高职课堂“四步一环”教学模式探析

"四步一环"是一种以"学生为中心"的新型教学模式。介绍其主要内容,并对其在教学中的实施策略进行探讨,包括设置教学情景、制定教学目标、安排教学任务、进行教学评价、实施群体互动等。     

用于定量分析朗契图的四步相移算法

通过传统的朗契检测法的物理光学原理和条纹分析中的相移技术相结合,推导出了定量分析朗契图的四步相移算法,从而为朗契检测法定量进行像质评价提供了一种简单而有效的方法。     

高职英语课堂导学模式评价探析

高职英语课堂导学模式评价是英语课程评价的重要组成部分,评价的内涵要注重于课堂教学是否尊重学生个性差异,突出学生主体地位;是否关注学习策略,注重设计探究过程;是否注重过程性评价．促进学生全面发展。对教师的课堂教学评价标准会直接影响到教师的教学行为和学生的学习行为。高职英语课堂教学中的导学模式评价不仅要注重内部因素的评价,还要重视社会因素的评价;不仅要评价教师的教学质量,还要评价学生的学习质量。     

简论现代启发式教学法

教学法,作为教学主体作用于教学内容的媒介体,作为教师在教学过程中引导学生实现教学目的和任务所采用的手段和途径,是教学过程中的基本要素之一,在确定了教学目的和任务以及相应的教学内容（教材）之后,就必须采用适当的教学法,这时采用的方法正确恰当是与否,具有决定性的意义,“不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。”①因为教学法是沟通教与学共同活动的中介,是完成教学任务的“桥”和“船”。激发学生学习兴趣和求知欲,培养正确的学习动机和学习习惯,传授知识、发展能力、提高思想境界、达到教学目标、提高教学质量,使教与…     

一类改进的m步Newton法

非线性代数方程组的求解问题是科学与工程计算中一个常见而且重要的问题;Newton迭代法及其变体m步Newton法是最主要、最常用的方法.提出了非线性代数方程组迭代解法的一类加速方法;并构造了一种加速迭代格式,将该加速格式与m步Newton法相结合,得到一种收敛速度快而且计算稳定的方法,并给出了具体算法;数值结果表明了新算法是有效的.此方法具有一定的广泛性,可以直接推广到许多已有的方法,如拟Newton法、m步离散Newton法等,且可以在一定程度上改善这些方法的收敛速度和稳定性.     

基于模型参考自适应的四旋翼飞行器反步控制

针对四旋翼飞行器易受干扰的问题,本文提出了一种基于模型参考自适应的反步控制方法,在外界气流干扰和内部参数不确定的情况下,保证四旋翼飞行器稳定平滑地跟踪参考信号。将四旋翼飞行器的飞行控制系统分解为水平位置控制子系统与高度和姿态控制子系统,并对两个子系统分别设计反步控制器,然后在高度和姿态控制子系统应用模型参考自适应控制,提高该子系统的抗干扰性能,从而进一步改善水平位置控制性能,同时采用Lyapunov稳定性理论,证明整个闭环系统渐近稳定。仿真结果表明,该算法能够有效抑制外界气流干扰,对负载不确定性具有较强的自适应能力,有效提高系统的稳定性和抗干扰性能。该研究具有一定的理论和实际应用价值。     

矩阵变换器四步换流策略的优化方法研究

由于矩阵变换器（MC）电路没有续流路径，它的换流过程比交-直-交变换器更为复杂．换流问题是阻碍其工业应用的主要原因之一．本文在深入分析换流机理的基础上，基于双电压合成策略，对四步换流策略进行了优化．通过改变换流顺序、减小换流所需时间和调整窄脉冲等方法，既提高了换流的可靠性，也改善了波形质量．最后通过仿真方法验证了结论的正确性和有效性．     

四步达标,步步深入——“现代汉语”课堂教学模式初探

现代教学心理学理论认为,获得知识的方法比知识本身更重要。教师应为学生掌握学习方法提供良好的模式,并为学生提供优质的教学支持服务。在"现代汉语"课程教学中,建构自学──质疑──点拨──训练的"四步达标,步步深入"的教学模式,强调学生的主体地位,认为每个学生都是具有多方面发展需要和发展可能的人,重在培养学生的问题意识、创造精神和实践能力,最终达到"教是为了不需要教"的目的。     

浅谈“25步多循环”学习法

本文介绍了“25步多循环”学习法的概念、过程及内容要求。此学习方法适用于大学本科、专科、中专、士官等各层次各类型在校学员的学习。     

反转法设计四杆机构教学体会

本文通过反转法设计四杆机构的两个变例,讨论了在教学中应如何引导学生透过现象看本质,把重点放在反转法的核心--相对运动原理的理解和掌握上,从而培养学生分析问题和解决问题的能力.     

反转法设计四杆机构教学体会

本文通过反转法设计四杆机构的两个变例，讨论了在教学中应如何引导学生透过现象看本质，把重点放在反转法的核心──相对运动原理的理解和掌握上，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。     

一种应用相移法的三维形貌测量方法

为了测量物体的三维形貌,通过投射正弦光栅,采用四步相移法求得包裹相位;运用质量引导路径解包裹方法对包裹相位进行解包裹处理,得到正确的相位值;最后通过三维重建获得物体的三维形貌。用人脸面具进行试验。结果表明:通过该方法能正确、清晰地呈现所测物体的三维形貌特征。     

五步翻转法在“烹饪营养与卫生”教学中的应用

随着互联网的发展及云空间的建设,＂翻转课堂＂已被越来越多人接受。从理念、形式、角色、评价、作业五个方面运用翻转法进行＂烹饪营养与卫生＂课程的教学改革,可以大幅度地激发学生的学习热情,提升学生的学习能力,提高学生的专业素质和学习效率。     

英语研讨式六步教学法的探索与创新

英语研讨式课堂教学模式,是在建构主义理论指导下,充分借助于现代网络信息技术手段,以研讨式教学法为主要方法,由教师、学生、教材、教学媒体等相互联系相互作用的四个要素组成的英语课堂教学结构形式。英语研讨式六步教学法的＂六步＂由＂情景—探索—协作—评价—操练—运用＂组成,突出学习者中心,体现教学创新,对推动高职院校英语教学改革具有积极意义。     

动态多步流动法预测非饱和土水力学参数

选取４种具有代表性的土样,运用Ｗｅｉ和Ｍｕｒａｌｅｅｔｈａｒａｎ提出的饱和度随时间的演化方程对其进行动态多步流动试验,来预测其非饱和土的水力学参数。以平衡态法的试验结果作为参考标准,将预测结果与其相比较发现：在砂土与粉土的试验中,试样饱和度较大时两者偏差较大,这是由于试验采取的３Ｂａｒ陶土板的渗透系数与砂土和粉土的渗透系数相差较大,导致孔隙水不能被及时排出。粉质黏土的预测结果与平衡态试验结果非常接近,说明该方法对粉质黏土的预测非常有效。由于受到实验设备与陶土板规格的限制,黏土的预测范围偏小,但是预测结果较为理想。通过平衡态实验发现,４种土样的土水特征曲线均为典型的“Ｓ”型曲线,以进气值与残余饱和度为分界点可将其分为三部分。动态多步流动试验根据该三个部分来确定试验的吸力增量与吸力步长,并给出了合理的值。     

浅谈管理工作中的“四进位“法

本文在认真总结近年来管理工作中实践经验的基础上，提出了“四进位”的管理方法，对于加强学员的严格要求起到了较好的作用。     

机械制图教学方法的研究(AutoCAD“五步教学法”)

本文从AutoCAD实践性教学过程归结出了AutoCAD“五步教学法”,并论证了AutoCAD“五步教学法”的科学性、实效性和可操作性。     

老顶初次来压步距的计算预测法

本文根据大量初次来压步距的统计和老顶“板”模型破断规律的研究,论述了老顶初次来压步距a_i的构成。它由反映其自身稳定性的步距准数l_m与反映工作面长度和开采边界影响的“边—长”系数W_i之积构成,即a_i=l_m·w_i。得出了工作面长度对老顶来压步距及其极限悬露面积的影响均呈w形曲线关系的结论。开采边界不同,其w形曲线也略有差异。据此,提出了常见的四种开采边界条件下来压步距的计算方法,以及利用实测步距推广到邻近工作面中去的换算方法。同时,对顶板分类提出应以步距准数l_m为指标,并用作w形曲线图法进行分类。     

平面四杆机构辅助三角形法设计

具有急回运动的平面四杆机构，当机构处于两个极限位置时，其极位夹角θ等参数与运动尺寸参数之间存在着清晰直观的三角形关系。据此几何关系，本文分析整理得出按照给定行程速比系数Ｋ等设计要求，作辅助三角形或简化辅助三角形设计曲柄摇杆机构，偏置曲柄滑块机构的方法和较为简化的图解法设计步骤。     

四步走,下活古文教学一盘棋

上好古代文学课,仿佛下活一盘棋：先要对学生飨以大餐引发兴趣,再以自身探索作为向导示范,接着使学生＂八面受敌＂,开阔眼界,最后让学生亲自尝试＂没水＂。①这样可使师生陶醉在教有所乐、学有所得的和谐氛围之中。