岭南文化背景下艺术设计专业人才培养模式的创新研究

随着区域产业经济的迅速发展,企业和社会对艺术设计人才的需求越来越旺盛,尤其是珠江三角洲地区,产业转型升级是未来相当长一段时间内的区域经济发展的重点。产业的迅猛发展需要大量的艺术设计人才作支撑,积极创新艺术设计人才培养模式,不断提高艺术设计人才培养质量,具有重要的现实意义。     

民族地区高校科技创新引领区域经济发展——以内蒙古自治区为例

我国进入经济社会转型升级的关键期,经济发展的区域性特征日益明显,民族地区高校为区域经济发展提供智力支持和人才支撑,是区域经济发展的重要动力源。针对内蒙古自治区高等学校科技创新引领区域发展中存在的共性问题,提出了加快民族地区高校科技创新引领区域发展的关键在于进一步加强高水平科技创新平台建设,引育高层次人才和团队,健全优化政策体系,完善协同创新体系。     

纺织服装产业转移对区域经济的影响研究——以苏州和绍兴为例

以苏州和绍兴市2001—2011年的数据为样本,实证分析纺织服装产业转移对区域经济的影响。研究结果显示:东部地区由于受到内外部环境的影响,纺织服装产业转移速度加快,区域经济出现结构性调整,产业结构升级力度较大,区域经济发展速度提高。因此应该加快东部地区纺织服装产业转移的步伐,中西部地区应做好纺织服装产业转移的承接工作,建立东中西部的产业转移协调机制,建设服务型政府以促进纺织服装行业转型升级。     

教育信息化下教学资源建设与应用研究——以少数民族地区职业高校为例

教育信息化的整体发展必然包含少数民族地区教育信息化的发展,提高少数民族地区教育信息化是大数据时代的应然,也是改变少数民族地区职业教育现状的必然。民族地区高职院校的信息化建设应从自身的特色和优势出发,探索适合自己的信息化建设路径,实现校本教学资源建设与应用的转型升级。     

产业转型升级背景下高职机电技术技能人才培养模式探究——以江门职业技术学院为例

制造业转型升级既是落实国家战略的关键举措,也是广东省区域发展的要求。产业转型升级要求加快传统产业智能化改造提升,实现技术的迭代和产业的变革,这离不开人才的强有力支撑,对高职技术技能人才培养提出了新的挑战。针对传统机电类专业存在的人才培养目标与产业发展需求脱节、教学内容及教师的专业知识能力相对于新技术的滞后、实践教学基地建设落后于产业装备工艺的升级、教学质量评价与职业岗位任职标准未能对接等问题,可通过紧跟区域产业转型升级的新布局调整专业结构、按照新技术对人才的新要求重新定位专业培养目标、根据产业需求校企协同优化课程体系、校企共建共享改善实践教学条件、建立"双向双岗轮动"机制提升专兼教师职教能力、内外协同建立多元评价机制等举措进行人才培养模式创新,探索高职教育服务区域产业转型升级,人才培养精准对接先进制造业需求的方法与路径。     

试论广州教育城建设的意义、定位和功能

建设广州教育城是落实"123"城市发展战略、推进广州新型城市化发展的重要内容,有利于促进区域经济发展、城乡统筹发展和推进职业教育发展,为区域经济发展和产业转型升级提供人才、技术和智力支撑。广州教育城建设的定位是多层次的。广州教育城的功能应集中在人才培养、科技研发和社会服务上。     

产教转型升级下职业教育产教融合信息化研究——评《互联网+教育:教与学的变革》

<正>产业转型升级最重要的是实现经济结构的转变,将高污染高耗能的产业减少或剔除,大力发展第三产业,实现经济的可持续发展。要想实现产业转型升级,就必须依托政府、企业与人才的支持。产教融合是职业院校与企业进行对接,以实践为主,将产业和教育相结合,培养专业技术型人才的一种教育方式。结合我国"互联网+"的时代背景,在互联网生态的基础上推动产教融合的进一步结合,有利于我国人才培养的多元化发展,补给企业专业技术人才的空缺,提高职业院校的就业率,加快实现我国经济结构的转变。     

乡村振兴战略背景下民族地区高校旅游管理本土化创新人才培养研究——以广西为例

我国乡村振兴战略实施,民族地区乡村及旅游发展建设需要熟悉本土自然、社会、经济、文化特征,专业基础知识扎实,具有创新能力的应用型旅游管理专门人才。新时代背景下乡村旅游产业全面转型升级,当前民族地区高校旅游管理人才培养存在人才培养定位滞后、人才供需错位、本土化创新人才培养机制不完善等问题,需要优化人才培养方案,导入特色的本土化课程,完善多元协同培养机制,推进产教融合常态化。     

市场需求,就业导向——苏州职业教育校企合作模式探析

职业教育的根本任务在于培养大批高素质的劳动者和技术技能人才,适应经济结构转型发展,推动中国制造健康发展。苏州教育现代化水平高,职业教育服务经济和社会发展的能力强,与区域产业联系紧密,率先出台"市场需求,就业导向"的校企合作办法,构建较为完整的地方法规,这是现代职业教育体系建设的苏州模式,必将助力区域内校企合作的科学发展。     

探索多维度校企协同育人模式改革——以商丘职业技术学院为例

随着工业4.0的到来和中国制造2025的战略实施,当前产业升级与经济转型需要职业教育体系的人才产出与企业对人才需求紧密衔接,区域产业结构调整与转型升级急需属地职业院校及时调整人才培养模式、专业课程设置,校企协同的育人模式成为了当前高职教育人才培养模式改革的热点。针对当前校企合作存在的困境,商丘职业技术学院开展了系列走出校园、走向校企多维度合作的探索实践,得到了校企协同育人模式改革的一些方法与启示。