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余骞 《数字社区&智能家居》2022,(2):173-174,180
依托产教融合的时代背景,以培养高素质技能型人才为目标,创新实践教学方法,重新制定实践教学过程,构建高职院校移动应用开发专业《数据库基础与应用》课程实践教学模式. 相似文献
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应用型本科院校在制定人才培养目标的过程中,需要做好充分调研,结合地方经济社会发展的实际状况,将培养服务于地方经济社会发展的应用型人才作为高校的使命和中心任务。“产教融合、协同育人”是实现人才培养目标和中心任务的基本途径和重要举措。以广东白云学院白云宏产业学院为例,开展面向智能信息技术的现代产业学院建设试点,研究“产教融合、协同育人”的基本内涵,积极探索了校企合作共建产业学院、专业、课程、教材、团队、平台的“六共建”创新形式,探索“产教融合、协同育人”的实施路径,以“六共建”作为建设的基本任务贯彻实施,取得了人才培养质量、教育教学质量以及专业建设质量的全面提升。 相似文献
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基于产教融合的项目化教学可以使学生通过实际项目开发,不但在程序编写、代码规范、算法优化与程序调试等方面能力得到显著提高,还可以培养学生团队合作意识,为走上工作岗位打下坚实的基础。本文结合计算机专业课程的特点,介绍了项目化教学的选题,引入了项目化教学的切实可行的实施方案,给出了教学中应该注意的问题。实践证明,采用基于产教融合的项目化教学,可以提高学生的学习积极性,激发学生潜能,取得了较好的教学效果。 相似文献
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传统产教一体化平台设计存在不足之处,因此提出基于Web的产教一体化实践教学平台设计。为验证基于Web的产教一体化实践教学平台的应用效果,将基于Web的产教一体化实践教学平台与传统产教一体化实践教学平台、基于移动互联网的产教一体化实践教学平台进行对比,得出基于Web的产教一体化实践教学平台设计较为有效,可为我国实施素质教育和网络工作提供有力支持。 相似文献
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结合教学实践,阐述了产教融合的提出环境与发展背景,指出了产教融合培养模式存在的问题和不足,针对UI
人才培养模式进行了探索,提出了基于产教融合的人才培养的思路和教学方法,从教学模式、实训方法、师资提升等几个方面
提出了切实可行的实践模式,为计算机专业及其他同类高职专业的教学及人培养提供了有益参考。 相似文献
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白艳维 《艺术与设计.数码设计》2023,(1):132-135
近年来,产教融合及课程思政是高校教学改革的重要举措。文章对国内不同类型高校艺术设计专业教师进行问卷调查,结合教师访谈,通过分析,发现艺术设计专业在推行课程思政过程中存在教师思政能力培养笼统、企业导师课程思政能力薄弱、课程思政教学方式落后、课程思政教学评价欠佳、课程思政教学资源短缺的困境。基于此,文章提出了加强党建引领,分层联合培养思政意识;进一步深入校企合作,合力构建育人实训教学模式;整合师资队伍,深挖专业课程思政元素;搭建线上示范平台,开展“立体”全员过程评价的应对策略,为艺术设计专业课程思政育人模式构建提供参考。 相似文献
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修月琴 《数码设计:surface》2021,(1)
随着科学技术的高速发展和教育改革的日益深化,产教融合视角下的电子实训对于人才培养和社会发展的重要意义愈发凸显。本文以产教结合为基础,深入探讨其在中职电工电子实训教学中存在的实际问题,并提出有针对性的改革措施和建议以资借鉴。 相似文献
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产教融合作为职业教育重要发展方向之一,应渗透于职业学校的各种课程中。而电子技术基础和技能课程在教学理念、教学方式、教学评价等方面都存在一定的弊端,基于此,在产教融合视域下,针对现有不足,提出优化措施。从目的入手,强调课程的职业特性;以过程为核心,重视企业的全程参与,为现有教学提供帮助,完善教学过程;改变评价方式,兼顾产业技能的养成与实践能力的提升。从而实现优化现有教学的目的,培养出真正符合企业生产要求的人才,促进职业教育的科学发展。 相似文献
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深化产教融合,是推进人才和人力资源供给侧结构性改革一项非常迫切的任务.高职教育不断完善,深化产教融合、校企合作,是高职教育快速发展的契机.以亳州职业技术学院软件技术专业为例,阐述了产教融合、校企协同育人人才培养创新模式的实施过程和取得的成效,为其他专业和高职院校的创新发展提供了思路. 相似文献