浅析项目教学法在中职《数字影视后期制作》教学中的应用

近年来,作为中等职业学校技能大赛参赛项目的《数字影视后期制作》,其课程教学使用项目教学法教学相比较于传统教学法有着更好的教学优势和教学效果.笔者结合自己在多年的课程教学和中等职业学校技能大赛辅导过程中的一些经验和感悟,提出了项目教学法在中职《数字影视后期制作》课程教学中的应用反思.     

基于Moodle系统的课程群建设与实践

教育技术的发展引起了教育模式的转变,教育信息化推动教育教学方法方式的革新。基于建构主义理论开发的Moodle网络教学平台可以实现课程群的建设,并根据学生的实际水平,创建更加符合学生要求的学习环境,实现分层次教学和移动教学,拓展学习的时间和空间,取得更好的效果。文章对在Moodle系统支持下课程群建设、应用、推广进行了论述。     

基于Moodle的移动教学平台的构建与应用

随着无线通信网络以及智能手机等移动终端的使用日益广泛,利用移动网络和移动终端来进行教学的方式也逐渐成为教学常用的技术之一,移动教学平台的建设是移动教学活动得以有效进行的关键基础。本文介绍了利用Moodle构建移动教学平台的方法以及该平台的常见教学应用方式。     

基于Moodle平台的 《Linux操作系统》课程网络协作学习探究

随着信息技术的迅速发展给教育带来了深刻变革,网络环境下的协作学习也已成为教育改革关注的焦点.立足于教学改革的需要,从传统的Linux操作系统课堂教学中存在的问题出发,提出Moodle平台下网络协作学习的概念,将建构主义等理论的思想渗透其中,构建了Moodle平台下Linux操作系统课程网络协作学习的教学模式.     

基于Moodle平台的地理信息系统专业实践教学模式改革

传统的实验实践教学模式以老师课堂讲解布置任务、学生按照实验指导书被动完成实验任务为主,不能充分发挥学生的学习主观能动性,不利于提高学生的自主学习能力。为此,很多学校正积极构建自己的网络教学平台,将网络教学作为课程教学的有益补充。本文以重庆邮电大学地理信息系统专业实验实践网络课程平台建设为例,将网络教学平台与实践课堂教学有机地整合起来,构建了基于Moodle平台的自主学习型教学模式。通过网络教学平台,可以组织多元化的网上教学活动,促进学生相关知识的意义建构,老师还可以对学生的学习活动进行有效地监控和评价,从而使学生学习的主体意识得到很大程度的提高,变被动学习为主动学习、探究学习,提高了教学效率与教学质量。     

基于Moodle平台的信息化课程设计实践探究——以《摄像基础》课程为例

该文简单介绍了Moodle平台的特点和功能,阐述了信息化课程设计的概念和模式,并以《摄像基础》课程为例介绍了基于Moodle平台设计信息化课程的具体过程。     

《计算机应用基础》课程分层次教学与创新人才培养研究

新时代大众化教育背景下,以培养严谨、求实、探索、创新型人才为目标。注重因材施教,关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。本文基于培养创新型人才战略,以分层次教学为指向,具体研究大学公共基础课程《计算机应用基础》的教学改革与实践,以适应新时代国家和社会的发展需要,树立全面发展观念,培养学生思维能力、实践能力及创新能力,努力造就德智体美全面发展的高素质人才。     

基于Moodle平台的《计算机基础》课程分层教学设计

计算机基础是高校计算机专业与非计算机专业学生的必修课程之一,为提高学生群体的计算机基础操作能力,引进Moodle平台,以《计算机基础》课程为例,开展课程分层教学的研究.开展教学设计前,需要结合Moodle平台的运行需求,为学生提供一个相对适宜的学习环境.并根据《计算机基础》课程教学需求,在Moodle平台中设置多个课程...     

分层次教学法在《操作系统实践》课程中的应用

《操作系统》课程是计算机高等教育中的专业基础核心课程,课程内容涉及到计算机专业知识的许多环节,理论性较强,《操作系统实践》课程是该理论型课程的非常必要的补充。实践课程的安排应注意模块清晰目标明确才有利于培养适合本校学生的各个层次的人才,不同层次不同专业的学生在学习的过程中才能对操作系统课程有针对性的多角度的理解和领悟。     

计算机应用基础课程基于学生能力分层次教学研究

《计算机应用基础》是高职高专的公共基础课程之一,是各专业学生都必须掌握的一门基本技能,课程的目标是培养学生对计算机科学的认知和实践能力,能够利用计算机来提高自己的学习效率及工作效率。根据佛山职业技术学院的实际情况分析了计算机应用基础教学现状,在此基础上探讨了计算机应用基础课程基于学生能力分层次教学方法及改进措施,为满足学生今后就业岗位对计算机基础知识的要求,提高就业竞争力。     

浅谈《办公软件应用》课程“分层次”教学实施

该文介绍了我院在现今高职高专生源结构变化,对计算机使用熟练度的变化下,针对原有的教学设计和教学内容进行改革,实行分层次教学设计,制订不同层次的教学目标设计符合目标要求的教学任务,最终使不同层次的学生都在课程学习中获得成就感,达到教学大纲的要求。     

基于Moodle平台构建《软件工程》网络课程的设计与实践

Moodle平台在国外得到广泛应用,在对Moodle平台研究的基础上,分析了信息时代基于Moodle构建网络课程的重要性,对《软件工程》进行网络课程设计,给出在Windows系统下《软件工程》网络课程的实践和效果。     

基于Moodle平台的《大学计算机基础》网络课程的开发与设计

传统的"大学计算机基础"课程教学存在若干问题。针对这些问题,笔者提出了利用Moodle搭建网络教学平台,改革教学模式,取得了良好的效果。本文阐述了构建Moodle网络教学平台的关键技术。     

分层次闭环控制双语教学模式的探索与实践

为了提高双语课程的教学质量与教学效果,文章探讨了分层次教学理论,提出了闭环控制的双语教学模式,并阐述了该模式在中外合作办学和普通高等教育等不同性质的本科课程中的实践效果:配合双语教学课程建设了全数字化的教学资源网,提高了学生学习积极性,建成了双语教学的省级精品课程。     

高职计算机专业计算机应用基础分层次教学研究

计算机应用基础课程是高职计算机专业的专业基础课,文章通过对学生入学计算机水平的分析,提出利用多种教学手段,在教学中采取分层次教学方法。这种方法在实际教学中取得了较好的效果。     

基于Moodle平台的《企业数据库管理》网络课程资源设计

阐述了基于Moodle平台的网络课程资源开发过程,以《企业数据库管理》课程为例,重点介绍了作业、试题库、测试以及交互评价等功能模块的成功实践,并对教学评价方式和教学模式等问题进行理论研究。     

基于Moodle的网络教学平台的构建与应用

随着高等学校校园网的普及和完善,网络辅助教学愈来愈受到人们的关注和重视,很多高等学校都为老师和学生提供了网络教学平台。该文以Moodle,一个主要面向信息化课程设计的开源内容管理系统,介绍基于Moodle的网络教学平台的构建与应用。     

基于Moodle平台课程资源库建设研究——以广东外语外贸大学南国商学院为例

随着信息技术的飞跃发展,网络教学模式越来越受到重视。笔者以广东外语外贸大学南国商学院为例(简称:南国商学院),深入探讨了Moodle平台课程库建设过程中遇到的常见问题及解决方法,旨在丰富教学活动,转变传统的教学方式,激发学生的学习兴趣,提高优质资源的利用率,提高教师课程库建设的效率。     

案例与任务驱动教学法在《影视后期制作》课程中的应用

数字技术飞速发展的今天,影视后期制作应用领域越来越多.针对高校《影视后期制作》课程教学现状及弊端,提出案例配合任务驱动教学法,及其具体实施过程,并指出教学中的注意事项.     

信息化教学背景下中职《影视后期制作》课程的教学模式研究

信息化教学背景下,中职各学科教学模式都出现了较大变化,教学手段逐渐多样化,教学实效也有所提升。基于此,该文以中职《影视后期制作》课程教学模式改革与创新为例,对信息化教学概念、特点以及优势进行了深入分析,并且探究了《影视后期制作》课程教学模式存在的问题,提出了有效的信息化教学策略,希望可以进一步推动《影视后期制作》课程教学发展,提高教学效率与质量,满足学生多样化的学习需求。