中职计算机基础课程改革初探

随着科技的迅猛发展,计算机的应用范围不断扩大,人们通过它获取资源,从而全面提高工作和学习效率。计算机基础课程是中职生的基础课程,如何保证学生掌握一定的计算机操作技能为今后的工作服务,关键在于教师如何根据学生特点,运用不同的教学举措来克服现有的教学状况,多角度的挖掘教学方式来改进课程的教学模式。     

浅析计算机网络基础课程教学方法

本文根据计算机网络基础课程的特点,针对如何提高高职院校计算机网络基础课程讲授的科学性和提高学生的学习兴趣及解决实际问题的能力,提出了多种计算机网络课程教学方法的合理应用,并对其实践进行了进一步的讨论。     

计算机平面设计课程教学方法的探讨及改革

平面设计的软件很多,大体上可分为三大类;图形设计软件、图像处理软件以及图文混排软件。著名的Adobr公司Photoshaop,Illustrator,PapeMaker;Macromedia公司的Freehand;Corel公司CorelDraw,Painter等。大多数院校都会有所选择地在每类软件中开设一种,由于缺乏大量的社会实践环节,对于大多数没有接触过平面设计软件的学生来说,平面设计软件看似简单,却难以熟练应用,要创作理想的作品难度较大。     

北京大学文科计算机基础课程改革的新进展

针对北京大学文科计算机基础课程的教学特点,阐述"以应用为导向、突出文科特色"的教学理念、"分层次+模块化"课程体系以及教学改革与实践活动,提出课程教学与竞赛有机结合的新方法。     

计算机应用基础课程教学方法探析

信息化和科技化时代,计算机教学备受社会各界的广泛关注。为了实现人才培养策略与时代发展需求之间的紧密对接,许多教师开始站在宏观发展的角度,立足于学生学习能力和学习兴趣,积极开展针对性教学实践活动,保障学生既能积累丰富的理论常识,又能够掌握计算机的应用技巧和精髓,实现个人的良性成长和发展。基于此,以计算机应用基础课程教学为分析对象,了解教师在教学实践过程中采取的方法,以期为计算机应用基础课程教学实践活动的正常开展提供一定借鉴。     

高职高专院校计算机基础课程教学方法的研究

随着信息时代的到来,计算机在社会的各个领域发挥着重要的作用。在高职高专院校计算机基础课程中,学生通过提高对计算机基础的掌握,来解决实际问题。笔者以此为初衰,对如何使大学计算机基础教学更科学、更有效,如何提高学生的计算机技能,提高教学质量,浅谈了几点个人的见解,给予相关研究人员以参考。     

《大学计算机基础》课程教学内容与方法改革

大学计算机基础课程是一门实用性极强的课程,传统教学方法无法根据学生基础情况和后续课程需求快速调整教学内容,与实际需求脱节,影响教学效果。该文提出了几点针对大学计算机基础课程的教学内容和方法改进建议,以达到激发学生学习兴趣,提高学生综合能力的目的。     

大学计算机基础课程改革初探

要想全面推进课程改革,提高学生的实践能力和创新能力,必须通过各科教学来实现新课程的要求,因此开展多种多样的探究性学习是十分有必要的。大学计算机基础类的课程在教学中仍然存在一些问题,针对这些问题,需要积极探索一条有效的路径,进行计算机基础类课程教学的改革。通过改革真正提高学生的应用能力,培养学生的创新能力和信息素养。     

浅谈高校计算机基础课程教学方法

高校计算机基础课程教学方法应结合高等学校计算机基础课程的特点,能发挥教师主导作用,充分调动学生的学习积极性,确立学生在学习过程中的主体地位,以更好的实现教学目的、完成教学任务。     

大学计算机应用基础课程的教学方法研究

计算机应用基础是大学中计算机教学中的一门最基本的学科,也是学习计算机的入门课程,计算机应用基础具有较强的实用性和工具性,本文结合计算机应用基础课程的主要目的和教学实践,对大学计算机应用基础课程的教学方法做出简单的研究。     

职业院校计算机基础课程改革研究

计算机基础课程培养学生使用计算机获取信息,解决工作、学习和生活中实际问题的能力,奠定信息技术在社会中推广应用的技术基础.本文结合当今计算机基础课程的教学现状,主要探讨职业院校计算机基础课程的体系建设和未来改革的方向,希望能够给职业院校的计算机课程改革提供一些启示和帮助.     

计算机类专业《计算机应用基础》课程改革实践与探讨

本文从计算机应用基础课程的现状分析,计算机类计算机应用基础课程改革的思路,并进行课程改的实践与探讨,引入IC3模块化教学方式,采用全球标准测评平台训练学生的做法,切实提升了学生的计算机应用能力。     

落实计算思维培养的大学计算机基础课程改革实践

为更好地落实大学计算机基础课程计算思维培养的目标,在广泛调研国内外同类课程建设情况的基础上,提出问题式的课程内容、问题引导、知识植入、增量设计的教学方法、以能力评估为核心的全过程考核方式等,结合国防科技大学的具体情况,介绍大学计算机基础课程改革实践过程,说明改革成效并提出思考。     

《计算机文化基础》课程教学方法探讨

进入21世纪以后,计算机技术、计算机网络技术与数据库技术的飞速发展和广泛的应用,Internet技术得到普及和发展,计算机作为一种工具已经普遍应用于我们的学习、工作和学习当中。因此计算机文化基础已经成为一门高校非计算机专业学生必修的公共基础课程。那么如何提高该课程的教学效果和教学质量,在教学过程中应该如何改进教学方法,创新教学手段,强化实验教学,实施分层次教学就成为这门课程教学的重点。     

计算机文化基础实验课程的教学改革探讨

在面临大学转型之际,计算机基础课程势必要做相应的改革,针对这一问题,论文介绍了计算机基础课程的目前现状、分析了计算机基础课程改革的必要性和具体措施,最后根据存在的问题给出了建议和意见。     

计算机基础课程实验教学改革思考

随着信息网络的飞速发展,学习计算机已经成为每个大学生的迫切需要。作为当代大学生的必修课,搞好这门课是教师的责任,学好这门课是学生的愿望。针对计算机基础教学中存在的问题,可以通过强化观念、丰富内容、修订大纲、重构考核体系等方式,加快实验教学改革,促进学生掌握计算机基础知识,为社会企业提供人才。     

《大学计算机基础》新型教学方法探讨

随着信息技术的发展,大学计算机基础课程的教学应该更好地适应社会对人才的需求。本文针对大学计算机基础课程的特点,对传统教学方法存在的问题进行了分析,并进一步探讨大学计算机基础的新型教学方法,提出了在教学模式、教学方法和手段等方面的调整和改革的思路,以提高教学质量。     

基于能力驱动的高职计算机应用基础课程改革实践

计算机应用基础课程涉及知识面广,对实践能力要求较高,高职学生入学时基础差异较大,部分内容跟中学相关课程重叠等,都促使高职计算机应用基础课程必须进行改革。＂以职业活动为导向,以能力目标为驱动,以学生为主体,以项目为载体＂的课程改革实践提供了一条改革经验。     

大数据时代下计算机基础课程改革探讨

大数据是随着云计算的发展之后出现的一个新的时代标志.高职院校开设的"计算机基础"有关课程也必须以大数据作为发展方向,与实际工作相结合,大力研究相关课程革新.从教学内容角度讲,将知识点作为基本单元,完成学习的在线化与移动化;从流程的角度分析,设计必须围绕学生,达到个性化和人性化的目标;从资源的角度来讲,通过网络共享大量的资源信息;从教育平台的角度,使网络教育平台的创建以云计算为基础.创新和进步是目前大数据时代提出的新的要求,同时这也是培养出与岗位和时代发展相适应的人才的基本要求.     

大数据背景下计算机基础课程改革探讨

随着计算机网络信息化时代的到来,继云计算之后,大数据成为了计算机网络信息化这个时代的风向标,在这样的大数据背景下,如何进行计算机基础课程的改革和教学,是目前高校计算机专业和计算机基础课程所面临的迫切需要解决的问题.为了促进当前的计算机基础课程教育教学能够符合大数据这样的时代背景,本文对大数据背景下计算机基础课程的改革进行了简要的分析和探讨.