生命教育视域下的高职英语教学策略研究

生命教育理论的运用能够关注生命的成长,提高生命的质量,丰富生命的涵养,对学生的全面发展和可持续性发展具有现实的指导作用.通过对生命教育理论内涵的认知,提出在高职英语教学中践行生命教育理念的有效途径,从而促进高职学生生命价值的不断提升和自我的不断完善,优化高职英语教学.     

加强情绪教育 提高学生素质

EQ能力是决定一个人能否成功的关键因素之一，是人的素质的基本组成部分。高校应加强情绪教育和EQ能力的培养，提高学生素质。     

多元智能理论与英语任务型教学整合

传统的英语教育存在种种弊端,学生的创新精神和实践能力发展受到阻碍。在《新课标》和《面向21世纪教育振兴行动计划》的指导下,多元智能理论和英语任务型教学的整合,成为促进英语教学改革、提高英语教学质量、发展学生个性以及提升学生综合素质的有效途径。     

二语习得理论对英语课堂的指导意义分析

英语教学一直是我国中小学教育教学中的重点和难点。传统的英语教学中,我们过多地重视了对学生语法、词汇等方面的积累,但忽视了对其应用能力的培养,我们的各项考试也基本上是以笔试为主,这就导致了学生们英语交际能力低,口语发音不标准,基本表达不正确等情况。在此通过分析我国英语教学的现状,导入二语学习理论的必要性,结合实际分析二语习得理论的三个主要假设,并阐述了如何将其应用于英语教学实践中,以期能为英语教学质量的提高提供助益。     

大学英语教学创新的理论依据和目标

基于大学英语教学的简要回顾,分析大学英语教学创新的理论基础和目标,促进大学英语教学质量的不断提高和改革深化。     

关于高校大学英语教学质量工程建设的思考

根据中国高校的一些实际情况,以建设英语教学质量工程为出发点,以提高大学英语教学质量为归宿,使用文献法、归纳法、比较法和理论分析法来阐述建设高校大学英语教学质量工程的意义和原则。     

大学英语美学教育初探

本文依据美学理论原则,尝试探索一条将大学英语教学与美育教育相结合的道路,丰富英语教学方法,提高英语教学水平,培养学生欣赏英语世界精华,正确运用英语语言,形成面向未来,面向世界的道德观念,从而实现英语教学美育的目标。文章论述语言美学与基础英语教学的关系,探讨了该理论在英语统考中的实际指导作用。     

浅谈第二语言习得在高职英语教学中的运用

在外语教学过程中,借助第二语言习得理论或模式来指导和探讨外语教学的过程,对于改革外语教学方法、提高外语教学质量具有重要的意义。本文在阐述第二语言习得理论基本内涵的基础上,针对高职英语教学现状,以第二语言习得理论对高职英语教学提出了一些可行的方法。     

普通高等专科英语课程协同教学探析

中用协同教学理论作指导,对我国普通高等专科英语教学现状进行分析,指出实现专科英语教学目标、教学内容、教学方法及教学评价的协同是提高专科英语教学质量的唯一出路。     

以能力为本位的高职英语教学改革探索与实践

以能力本位教育理论为指导思想,通过现状分析,探讨了能力本位教育在高职英语教学中提高学生的职业能力的必要性,并对高职英语教学课程目标、教学内容、教学方法和考试考核方法的改革提出了探讨性的意见并在教学中逐步探索实践。     

大学英语教学中的人文教育

大学英语教学中人文教育的缺失是导致大学英语教学费时低效的一个重要因素.为提高大学英语教学质量和水平,教师应转变教学理念,重视大学英语教学中工具性和人文性的统一;发挥教材优势,推行人文教育;更新教学手段,提高人文信息灌输效度;加强对学生的人文关怀,营造良好师生关系,实现大学英语教学中技能和人文的交融.     

浅议大学英语的教学现状及提高策略

通过探讨大学英语教学现状,提出改革教育理念和教学模式,提高教师素质,培养学生独立学习和终身学习的能力,采用先进的教学方法和技术手段,完善教学管理体制和教学评估体系等提高大学英语教学质量的有效策略,以期使大学英语教学取得长足的发展与进步。     

对高职大学英语课程改革的现状分析和思考——以健雄职业技术学院为例

目前随着经济的全球化以及高职教育蓬勃发展,高职大学英语教育显得越来越重要。以健雄职业技术学院为例,分析了大学英语教学的现状以及存在的问题,对高职大学英语教学提出一些对策及建议,以提高高职大学英语教学质量,从而提高高职学生的英语水平及实际运用能力。     

成人英语教学分层次教学法研究

文章分析了成人英语教学的现状,提出了提高成人英语教学质量的策略是分层次教学,阐述了分层次教学的理论基础、现实基础、实施方式及实施效果。     

关于高职学生英语学习自主性的思考

在外语教学界，促进学习自主性已经成为热门话题，结合日益成为社会关注焦点的高职高专教育，探讨在英语教学中如何培养和发展学习自主性的问题，以及在这个过程中应注意的几个问题，以期有益于高职高专英语教学质量的提高。     

论默会知识视阈下职业院校英语教学方法改革

职业院校英语教学效果不佳长期以来是一个难题。文章以默会知识理论为视角,先分析职业学校英语教学存在问题以及根本原因,再着重从教学设计依据默会知识的主体性;提供最佳语言输入,促进语言习得;创设情境支持,提高学生的理解力;降低情感过滤假设,调动学生参与学习几个方面,研究提高职业学校英语教学效率的方法,以期促进学生英语学习的兴趣,提高职业学校英语教学的质量。     

大学英语教学中开展创业教育的思考

分析创业教育和英语教学的关系,提出大学英语教学在创业教育中可以发挥独有的作用。英语教学可以改变传统的教学模式,把创业教育融合于英语教学之中,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效果,从而真正培养出适应新时代的创业型人才。     

论网络环境下的远程英语教学

现代远程开放教育的重要特征就是在网络条件下开展各种教学活动.英语是信息时代的语言,利用网络教学的优势构建和完善网络环境下的英语教学模式,是英语教师的义务和责任.论述网络教学的主要功能和特征,远程英语教学的主要教学环节以及大学英语教师为了提高远程英语教学质量要采取的对策.     

论网络环境下的远程英语教学

现代远程开放教育的重要特征就是在网络条件下开展各种教学活动．英语是信息时代的语言。利用网络教学的优势构建和完善网络环境下的英语教学模式，是英语教师的义务和责任．论述网络教学的主要功能和特征，远程英语教学的主要教学环节以及大学英语教师为了提高远程英语教学质量要采取的对策．     

浅谈民族特色英语教学模式

办好民族类院校,培养少数民族高素质人才,始终是我国民族工作和教育工作的重要内容,发展民族特色教育是学校内涵式发展的必由之路和突破口。基于这种认识,以民族特色学科教学模式发展做为内涵式发展的突破,一定能走出一条全新的道路。在此通过对民族特色英语教学模式研究,形成民族特色英语教学质量评估体系,同时逐步推广到学院不同的学科教学中去,从而提高学院的教学质量和办学水平。