衔接为例,分析了当前课程衔接的状况,从对县体课程内容的分析出发实现中高职课程的明确定位及衔接,最后提出了如何整体优化中高职课程体系、有效实现中高职课程体系科学合理的衔接。     

现代职教体系视阈下“中高职”衔接人才培养改革探索——以南通航运职业技术学院为例

建立现代职教体系是实现职业教育中职、高职、本科不同层次间贯通发展的有效途径, 也是经济社会发展 的现实需求。当前, 中高职教育在课程体系的衔接、培养方式的衔接和“双创”教育的衔接等方面存在短 板, 制约着职业教育贯通的深入发展和人才培养质量的提高。构建六年“一贯制”人才培养课程体系、实 施产教深度融合共育人才、推行“双创”教育课程是当前推动中高职衔接人才培养改革的有效措施, 有利 于统筹中职和高职两个不同层次教育的协调发展, 实现职业教育质量的台阶式提升。     

基于3+2人才培养模式的中高职“Python程序设计”课程内容衔接体系的构建

文中基于3+2人才培养模式,研究了中高职“Python程序设计”课程内容衔接体系的构建。通过深入分析中高职课程的定位差异、内容衔接的现状及问题,提出了确定中高职“Python程序设计”课程内容的层次性和阶段性目标、以职业能力为导向的课程内容设计原则、建立以3+2人才培养模式为指导的课程内容衔接体系框架的构建思路,并论述了中高职“Python程序设计”课程内容衔接体系的具体实施路径,说明了实现课程内容有效衔接的方式,对提高人才培养质量和促进中高职教育的有效衔接具有一定的参考价值。     

浅谈中高职教育的衔接

当前职业教育改革与发展的主要任务不仅是扩大办学规模,提高质量,更重要的是增强对经济社会发展和劳动力市场的适应性。中高职教育衔接可以整体设计与统筹规划技能人才的知识、能力和素质结构,既能保证高等教育规格,又能体现职业技术教育特色,更能满足人才可持续发展的需求。中职教育和高职教育是职业教育体系中两个不同层次的教育,因此,中高职教育的衔接是当前职业教育中的一个关键点。     

高职院校学生校内创业教育与毕业后创业之间的 过程衔接研究 ———以苏州工艺美术职业技术学院为例

如何处理好高职院校学生校内创业教育与毕业后真实创业有效衔接问题,仍是很多高职院校创业教育面临 的难题。 文章针对过程衔接中缺乏实际创业技能训练、难以适应校外真实环境、忽视调动社会各方力量三个薄弱环节,分析了其成因,进而提出有效衔接的可行性对策:优化创业导师创业素养,加强学生创业实景体验;完善创业教育课程体系,提 升学生创业实践能力;整合校内校外多方力量,助增学生创业成功概率。     

探索系统化培养,推进中高职衔接——以会计电算化专业为例

伴随着国家不同时期出台的政策和文件的实施,全国各地开展了多种形式的中高职衔接实践探索,对中高职衔接的认识和研究也不断深化和发展,有关中高职课程衔接的研究越来越多形成了诸多认识和观点其中一项重要共识就是认同课程衔接是中高职衔接的核心内容是实现中高职有效衔接的突破口。本文主要从中高职衔接的必要性、存在问题及推进衔接三个方面进行探讨。     

中高职计算机应用专业模块化课程衔接设计

中高职教育衔接培养是现代职教体系的类型之一,课程衔接是保障该试点项目成功实施的关键。文章简要介绍江阴市华姿中等专业学校中高职衔接项目实施情况,分析课程衔接中存在的问题,阐述了课程模块化设计的必要性和迫切性,提出了"设计一体化的培养目标、构建模块化的课程体系、完善多元化考核评价体系、建立递进的技能考证制度"等举措,保障了项目顺利开展和课程有效衔接。     

浅谈我国中高职教育衔接现状

中职教育和高职教育是我国职业教育体系中并行发展的两个不同层次的教育,在当前终身教育理念、中高等职业教育协调发展的大背景下,中高职教学和课程衔接是职业教育发展提出的一个新的历史命题,它是经济社会发展、职业教育发展、人的提高发展所提出的必然要求,本文以机电专业为例,研究和探讨中高职教育课程衔接的现状。     

电子信息工程技术专业中、高职课程体系衔接研究

如何构建现代职业教育体系,加强中、高职课程衔接,系统化培养专业技能型人才,这已成为高职教育研究的重要课题之一。针对中、高职衔接教育需求,分析中、高职3+2衔接模式中电子信息工程技术专业课程体系的构建及实施。     

旅游专业中高职衔接问题探讨

现代职业教育体系中,中高职教育的衔接是我国职业教育能否科学发展的关键所在。本文通过对我国旅游专业中高职衔接实践现状、出现的问题及其原因进行分析,剖析了当前中高职衔接存在的主要问题,并提出笔者的几点思考。以期为旅游专业中高职衔接的健康发展提供参考依据。     

中高职衔接视角下的计算机专业人才培养研究

大力发展职业教育,不断提高劳动者素质和就业能力是我国教育改革和发展的重要内容。而对于职业教育而言,学生未来的可持续发展是一重要议题,要实现学生学历和职业能力的不断提升有赖于中高职的有效衔接。中职与高职的衔接也是构建现代职业教育体系的主要内涵之一。本文将针对计算机专业在中高职衔接方面的问题和对策进行一番探讨。     

信息技术背景下中高职学生管理工作有效衔接研究 ——以青岛酒店管理职业技术学院为例

在中高职校园管理工作当中,由于校园管理文化缺乏必要的衔接,导致高职院校在对升学的中职学生管理时存在一些问题,严重影响了学生管理效率提升.为了有效解决中职管理衔接问题,研究以青岛酒店管理职业技术学院为例,对当前中高职学生管理工作有效衔接进行实证研究,并提出了解决对策.     

高中数学与高职数学教学衔接的思考

数学教学在高中和高职教学中都发挥着极为关键的作用,尤其是在锻炼和培养学生的逻辑思维能力中。而且,高中数学和高职数学教学如何进行适当的衔接也是社会较为关注的问题。本文首先分析了当前我国的高中数学与高职数学教学衔接的基本现状,重点论述了高中数学和高职数学教学衔接的方法。     

对防范和打击利用无线电设备进行考试作弊问题的几点思考

近几年,利用无线电设备进行有组织的考试作弊的事件屡有发生,造成了恶劣的社会影响.为切实维护各类考试的公平、公正和良好秩序,各级无线电管理机构积极参与各类考试的无线电保障工作,有效防范和打击了利用无线电设备进行考试作弊的非法行为.本文拟就如何防范和打击利用无线电设备进行考试作弊问题进行初步探讨. 1.充分认识无线电保障备类考试安全的重要作用 (1)社会各界对利用无线电进行考试作弊关注度越来越高 当前,在各类考试中,利用无线电设备进行作弊的违规违法行为呈逐年上升趋势,直接损害了考试的权威性、公正性和严肃性,给国家公正、公平的教育考试制度造成了消极的影响.     

“5+2分段培养”下的数控技术专业课程体系衔接研究

五年制高职与应用型本科的衔接是建设现代职教体系的一个环节,文中通过对两者教育体系的分析,阐述了其衔接基础,提出了课程衔接的基本原则,设计了课程一体化衔接的框架模型,对课程的开设提出了建设性的建议。     

基于移动网络的动画设计课程移动微课学习与传统学习的衔接研究

微课以"短、小、精、悍"为特点,受到广大师生的欢迎,它是现代教育技术与现代教育思想相结合的产物,是传统教学方式的有效补充。学生利用微课学习,弥补了传统学习的不足,同时提升了学生自主学习的能力,基于移动网络的微课,更是突破了时间和空间的限制,让学生可以随时随地学习。针对当前高职院校动画设计课程传统学习方式存在的问题以及高职学生学习方式的需求,探索利用移动网络微课学习与传统学习有效衔接实现优势互补,进一步提高学习效率,同时为高职院校教师教学及学生自主学习提供参考与借鉴。     

五位一体：构建中高职有效衔接的培养模式——基于中职教育层面的分析与求解

文章从中职教育特点出发，以“寝位、餐位、学位、工位、岗位”五位为抓手，侧重于“点”上技术的维度，构建中高职有效衔接的“五位一体”培养模式，包括架构解读、背景分析与路径求解。     

中高职衔接的汽车检测与维修技术专业课程体系衔接的研究

本文基于汽车检测与维修专业中高职衔接的特点,系统地分析中高职衔接课程体系衔接的问题,并且结合比较有特色的哈尔滨职业技术学院汽车专业群的"四轮驱动、能力跃进"人才培养模式的实践运行的实际情况,探索构建一套相对完整可行的中高职衔接的课程体系。     

中高职工程类专业课程体系衔接探讨

当前中、高职课程衔接存在着培养目标差距过大、课程设置和内容重叠、职业资格认证相重复等一系列问题。究其原因主要有：没有协调的教学理念、中高职院校沟通不畅、没有同意的职业资格认证体系等。提出转变教育理念,树立以能力为根本的观念,建立中高职衔接机构,建国家资格证书体系,采用一套国家制定的认定和评价技能的职业标准和资格体系等策略。