高校俄语教学实习基地的建设与应用

俄语教学实习基地是提高俄语专业学生实践能力的重要场所。阐述高校俄语专业建设实习基地的背景、意义以及现阶段存在的问题,从资金保障、校企联系、实习管理制度等方面,提出相关的对策和建议。     

信息与通信工程学科课程教学改革的实践

随着军队研究生教育改革的深入,学术型学位研究生培养数量逐年缩减,规模数量与质量矛盾日益突显．为适应当前形势,信息与通信工程学科研究生课程体系必须作相应的改革,突出理论学习阶段强基础、课题研究阶段重应用的思想．基于阵列信号处理专业基础课程的特点,重点分析如何搞好本学科“强基础、重应用”的衔接问题,对教学内容、教学方法和教学平台建设进行了一系列实践,以期探索研究生专业基础课的教学模式．     

俄英辅修专业应用型人才培养的文化交融与冲突

由于近年俄语零起点学生数量的大量增加,俄语辅修专业也出现在一些高校的专业设置当中。基于这种现状,以及绥化学院建设应用型大学的发展趋势,对俄英辅修专业应用型人才培养模式的研究也就迫在眉睫。文章力图通过对培养俄英辅修专业应用型人才的教学中文化的交融与冲突的研究,为俄语教学的改革和发展提供一条新思路。     

高校俄语专业零起点生初始阶段泛读教学技巧

零起点,这个名词在高校外语专业中现在很流行,主要是指中学学习英语,进到大学后选择日语、俄语、韩语等小语种作为自己的专业进行学习的学生。一切从零开始,进入一个全新的语言天地。在此主要研究探讨如何搞好对这一特殊群体的俄语教学工作,并以泛读教学为例。     

应用电子技术专业建设的探索与思考

从专业定位、课程体系建设、教材建设、师资队伍建设、产学研结合、实践教学等多个方面对应用电子技术的专业建设与教学改革进行了探索,从教学与科研实践出发对相关问题提出了见解,促进了我院专科应用电子技术专业的发展和人才培养机制的完善,为申报电子科学与技术本科专业奠定了基础。     

以专业认证为导向的环境工程专业实践教学探索

实践教学是培养学生理论联系实际的重要手段,是学生完成学校教育后通向社会的一个桥梁,对于工程教育类专业来说,有着举足轻重的作用。在此根据环境工程专业规范和认证标准要求,以广州大学环境工程专业为例,在总结了目前实践教学存在的典型问题的基础上,对实践教学改革进行了探讨,以期提高本专业实践教学效果,并在满足市场需求的同时,为工程专业认证奠定一定基础。     

基于应用型人才培养的工程热力学教学改革探索

工程热力学是能源与动力工程等相关专业的专业基础课程,在社会对应用型人才大量需求的背景下,专业基础课程教学过程中培养学生的专业能力与专业素质、提高理论知识与实践的联系,是工程热力学教学改革的重要环节。在工程热力学教学实践中,对理论教学、实验教学的教学模式和教学方法进行了改革探索,加强理论课程与工程实践的联系,促进应用型人才培养。     

基于目标管理的酒店管理专业实践教学探究

酒店管理专业教育必须顺应时代和人才市场的要求培养专业人才,拓展和创新实践教学环节。文章分析现有酒店管理实践教学存在的问题及原因,以目标管理理论为基础设计酒店管理专业实践教学目标和内容;完善实践教学硬件,优化教育师资软件,构建科学的实践教学控制体系,保障酒店管理专业实践教学有效完成。     

机计专业"2+1"教学模式"1"阶段教学的实践与探索

通过河南机专机计专业“1“阶段的教学实践,摸索出了培养高素质工程技术人才的重要途径.为培养高校学生解决现场工程实践能力打下必要的基础.     

城乡规划专业设计课程教学的逻辑基础

本文从城乡规划专业的逻辑基础出发,对城乡规划专业设计课程教学的理念、方法等进行梳理分析,探讨并研究城乡规划专业设计课程的基本教学思路,以及教学改进与转型等相关问题.作者结合近年来相关教学环节的实践经验进行了总结,指出城乡规划专业设计基于多元社会的多样性、社会及经济公平的逻辑基础,教学环节的核心在于确立基于社会公共道德的人格培养和基于空间公平的专业实践技能的训练,并提出具有地域特色的城乡规划专业教学改革的针对性的措施和建议.     

高等工程专科学校公共俄语教学实践与探索

针对高等专科学校公共俄语教学所面临的问题和困难,经过教学实践和分析研究,提出了相应的解决途径及优化的教学方法.     

渐进式土木工程专业实践教学改革——以河南工程学院为例

土木工程实践类课程是衔接专业理论与工程实际的重要桥梁。目前土木工程专业实践教学存在学时不足及教学效果不佳等问题。为此提出了基础实践课程与开放性实验相结合的渐进式实践教学体系。由基础实践课程到开放性实验课题,学生自主完成开放性实践环节,并提炼实践成果。该体系既贴合工程实际又具有一定挑战性,能够较好激发学生实践动力与潜在的学习能力。多年实践表明,基于开放性实验的土木工程专业渐进式实践教学体系能够满足企业对高水平应用型人才的需求,同时可有效提高学生的实践能力、自主学习能力与创新能力等。     

“3+4”模式下“模拟电子技术”教学探索与实践

"模拟电子技术"课程是电子信息工程专业的重要专业基础课。通过对"3+4"分段培养模式的调研,分析课程衔接存在的问题,制订适合"3+4"模式的课程教学方案。精心整合优化教学内容。创新教学方法和手段,采用对比法、讨论法实施启发式教学,大力开展多媒体教学,应用仿真软件进行案例教学,积极拓展实践教学,加强学生实践能力培养。利用网络教学平台,提高教学效率。     

黄河水院水电工程专业开放实践教学探索

构建了专业基本技能、专业综合技能及专业拓展技能3大模块的实践教学体系,通过开放实践教学内涵设计,创新开放实践教学组织,建立开放实践教学组织的约束机制,对水利水电建筑工程专业开放实践教学进行了探索与实践。解决了在有限教学资源条件下实践教学组织问题,培养了学生的自主学习能力和独立完成工作的能力,强化了专业技能和专业素质的培养。     

信息与计算科学专业实践教学体系创新研究探析

结合专业建设对信息与计算科学专业实践教学的现状及存在的主要问题进行了分析,同时就信息与计算科学专业实践教学体系的主要内容、总体设计和组织管理方面进行了探讨,提出了按模块分层次构建实践教学内容体系的设想,对信息与计算科学专业实践教学有一定的指导意义。     

两阶段制三结合培养本科应用型人才--兄弟院校培养本科应用型人才经验综述

本文分析和归纳了国内10余所本科院校培养应用型人才的经验：优化学科结构,增强专业适应性;拓宽专业基础,实行“两阶段制”;优化课程体系,改革教学内容;加强实践教学,实行产学研结合。     

基于实践应用的机电类高职学生知识重构与专业能力培养分析 #br#

本文通过对机电类不同专业知识基础的高职学生,参与不同形式的专业实践学习进行分析,研究不同的专业实践方式在学生专业能力培养过程中的作用,论证了专业实践活动对专业知识重构的作用与价值,探索了机械类高职学生基于专业知识应用与知识重构的实践教学规划新思路。     

法语口语递进式教学策略探析

法语专业口语课程是一门教学与实践紧密相联的课程,由于语言环境、教学模式偏于传统等种种原因,法语口语表达常常成为学习上的瓶颈。在采用递进式教学策略后,学生对同一问题的记忆和运用能力呈递增状态,记忆式教学阶段提升了学生对法国文化和法语口语常用表达知识的掌握,即兴式教学阶段提升了学生法语口语常用表达能力,辩论式教学阶段提升了学生用法语表达思想进行交流的能力,教学过程中取得了良好的效果。     

高职工商管理专业学生实践教学体系的构建与实证研究

文章指出目前部分高职工商管理专业学生实践教学体系存在的问题,从丰富实践教学体系内容、加强实践教学管理工作、健全实践教学保障体系等方面入手,提出高职工商管理专业学生实践教学体系的构建与完善策略,并以J职业大学工商管理专业为例,对其实践教学进行实证研究.     

工程管理专业实践教学改革的思考

工程管理专业是一个强调重视实践环节的专业.如何能让实践环节充分达到目的,这是一个值得探讨的问题.本文对目前实践教学中存在的问题进行了分析,借鉴国内兄弟院校的做法,提出工程管理专业实践教学的改革以及实践教育的观点.