语文课堂情感教学探究

新课程标准指出,小学语文教学应着力情感、态度和价值观的教育。情境,又称教学情境或学习情境,是学生参与学习的具体的现实环境。把握"情感态度和知识能力"的相互融合,努力使教材中的"情感和知识"教育相互结合,达到相互促进,相互强化的目的语文教学过程中,教师要努力促使学生实现良好的情感体验,使之有利于语文教学。体验是少年儿童通过自身的经历和实践,获得知识和能力的过程。     

让语文课堂充满活力

语文课程标准中指出,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同学习的需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。这样才能使课堂充满生机,使师生真正成为了学习和发展的共同体。然而,在教师的教学实践中,传统的教学思想、教学模式影响着教师的教学行为。课堂中往往缺乏感情、缺少活力,出现程式化的倾向。随着语文教学改革的深入,面对极具现代意识的语文新课程,面对变革中的学习方式,语文教学中的许多问题再次摆在了我们的面前。     

语文课堂教学的艺术美

语文教学语言艺术可以为学生提供榜样和示范,有助于提高教学质量,有助于促进师生思维能力的发展,本文从"突出重点、创设情景、设置悬念、激情朗读、故事吸引、概括留白"六个方面阐述了怎样设置导语,激发学生的学习兴趣。     

浅谈语文课堂教学的艺术性

著名法国艺术家罗丹说：艺术就是热情,语文教学这门艺术是蕴含着深厚感情的。在课堂教学过程中,组织和维持学生的注意,引发学生的学习兴趣和动机,加强学生的自信心和进取心,帮助学生养成良好的行为规范,创造良好的课堂气氛,都是教学方法中艺术性的体现。     

让活力充满语文课堂

时下,在农村我们语文课堂总是死气沉沉,毫无生气与活力,那么怎么才能让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所,把学习的权利还给学生,让他们的个性在课堂上飞扬呢？我多年的农村小学语文教学得出如下经验。     

中学语文课堂提问切入点的教学探究

著名教育家陶行知先生说过“发明千千万,起点是一问”,高效的语文阅读教学离不开提问。提问是磁石,吸引着学生,诱发着学生的学习欲望;提问是途径,让学生走向高素质的未来,走向具有创新能力的明天。     

语文课堂教学艺术浅探

教师的幽默可以打破沉闷的气氛,融洽师生情感,激发兴趣,活跃课堂,使学生在愉快的笑声中掌握知识、发展思维。使用幽默的课堂语言,能让学生沐浴在快乐中接受教育和享受学习,学习很容易起到事半功倍的效果。在充满着欢乐的笑声中学习,学习效果倍增。学生在开怀大笑中接受的知识,往往能够印象深刻。作为教师,我们都应该从教学内容和教学情景等方面去寻找切入点,恰当灵活地把握好幽默艺术,使课堂充满笑声和快乐,让学生在轻松愉快的气氛中学习,让幽默焕发出语文课堂的活力和魅力。     

四两拨千斤——浅谈有效课堂中的提问艺术

在课堂教学中,提问是引发学生产生心智活动并作回答反应的信号刺激,是促进学生思维发展的有效途径,更是师生双方进行情感交流、信息反馈、调解教与学的活动,完成课堂教学任务的重要手段。     

劳动教育融入小学语文课堂标准化教学中的实践路径

劳动教育是小学教育中的重点,将劳动教育融入小学语文课堂是新课标下的要求。目前的小学语文课堂与劳动教育之间的融入结合还存在一些问题,分析当前劳动教育与小学语文课堂的融入现状,发现存在以下问题,在小学语文课堂中,劳动教育的核心内容缺失,课堂教学价值理念和活动设计存在缺陷,课堂教学中缺乏必要的考核指标。针对以上问题,本文对劳动教育融入小学语文课堂标准化教学中的实践路径进行探析,引导学生自主收集材料,丰富课堂上的学习内容,优化课堂教学价值理念和活动设计,明确目标,构建劳动教育融入课堂的学习评价体系。     

尝试小学语文课堂上因性别施教

“因性别施教”就是针对学生的具体情况、性别的性差异进行不同的教育,或采取不同的措施,使他们成为社会所需要的人才。在具体的教学过程中,我尽量注重男女生的均衡发展,但是因为男女生的发展是一个复杂而长期的过程,以语文课堂这一个点,针对具体的问题,采用不同的教学措施,进行常识性的教学改革,让每一位孩子都能尽量均衡发展。     

小学语文有效教学浅谈

小学语文教学是一个慢慢积累,逐步提高的过程,因此不能图快,只能一点点儿的充实,像充入空气的气球慢慢鼓起来,像一条条小溪汇聚成江河那样。在语文学习中,我们要紧紧围绕小学语文教学的性质和特点,来组织有效的语文教学活动。     

培养学生学习语文的兴趣 创建良好语文课堂氛围

在语文教学中也许有的语文教师会有这样的体会,当你在课上讲授作家的作品、经历或是讲授一些与课文内容有关的一些课外知识、趣事或小故事时,学生们的精神头就会十足,注意力会非常集中,那种全神贯注的神情是你在口干舌躁的分析文章时所看不到的。     

思想政治课教学的“空白”艺术

“空白”,即于教学过程中设定一定的时间,让学生自己组织学习,或预习复习,或归纳演绎。“空白”作为教学中的艺术,在强调素质教育的今天,尤其值得我们研究和探讨。     

语文课堂教学中如何实现创新教育

创新教育,就是指以培养创造型人才为目标的教育。它要求在注重基础知识教学的同时,高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,即不仅要授之以"鱼",而且要授之以"渔",更加要导之以"创"。它是要在全面优良素质的基础上通过实践迸出智慧的火花。从这种意义上讲,创新教育不是一种具体的教育模式,而是一种意义深远的教育思想。     

语文教学要重视情感教育

在语文教学中,贯彻以师生情感、教学手法的情感、教学思想内容的情感等内容为主的情感教育,提高学生的语文能力和文化素养。     

传授艺术,艺术的传授——一堂图形创意联想课程的教学设计

艺术设计专业是一个综合性强、创新性要求高的专业,这就要求我们在传授艺术相关知识的过程中,也要使教学具有艺术性,不断尝试、探索内容丰富、形式多样的教学方法。在此,作者以一堂图形创意联想课程的教学设计为例,谈谈自己对艺术教学设计的体会。     

创设兴趣情感，激发学生学习语文的激情

小学语文教学要注重学生的心理情感．列宁说;没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求．心理学研究表明：学生总是渴望丰富的情感体验、强烈的感情共鸠、适时的情感发泄．小学语文教学就是要调动学生的非智力因素,充分发挥他们的主观情感积极性．笔者体会如下：     

氓的教学设计与反思

一教材分析 1本课说明 本课是高中语文课程标准实验教科书必修教材第二册第二单元的第一课。必修教材第一册主要是调查学生初中语文学习状况,完成学生从初中到高中语文学习的过渡,必修二则是在必修一的基础之上进行的高中语文教学的深化。氓这篇课文就是对中国古典诗歌经典的学习,初步培养学生的古典诗歌鉴赏能力,为以后的古代诗歌学习打下一个良好的基础。     

构筑“心”的堡垒浅谈在语文教学中的爱国主义思想的渗透

众所周知,语文是一门工具性与人文性相统一的课程,语文学习的过程,其实就是一个构筑“心”的堡垒的过程,有什么样的语文教学思想就有什么样的“心”,而爱国之心的构筑不仅是思想政治课和德育课的内容,也是我们语文教学的重要内容,语文课也是我们进行爱国主义教育的一个重要的阵地。下面我将从几个方面简单探讨一下在西藏自治区的语文学习中的爱国主义教育及我们面临的困惑和问题!     

语文教学要注重情感体验

在语文教学中,教师要注重情感体验所发挥的作用。只有重视知情的统一,教学活动才能血肉丰满,只有获得知情和谐统一,才能实现教书育人同步发展的理想效果。