生物教学中创新思维的开发

如何根据生物学科的特点，充分挖掘教学内容所含的创造性因素，创造性地运用科学的教学方法，在传授知识、发展智能的同时激发学生的创新意识，发展创新个性，培养创新精神与实践能力是每一个生物教师适应时代特征进行教学值得思考的课题。人的思维能力是各种能力发展的基础，创新思维则是人类思维的最高形式，是人类智能的最集中表现，也是科学工作者成才最重要、最基本的心理品质。现就生物学教学中如何培养学生的创新思维能力谈几点想法。     

关于产品设计思维能力的培养策略

聪明的人可以把事情做好,思维能力较强的人则能够把事情做得更好,甚至实现创新、改造社会。思维是人们进行创新活动的重要基础,尤其是素质教育下培养学生的创造性思维已经成了学校教育的主要任务之一。以工业设计专业教学为例,思维能力的培养可以消除学生固有的思维,促使学生全方位地分析问题,采用独特的想法设计产品,满足客户需求。因此,本文通过介绍思维能力在工业设计专业产品设计方向中的作用,指出产品设计中思维能力的类型,进而研究学生创造性思维能力的培养途径。     

包装设计教学创造性思维的四个阶段

创造是一个过程,也是一种能力,创造性思维教学是为培养创造性思维能力的教学,教师在一种支持性的环境下,运用创造思维的策略,激发学生创造的动机,以培养学生创造的能力。沃拉斯提出的准备阶段、酝酿阶段、豁朗阶段、验证阶段四个     

包装设计教学创造性思维的四个阶段

创造是一个过程,也是一种能力,创造性思维教学是为培养创造性思维能力的教学,教师在一种支持性的环境下,运用创造思维的策略,激发学生创造的动机,以培养学生创造的能力。沃拉斯提出的准备阶段、酝酿阶段、豁朗阶段、验证阶段四个创造过程最具代表性,包装设计教学依据四个创造过程,通过课程的内容和有计划的教学活动,以激发和增长学生创造性思维的一种教学方式。     

培养学生创造性思维能力的思考

本文就思维问题作了简要说明,举例说明了培养学生创造性思维能力的方法,还提出了培养学生创造性思维能力的几个关键点。     

创造性思维在模具教学中的应用

创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,是引发创造活动的前导。人类创造智慧的核心是创造性思维。我国著名数学家华罗庚说过:"'人'之可贵在于能创造性地思维。"我们应认识到教育的重要性已不仅是知识的本身,而是获得知识的过程,积极培养自我训练和自我教育的能力,培养创造性思维能力。     

浅谈高职语文教学中的求异思维

“创新是一个民族进步的灵魂”,“是国家兴旺发达的不竭动力源泉”。所以培养创新人才是每一个教师责无旁贷的使命,而创新人才需要具备创造性思维能力,而创造性思维能力的培养,核心是发展学生的求异思维。作为工具学科的语文来说,在实际教学过程中培养学生的求异思维能力,具有得天独厚的优越条件。在语文教学过程中培养学生的求异思维,要改变传统的教学观念,让教师主导而不主控：要转换思维角度,鼓励学生独立思考：要积极鼓励学生敢于怀疑,勇于创新。     

小学数学概念的创造性教学初探

小学数学概念的创造性教学是培养学生思维能力和良好的思维品质的重要途径，是全面提高学生素质的需要。本文旨在探索在小学数学概念的创造性教学中，如何培养学生的创新能力。     

论如何在英语教学中培养学生的思维能力

阐明思维的重要性,思维和智力一样是可以开发的,作为老师应该注重学生创造性思维和实用性思维的训练.重点分析在英语教学中怎样培养学生的思维能力,开发学生的潜能.     

在数学课课堂教学中培养学生的创新思维能力

课堂教学应该重视学生创新思维与创新能力的培养。在教学方法上,中国传统教育注重培养学生的学习兴趣与积极性。强调要建立正确的思维方式,重视培养学生的思辩精神,这些经验对今天的创新教育仍有重要意义。培养创新能力在数学教育中的重要性表现得越来越突出。例举了在数学教学中培养学生创造性思维的四种方法,即批判性思维能力的培养、直觉思维能力的培养、发散思维能力的培养和引入数学开放题。     

谈初中物理教学中创造性思维的培养策略

在中学物理教学中开发学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力,是新课程体系中的主要目的之一,也是素质教育的主旋律。它可以通过激发学生兴趣、鼓励学生提问、训练学生的发散思维和联想能力．展开科技兴趣活动等几条途径来实施。     

高中物理教学中培养学生创造性思维的思考

物理教学与生活实际联系十分紧密,在教学过程中需要发挥学生的一种创造性思维,通过学生创造性的自发对问题进行分析和探讨,对物理现象进行思考,才能更好对物理原理进行深入的分析和理解。本文分析了创造性思维能力的概念及与物理教学的关系,证明了创造性思维对于物理教学的重要性,并在此基础上从五个方面研究了如何在高中物理教学中培养学生的创造性思维能力。     

高校数学教学创新能力培养浅析

创新是人类社会发展进步的内在动力。从创新思维的角度来看,创新教育就是要培养学生的辩证思维能力、联想思维能力、发散思维能力以及有助于创新思维的非智力因素,即通过学校各种教育形式,培养学生再次发现知识的探索精神和创新意识,培养学生重新组合知识的综合能力,培养学生准备创造事物的创造能力。     

创造性思维方法是艺术设计的灵魂

加强艺术设计专业学生创作性思维训练的目的在于培养学生创造性思维的能力以及学生的创新精神,同时使学生具有创造性的表现能力。因此培养艺术设计专业学生创造性思维至关重要．创造性思维训练包括思维技能训练、品质训练和认知训练,我们的教学内容也将在这三方面展开．这对于学生职业发展有促进作用。     

创新教育之我见

创新是一个民族进步的灵魂,社会要创新才能进步,人有创新精神才会发奋进取,没有创新就会失去生存的动力。创新的关键是人才的开发。创新人才的培养要从基础教育抓起,当前我们中学生创造思维能力如何呢？目前完成的一项对中学生创造性思维能力的研究显示,中学生创造思维水平总体向前发展,水平较低,初中阶段创造性思维水平,随年龄增长有显著提高,但到高中阶段有所下降,高二年级降到最低水平。主持该课题的负责人认为,我们的教育体制不太注意创造性才能的培养,留给学生自主发挥的空间太小,学生不敢发表不同的观点没有学习的自主权,没有创造的氛围,就不会有创造思维的产生,     

浅谈高职学生数学思维的培养

数学教育在培养人类思维活动中担任重要的角色.数学教育不仅传授数学实践知识、技能和能力,而且更重要的是培养学生的数学思维,促进思维能力的发展.结合教学实践研究阐述数学思维的内涵与主要类型、高职数学教学中培养学生思维能力的原则,并提出培养学生思维能力的三点对策.     

浅谈如何培养学生的数学思维能力

强调素质教育的今天,数学教学更应该培养学生的思维能力,包括思维的发展规律、深刻性、灵活性、直觉性、创造性、敏捷性。     

论艺术设计教育中创新思维的培养

当前,随着社会的多元化发展,对高等教育有更高的要求,即社会需要复合型人才。这也就为高等教育确定一个重要任务——培养学生的创造性思维。对于艺术设计专业而言,创造能力的培养更具本质性,追求创新和超越自我是艺术设计发展的永恒动力。可以说创新思维能力是从事现代艺术设计的大学生应具备的基本素质。     

小学数学教学中学生创新意识培养的思考

数学思维中最可贵的品质是创造性思维,教学教学中所研究的创造思维,指的是对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。培养学生的创造性思维能力及创新意识是落实素质教育的重要内容。作为教师只有清楚地认识到这一点,才能树立新的教育理念,开拓新的教学模式,焕发自身的教育活力。     

在数学中培养学生创造思维能力

数学教学与学生创造思维能力的培养创新是民族的灵魂,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。21世纪将是一个知识创新的世纪,新世纪正在召唤大批高素质创造型人才。人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面,而创造思维是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。那么如何培养学生的创造思维能力呢?