网络环境下大学英语听力教学与学习模式探讨

计算机及网络技术的发展与成熟,给大学英语听力教学也带来了机遇和变革。基于计算机和网络的大学英语听力教学与学习模式是为了帮助我国高校师生而设计的一种新型英语教学模式,能够有效提高英语听力教学与学习,达到最佳效果。     

论计算机辅助教学在职业教育中的应用

随着职业教育的发展,已往单一的传统教学模式受到前所未有的挑战。伴随着计算机硬件技术和软件技术的不断更新,计算机辅助教学进入大学课堂,开始逐渐代替传统教学模式。未来的教学发展趋势是教师与学生通过计算机网络实现互动沟通学习,而逐渐摆脱讲台、黑板、教室的束缚。然而,在职业教育领域计算机辅助教学的优势并没有得到最大的发挥。针对职业教育,对计算机辅助教学在职业教育教学过程中的应用作必要的阐述。     

浅谈任务驱动在计算机基础教学中的应用

<大学计算机文化基础>是大学各个专业学生的公共基础课.作为接受计算机基础教育的入门课程,在培养大学生的计算机知识.技能、应用能力等方面起到了先导性的作用.结合教学实践谈谈利用"任务驱动法"在计算机基础课程教学中激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率.     

大学英语网络教学模式的构建研究

"以学生为中心"的教学理念与计算机和网络技术整合,从而所产生的大学英语网络教学模式是当前大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势。对大学英语网络自主学习中心的配置、大学英语网络教学模式的优势及其对高校英语教师的要求等方面进行详尽地研究与讨论。     

大学计算机教学技巧的若干探讨

本文密切结合自己的岗位实践,就如何提高大学计算机教学效果及培养学生应用能力等目的提出了个人的见解及方法,从创新能力、学习能力及应用能力等方面阐述了新教学形势下若干行之有效的教学方法及教学技巧。     

基础计算机信息技术教学解析

大学生计算机信息技术教学是整个大学阶段的所有专业学生必须学习的内容,而大学生计算机信息技术是大学计算机教学的基础部分,它的教学目标和要求不仅应该随着大学教学改革的要求同步发展,而且还必须结合计算机技术发展的特点,着力于计算机基本知识和基本能力的培养,着力于学生"计算机意识"的培养,重在培养学生利用计算机分析问题、解决问题的能力。因此,计算机基础教学的目标应当从过去的操作技能的培训逐步过度到知识与能力的培养,让学生了解计算机作为专业工具的重要作用,熟悉计算机解决专业问题的过程、方法和掌握获取专业软件的途径。     

艺术类学生的大学英语教学研究

在大学英语教学中,艺术类学生是公共外语教学中的特殊群体,本文结合我院分析了艺术类学生大学英语学习现状：提出继续加强对艺术类学生基础英语的教育：并提出利用多媒体课件激发学生的英语学习兴趣,充分利用计算机网络培养学生自主学习的能力。     

浅谈《计算机基础》网络辅助教学

在剖析大学计算机基础课程的教学特点及传统教学模式的基础上,对大学计算机基础课程网络教学的定位,并提出网络教学的众多有待你使这种新的教学模式很好的融入到现代教育中.     

基于计算机网络教学创新方法的研究

计算机网络课程是各中职学校计算机及相关专业学生必修的专业基础课程,在计算机专业中具有重要地位,对拓展学生的知识面、提高学生的理论知识学习能力具有重要意义。本文结合笔者多年实践经验,探讨了当前计算机网络课程教学中存在的问题,并提出了一种创新的课程教学方法,可供借鉴。     

电子商务专业计算机网络课程教学分析

电子商务作为一门新兴的专业,还在与时俱化的发展中,其中的计算机教学,作为技术基础,对学生工作就业有深远的影响,作为教师,有责任为学生负责,为课程负责,提高学生学习的成就感。本文从电子商务专业计算机网络课程教学存在的问题和电子商务专业计算机网络课程的改革两个方面进行了探讨,希望起到抛砖引玉的作用,让越来越多的教育工作者关注电子商务中计算机课程教学的研究。     

高校计算机网络课程内容设置初探

计算机网络课程是计算机科学技术专业本科教学的一项重要专业基础课程,网络技术发展迅速,并与实际情况结合紧密,如何更好利用课程特点,培养学生学习能力和解决实际问题能力,值得授课教师深入研究和探索。阐述了对计算机网络课程教学的新的体会,并针对计算机专业的计算机网络课程教学内容设置进行了初步探讨。     

高校计算机教学中Web Quest教学模式的应用研究

Web Quest教学是二十一世纪兴起的一种新型教学模式,其是一种基于网络模式基础的探究性学习活动。该教学模式既能够帮助教师创造良好的教学氛围。又能够在教学过程中提高学生自主学习能力,培养学生创新思维。随着信息教育技术的发展,Web Quest教学模式在高校计算教学中也开始得到了广泛的应用。本文将以Web Quest教学模式作为切入点,就高校计算机教学中Web Quest教学模式的研究与应用进行探究。     

论包装专业计算机导论课程的网络辅助教学

传统的课堂教学模式存在着许多弊端,而网络辅助教学却能够有效辅助课堂教学,并使学生达到自主学习、探究问题、交流协作、个性化学习等要求。因而在包装专业计算机导论课程教学中实行了网络辅助教学,并在以下方面进行了实践:构建网络辅助教学平台,为网络辅助教学奠定基础;了解学生的计算机基础,根据学生程度确定教学重点;提出教学任务,培养学生自主学习、自主探究的能力;开展主题讨论,促进师生、生生之间的交流互动;实行网上答疑,进行有针对性的辅导;更新和补充网络教学资源,保持资源的时效性和高质量;进行在线测试,帮助学生自我检查。实践证明:网络辅助教学与课堂教学是有益的共存与互补关系。     

多媒体与英语教学的结合

随着大学英语教学改革的不断深入,多媒体辅助英语教学引入课堂教学已是必然的趋势．它在激发学生的学习兴趣,提高教学效率方面发挥了重要作用,教师应当引导学生借助计算机多媒体来学习语言,通过教学内容,教学过程和计算机辅助的有机结合求得最佳学习效果。     

对网络资源在大学计算机教学重要性的探讨

随着网络信息技术的发展,网络资源在教学中逐渐被广泛应用,并为教学提供了丰富的资源,促进教学质量的提高。网络资源在大学计算机教学中也发挥着十分关键的作用,对于计算机教学水平的提高有着十分重要的作用。在今后的计算机教学中需要充分利用网络资源,更好地促进计算机教学水平的提高。本文主要是对当前网络资源在大学计算机教学中的重要性进行分析,并就如何更好地利用网络资源进行计算机教学提出合理的建议。     

论技工学校计算机教学与探究性学习的运用

在技工学校计算机教学中,融合主体性计算机教学和探究性学习,是一个值得思考的新的重要课题。主体性计算机教学呼唤和期待探究性学习,弘扬探究性学习是对主体性计算机教学的理性回应。要实现主体性计算机教学的目标,就要在教学过程中以主体性计算机教学理论为导向,科学运用探究性学习,努力唤起并提高学生的主体意识,充分尊重学生的主体地位,发展学生的主体能力。     

优化教法，提高效率——谈计算机基础课程教学方法的改革

随着社会的进步及信息技术的发展,计算机已经成为每一个学生必须掌握的工具,尤其是中职生。不同层次的学校都开设了计算机的相关课程。在非计算机专业开设计算机课的主要目的是培养学生计算机的操作能力和应用能力,《计算机应用基础》则为其中最基本的课程,主要讲授计算机的构成、Windows操作、文字处理软件、电子表格、网络知识等。通过这门课的学习,能够使学生具有基本的微机操作能力,因此它是计算机教育中最为根本、也是最为重要的组成部分之一。对于以培养应用型人才为目标的中等职业学校而言,更应该重视对学生的计算机操作能力的培养,因此要求讲授《计算机应用基础》的教师,能够根据该门课的特点,采用适当的教学方法,加强学生的上机训练,达到培养学生对计算机有较强的操作能力的教学目标。     

网络资源在大学计算机教学中的应用

随着科技的进步和生活水平的提高,计算机网络技术也日益发展壮大,网络技术为人们打开了通向另一个世界的大门。在日常教学活动中,人们越来越重视网络技术的运用,本文就网络资源在大学计算机教学中的应用进行了分析和探讨。     

浅谈网络教育中应培养学生具备哪些基本素养

<正>计算机是20世纪最伟大的发明之一,而Internet是计算机逐步普及之后最令人激动的应用。所谓网络教育(E--Learning),就是在线学习或网络化学习。即在教育领域建立互联网平台,学员通过PC机上网,通过网络进行学习的一种全新的学习方式。其主要表现在:①人们的知识主要从网上获得。②自主学习将替代灌输式教育。③教学手段和学习场景将虚拟化。这种学习方式离不开多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的网络学习环境。在这个环境中,汇集了大量数据、资料、程序、教学软件、兴趣讨论组、新闻组等学习资源,形成一个高度综合集成的资源库。要想让网络教育达到预期的效果,首先就需要培养学生     

现代技术教育管理模式之浅见——转变教师角色、教学内容和评价系统,实现新技术辅助的高校素质教育

大学公共英语的发展现状,听说课程本身的特点和需要以及网络信息和多媒体技术的发展使以计算机和多媒体为辅助手段进行大学英语听说教学的可行性和必要性日益显现。在实践中通过转换教师的传统角色和观念,利用新的技术和丰富多彩的教学方法和训练方式,可以达到激发和培养学生的个性化自主学习,提高其口语和听力的运用能力,从而全面推动其英语综合运用能力和素质培养的目的。