国际商务环境分析课程融入思政元素的探索

专业课程在育人方面的作用日益重要。作为2018年度"上海高校市级精品课程"之一的国际商务环境分析课程也尝试进行了"课程思政"教育教学改革。课程团队从师德师风建设、课程设计贯穿思政元素、教学形式多样化、课程内容融入德育内涵等方面着手探索专业课程中如何融入思政元素,效果显著,充分发挥了专业课程的育人作用。     

高校师范生师德教育融入马克思主义哲学知识教学可行性研究

道德是衡量一个人的重要标准,对教师来说更为重要。教师是人类灵魂的工程师,师德对学生的影响更为重大和深远。党的十八大报告中指出"立德树人"是教育的根本任务,教师要在教育教学中实现这个任务。有良好师德的老师对孩子们日后成长为品行端正的高素质人才起着至关重要的作用。师范生是国家教育事业的接班人,其师德状况如何,直接关系到孩子们的健康成长,关系到中国特色社会主义现代化的实现,关系着国家的兴衰存亡。加强高校师范生的师德教育,是高校教育工作者面临的重要课题。把高校师范生的师德教育融入马克思主义哲学知识的教学中,是对高校师范生进行师德教育的有效途径。     

融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案

将思政元素融入专业课程中,对高校思想政治教育工作开展有着巨大的促进作用。因此对融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案设计展开研究,教案设计主要包括：教学内容及学情分析、教学目标与教学重点难点、教学手段与教学方法、教学过程设计与教学反思等四部分内容,将思政元素融入教学目标,通过对教学过程的每一个环节进行设计并融入思政元素,进而实现课程思政。融入思政元素的课程教案设计更加具体地描述了课程思政的实现过程,具有一定的参考价值。     

思政元素融入园林建筑设计课程教学的路径探究

文章针对思政元素融入园林建筑设计课程教学存在的思想意识不到位、专业教师育人能力较弱等问题,在分析融入思政元素对于课程教学的重要意义的基础上,提出园林建筑设计课程思政建设应从完善课程大纲、挖掘思政元素、加强课程团队教育与培训以及完善课程考核内容等方面进行教学改革,并总结出挖掘具有思政文化元素的园林建筑设计实践基地、构建课程思政互动平台、设计实践适时融入思政要素、以“课程设计团队+竞赛”的形式展开互动交流等创新思路。     

《道路勘测技术》课程思政融入探索与研究

以《道路勘测技术》课程思政融入为研究对象,通过对课程思政建设的背景、内涵、必要性、课程思政融入的具体实施等方面分析,对《道路勘测技术》课程思政融入进行了探索与研究,通过对课程性质与定位分析,授课学生情况分析,合理设置了知识、能力、素质、证书四大教学目标;通过对教学目标的设计明确了具体的课程思政融入点;通过课前、课中、课后三个阶段形成完整、有效的课程具体实施过程,并将这些思政元素自然地融入课程各个章节的内容之中,使高校专业课程教学与课程思政教育更自然的融合,实现知识目标、能力目标、素质目标、证书目标协同培养的目的。     

高职院校思政理念融入专业课程的改革与实践——以“装配式混凝土施工技术”课程为例

高职院校专业课程比较注重专业技能培养,而忽视课程本身所蕴含的思政育人功能。文章通过分析思政教育融入专业课程的原因,以及专业课程思政教学存在的问题,以建工专业核心课“装配式混凝土施工技术”课程思政建设方案为例,从课程定位与设计思路、教学内容选择与安排、教学考核评价等三个方面,探讨该课程思政建设方案的可行性,并引导专业课教师加强课程思政建设,将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程。     

融合劳动教育的外来务工人员子弟学校美术拓展课程初探

外来务工人员推动了城市环境建设与经济的发展,其子弟的教育问题一直是社会关注的重点问题。该文通过行动研究法、个案研究法,分析劳动教育融入外来务工人员子弟学校美术拓展课程教学的必要性,并结合宁波市镇海区庄市(逸夫)学校的美术课程教学案例,探索融入劳动教育的美术课程教学途径,以此促进外来务工人员子弟学校美术课程教学质量的提升和劳动实践教学基地的建设。     

关于社会主义核心价值观教育融入高职思政课教学改革的研究——以思想道德修养与法律基础课程为例

随着教育教学改革的不断深入,对高职思政课的要求越来越高,应该在思想道德修养与法律基础课程中融入社会主义核心价值观。但是目前该课程教学问题较多,主要包括知识性与意识形态性内在联系相剥离及教师理论自信缺乏等。因此,必须积极探索社会主义核心价值观教育融入高职思政课教学的改革路径。     

“大思政”教育背景下汽车文化课程思政改革

为响应和落实党中央提出的高校思想政治工作要贯穿教育教学全过程的新要求,加强高校课程思政教育改革势在必行。汽车文化课程在思政育人方面具有一定优势,教师可以精心设计融入思政教育元素的教学内容,进行多元化教学方式方法改革,更好地将大学生思政教育自然融入课堂;进行教学评价方式改革,增加对学生品质、道德、素质等方面的考核。通过多方面的课程思政改革,使学生在课堂上不知不觉地接受思想政治教育,进而实践文化育人、专业育人的大思政教育理念。     

基于基因植入式的钢结构基本原理课程思政一体化教学设计与实践

在“新工科”建设背景下,如何突出高等教育的“育人导向”,把隐性的思政教育有机融入工科学生的专业课程教学中,实现理论知识教育同社会价值观教育水乳交融、同频共振,是近年来高校课程教学改革面临的主要难题。以土木工程专业的钢结构基本原理课程为例,通过“基因植入”方式将红色基因、爱国基因、工匠精神、工程伦理等课程蕴含的思政元素和承载的思政功能“润物细无声”地植入课程教学内容、教学方法、教学设计和教学评价等各个环节。全过程、多角度、多维度引导推进,促进思政教育与课程教学目标、教学要素与教学过程的深度融合,构建课程思政一体化教学新模式。