计算机制图教学中学生创造能力的培养途径分析

职业院校是我国为社会发展培养应用技能型人才的重要机构,其人才培养目标的制定主要以市场需求为导向。在社会快速发展的过程中,用人单位对从业人员的综合素质和能力有了更高的要求。在计算机信息技术工程教学中,需要学生熟练掌握识图绘图能力,并且能够熟练应用于实践创作中,在教学中应用注重对学生创造能力的培养。文章首先阐述了我国职业院校计算机制图教学的现状,然后对计算机制图教学中培养学生创造能力的途径进行分析,为提高学生制图水平奠定良好基础。     

试论提升高校计算机教学质量的有效策略

信息化时代的到来,提高了人们对计算机应用能力的关注。高校是人才培养的重要基地,计算机是其教育体系下的一门基础性课程,而学生计算机能力的高低直接影响其社会就业。对此,高校要重视计算机教学,提高其教学质量,促进学生计算机能力的提高。本文主要探讨几点关于提高高校计算机教学质量的有效策略,以促进我国高校计算机教育的改革,为我国培养出真正适应社会发展的高素质计算机人才。     

在计算机教学中应注重学生应用能力的培养

计算机操作能力已经成为人应对社会发展和技术进步的重要手段,在新时期已经得到了广泛认可,提高计算机水平和能力已经成为计算机教学中中心和重点的环节。本研究根据计算机教学的分析,提出了从主观上培养学生在计算机教学积极性的措施,在教学过程中以各阶段不断地加强和探索,形成学生计算机的应用能力,从纵横多方向上确保计算机教学的效果,实现学生计算机的水平和应用能力切实提升。     

民办高职院校计算机专业实践教学体系构建研究

描述了民办高职院校新形势下计算机专业人才培养目标,给出了应用型人才培养模式下实践教学体系构建的初步方案。突出以就业为导向,以实践能力培养为目标,强调提高学生的就业竞争力。在课程设置和学生能力培养、师资建设方面突出实践教学,以此完成应用型人才培养目标。并提出了实践教学体系构建过程中面临的问题。     

高职高专计算机课程教学方法改革的探讨

针对高职高专院校中计算机课程教学存在的一些问题,从计算机教学的专业特点、学生自主学习能力、实践能力等三个方面探讨了计算机课程的教学方法改革,从而为提高学生的计算机应用能力提供了有效途径。     

构建“以学生为中心”的计算机应用基础课程教学模式与策略

如今的社会早已在信息时代的背景下发生着巨大的变化,具备基础的计算机应用能力是社会对学生能力的初级要求,计算机应用基础课程已经成为重要的一门教学课程,在我国各大院校获得全面推广。为提高学生的计算机应用能力,提高计算机应用基础课程的教学质量,这就要求各大院校大力改革计算机应用基础课程教学,构建＂以学生为中心＂的教学模式,改革教学策略,引导学生积极、主动的学习,让学生在各种教学方法中提高计算机操作应用能力,以培养学生的探索能力与创新能力。     

以就业为导向的高职计算机教学模式分析

在高职的教学过程中,计算机是一门非常具有实用性并且实践性非常强的学科,其在教学的过程中更加注重学生实践能力和应用能力的培养,其中包含操作技巧以及实际的知识掌握能力,通过技术上的全方位的体验来实现就业导向作用的突出,最终实现最为适合就业发展需求的人才培养。本文首先分析高职计算机教学中所存在的问题,进而对于以就业为导向的高职计算机教学模式进行分析。     

浅谈中职计算机专业教学模式改革构想与实践

在信息技术飞速发展的今天,计算机基础已成为中等职业学校各类专业学生必修的一门基础学科,因为计算机的应用已经渗透到了社会的各个领域。所以,计算机基础已经成为了学生踏入社会必备的技能之一,与此同时,这也对我们的中职计算机教学提出了更新的要求。首先,我们要从中职学校的培养目标和社会需求出发,改变传统的教学模式,以“精理论、多实践、重能力、求创新”为指导思想,以加强学生动手能力和创新能力为主线,对中职学校计算机教学进行改革,以便增强中职学校学生的就业竞争能力,本文从教学目标、教学课程、教学模式和考核方法等方面对中职计算机教学改革进行了浅析。     

计算机专业课程PBL教学方法探究与实践——以“编译原理”课程为例

以问题为导向（PBL）的教学方法是一种以学生为主体的教学方法。本文介绍了笔者根据计算机专业本科教育的人才培养目标,针对＂编译原理＂课程的特点,以认知心理学为基础的＂算法和启发式＂问题解决策略为指导,将课堂PBL教学法、实践PBL教学法、PBL模式教学考核方法应用于＂编译原理＂课程的教学实践,并讲述通过该教学实践取得了较好的教学效果,提高了计算机专业学生大型软件的程序设计能力,提升了学生的问题求解能力和自主学习能力。     

基于网络环境的《大学计算机基础》差异教学的研究

通过对大学生计算机基础知识水平存在差异情况的分析,依据差异教学思想,对网络环境下大学计算机基础的教学内容进行了差异教学设计,从学生之间的差异出发,采用目标分层、弹性分组等展开适合学习者个性特点的差异化的教学,以满足不同学生的学习需求。达到培养学生计算机应用能力、自主学习能力和解决问题能力的教学目标。     

基于ESP-CDIO教育理念的IT应用型人才培养研究

文章以ESP-CDIO为指导,结合IT企业需求和工程应用,以计算机工程应用为重点研究对象,探索工程应用型人才培养模式,完善人才培养框架,构建课程体系及教学方法的改革与机制。基于ESP-CDIO教育理念的人才培养模式促进教学实践改革,对学生就业率的提高有推动作用。     

基于PBL模式的高职《计算机基础》课程教学应用探析

如何在《计算机基础》课程教学中培养学生的计算机素质与应用能力,使学生能够运用计算机技术与手段来解决学习与工作问题,这是信息化时代对高职《计算机基础》课程教学提出的新任务和新挑战。对此,以问题为导向的PBL教学模式能够为高职《计算机基础》教学提供有利帮助,学生在该教学模式利于掌了学科知识、锻炼应用能力。本文将基于PBL模式探析其在高职《计算机基础》课程教学中的应用。     

中职学校计算机应用基础课程课堂教学实效性研究

职业院校人才培养目标是培养应用型高技能专门人才,因此在计算机基础课程教学中要突出对学生计算机实际能力的培养。要能够构建能力本位提升的计算机基础课程体系,对计算机基础课程的课程体系以及教学模式进行优化,运用多元教学模式,有效提升中职学校计算机应用基础课程课堂教学实效性。文章指出,构建符合职业学生认知规律的教学方法在实践中有效提升了课程的教学实效性,教学效果良好。     

新形势下计算机应用型人才培养模式研究

文章对计算机专业的发展现状进行了分析,探讨了现今计算机专业人才供需不平衡及毕业生就业难的问题,并从改革人才培养方案、教学模式、实践模式、考核方式、师资队伍建设等几个方面入手,提出了面向市场需求,以实际就业岗位需求为导向,以培养学生的实践能力、创新能力及学习能力为目标的人才培养模式的改革方案。     

《网站设计与开发实训》课程在高职计算机应用专业人才培养中的构建

"计算机公共课技能训练"课题改革,其内容针对我院非信息技术类专业学生的计算机技能培养。目前高职高专计算机应用基础教学课程的教学目标以提高学生就业能力为目的,以一系列贴近实际应用的案例为主线,通过任务驱动的教学模式组织教学。     

论高校计算机教学中培养学生实践能力的策略

学生对计算机技能的实践运用是学校计算机教育的延伸和发展,素质教育提出要重视学生的全面发展,提高学生的实际动手能力,这就要求我国高校要加快计算机教育的改革,促进学生计算机实践综合能力的培养。本文拟从当前我国高校计算机教育中存在的问题来分析,探讨在计算机教学中培养学生实践能力的策略,以促进高校计算机教育改革,提高学生的计算机实际应用能力。     

英国南岸大学与我校电类专业基础课大纲比较

介绍了英国南岸大学电类专业基础课教学大纲特点,分析了三峡大学电类专业基础课教学现状。两校教学大纲的差异反映出两校教学观念、人才培养思路的差异。建议增加教学大纲的服务性、指导性和可操作性,便于学生自主学习,改变教学方法,采用计算机辅助和网络教学,活跃课堂气氛,调动学生学习积极性,重视实验能力和计算机应用能力的培养．适应电子系统设计方法和人才市场需求的变化。     

高职院校“计算机应用基础”课程理实一体化教学模式初探

本文主要从如何培养学生更好地利用计算机去解决专业领域及日常学习办公的问题,如何提高学生利用计算机解决专业领域问题的能力和意识进行探讨.在“计算机应用基础”教学中推进理实一体化教学模式改革,探索教、学、做-体化的教学模式,树立理论为实践服务的理念,以掌握计算机基础知识和综合应用技能为核心展开教学,注重培养学生的计算机应用技能、信息处理能力及创新精神.     

以就业为导向改革高校计算机教学模式的策略分析

高校计算机教学以培养学生的计算机综合应用能力为目标,在新时期下,学生所学知识技能的实用性以及学生的实践能力、创新能力受到更多的关注,因此以就业为导向,加快高校计算机教学模式的改革迫在眉睫。文章主要针对以就业为导向,改革高校计算机教学模式的策略进行分析和研究,并对其进行简要的阐述。     

民办高校计算机类本科“3+1”应用型人才培养模式探索

从民办高校计算机类本科专业应用型人才的基本素质要求出发,论述了民办高校计算机类本科专业应用型人才的特征,重点探讨在"3+1"人才培养模式下,计算机类本科应用型人才培养课程体系的安排,通过优化课程,使学生具备一定的应用能力和创新能力。