选准突破口 立足主渠道 推进企业中小学素质教育

《中国教育改革和发展纲要》要求中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。国务院副总理李岚清同志指出：基础教育的根本任务是提高全民族的素质。市教委确定今年为我市中小学“素质教育年”，宗旨是全面启动和开创我市实施素质教育的新局面，进一步深化由“应试教育”向素质教育转轨这一基础教育领域内的探层次改革。根据市教委的统一部署，在公司教委的领导下，我们结合学校办学实际，在由“应试教育”向全面提高国民素质教育转轨过程中进行了积极探索。     

实施素质教育 培养跨世纪人才

1993年我国颁布的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”这段论述明确揭示了基础教育的核心问题——从应试教育转向素质教育。     

把握支撑点 选准突破口全面推进素质教育

中小学由“应试”教育向素质教育转轨是一个艰难过程，企业中小学改革更是如此。但实施素质教育是适应国情和现代化建设的必然趋势。基于这种认识，近年来，我们大处着眼，把握素质教育的支撑点，引导观念转变、抓好队伍建设、优化育人环境，为全面推进素质教育创造必要条件；小处着手，选择素质教育突破口，抓课堂教改、抓特长培养、抓后进生转化，促进学生全面、主动、生动活泼地发展，努力全面提高教育教学质量。     

发展教育产业 促进教育消费推动教育事业持续健康发展

今年六月，第三次全国教育工作会议的召开和中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的颁布，犹如一缕春风，再次掀起了深化教育改革，推动教育发展的热潮。1999年高校招生工作在原定招生计划的基础上增加了招生指标，目的在于发展教育产业，促进教育消费，全面提高全民族的科学文化素质，推动高等教育事业的发展。     

关于高等学校实施创新教育的思考

全面实施以创新教育为核心的高校素质教育，培养大批的高素质创新人才，既是时代的要求，也是教育改革发展和社会主义现代化建设的迫切需要。1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点，并且指出，“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”。这是我国2l世纪教育改革和发展的重要任务。     

积极实施素质教育 全面提高教育质量

基础教育由应试教育转向素质教育，是时代的需要，是社会发展的需要，也是基础教育自身改革和发展的需要。中小学教育按照素质教育的要求，把一批又一批的学生培养成为品德高尚、身心健康、知识丰富、思路宽广、实践能力强、能适应社会发展需要的“四有”新人，是摆在我们每一位教育工作者面前的一项艰巨任务。1991年以来，长钢结合企业自身实际，遵循教育规律，积极探索，大胆改革，以教育科研为先导，以队伍建设为根本，以德育工作为保证，以督导评估为导向，稳步推进中小学素质教育的实施，有力地促进了中小学教育教学质量的全面提高，取得了较大的成效。     

教育科研是教育事业发展的动力

“八五”期间，攀钢(集团)公司教育处教育科研工作得到长足发展，经历了起步、发展和逐步规范的过程，实现了“普及教改科研，提高课题质量和研究水平，以科研促教改，提高教育质量和现代化管理水平，使教育方针在中小学教育过程中以最优化方式全面贯彻，面向全体学生，全面提高学生素质，构建实施‘素质教育’的新模式”的奋斗目标，并呈现出自己的特色。     

面向全体学生构建素质教育系统运行机制

全面实施素质教育，必须建立起素质教育系统运行机制，以有效地革除“应试教育”的弊端，改变素质教育理论脱离实际的状态。建立素质教育系统运行机制，是以科学、系统的素质教育构想和明确，具体的实施载体来确保素质教育的全面实施，使我们的教育面向全体学生，面向每一所学校，全面育人，全面提高教育质量，使党的教育方针在教育全过程中得到全面的贯彻落实，使受教育者全面、和谐、主动、健康地发展，成为合格的社会主义建设者和接班人。     

我校美育课程体系的建立与实践

1999年3月5日，朱镕基总理在九届人大二次会议《政府工作报告》中指出，要大力推进素质教育．使学生在德、智、体、美等方面全面发展。国发[1999]4号《国务院批转教育部面向21世纪教育振兴行动计划的通知》中特别强调，“美育是素质教育的重要组成部分”，“美育不仅能培养学生有高尚情操，还能激发学生学习活力，促进智力的开发，培养学生创新能力”，“到2001年，通过发布《学校艺术教育工作条例》，深化教育改革和器件配备等工作，初步建立大中小学相互衔接的、较为科学合理的艺术教育体系，提高教学水平。”     

适应时代发展 加强学生素质教育

加强学生素质教育是当前教育改革的发展方向，是时代发展的要求，是全面贯彻党和国家的教育方针，提高高等教育人才培养质量的大问题。我们应充分认识加强素质教育的重要意义，转变教育观念，更新教育思想，将素质教育贯彻到整个教育过程中，落实到教学的各个方面。     

化学教学中的科学素质教育初探

《中国教育改革和发展纲要》中指出，中小学要“面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化水平、劳动技能和身体心理素质”，这为素质教育的基本理论探讨指明了方向。科学素质教育是素质教育的组成部分，科学素质主要由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。中学化学教学应以提高和发展学生的科学素质为中心，在对学生进行科学知识传授的过程中，逐渐培养、发展学生的科学能力，使学生掌握科学方法，     

深化教育改革 加快学校发展

自《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》贯彻实施以来，教育改革和素质教育成为当前教育事业的两大主题，成为教育发展的主旋律。随着教育体制改革的不断深入，教育作为“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础行业”，与社会主义市场经济逐渐接轨，社会主义市场对教育的调节功能不断增强，对学校发展的拉动力越来越大，教育与市场的互动关系日渐紧密。     

强化素质教育努力提高学生综合能力

我院自1998年以来，在高职学生综合素质教育途径、内容、方法等方面进行了积极探索。特别是1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布以后，我们在全院开展了“强化素质教育，提高学生综合能力，培养社会欢迎的高职生育人工程”，这一工程对于促进学生健康发展起到了积极的作用。     

关于大、中专学生心理健康教育的若干思考

中共中央、国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中强调指出：“要加强学生心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会活动的能力”。中央的决定为各级各类学校开展心理健康教育明确了任务，     

应试教育与素质教育的关系

《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面素质教育的轨道。”基础教育如何从“应试教育”向素质教育转变，这是当前我国教育界极为关注的一个热点问题。不言而喻，“应试教育”向素质教育转变，是我国教育思想的一次深刻革命。遗憾     

论素质教育的实施

面对二十一世纪，要求教育重视人的全面发展，充分开发人的智慧潜能，已成为世界各国教育改革的主流。我国于八十年代中期开始提出的“素质教育”思想，要求基础教育要由“应试教育”向素质教育转轨的主张，与世界教改主流是一致的，它符合社会政     

素质教育的关键在教师

最近召开的第三次全国教育工作会议中心议题是“全面推进素质教育”。中共中央、国务院同时颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》。这是本世纪末最后一次教育盛会，对于推动我国教育事业的深入发展，对培养跨世纪人才具有重要的现实意义和深远的历史意义。     

谈审美教育在素质教育中的地位和作用

素质教育的最终目标是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。因此，在学校教育中实施素质教育必须面向全体学生，全面提高学生的各方面素质。但在教育过程中，审美教育往往被人们所忽视、轻视。教育应该为受教育者创设一个美妙的情境，引导学生     

论高等教育思想观念的转变

随着知识经济全球化的到来，高科技发展日新月异，在世界范围内的竞争日趋激烈。尽管高校的教学改革已进行了多年，但从总体上看，目前大学的教学过程并没有真正摆脱传统教育模式的影响。按照素质教育的思想，教育的目的是全面提高人的素质，要通过学校的各种教育，把对学生而言是外在的知识和感受内化为学生个人内在的、稳定的个性心理品质，从而为学生一生的发展提供良好的基础。因而担负着人才培养重任的高等院校就成了人才素质形成过程中的重要因素。     

浅谈英语教学中的素质教育

今日世界,国家综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质和各类人才的质量和数量,越来越取决于教育的发展,科学技术的进步和知识的创新水平.<中国教育改革和发展纲领>中指出:中小学由"应试教育"转向全面提高国民素质教育的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学劳动技能和身体的心理素质.促进学生生动活泼地发展.我国中小学由"应试教育"转向素质教育是一项重大的改革举措,是教育上一个质的转轨.