基于工作过程的高职"服装结构设计"课程改革研究

"服装结构设计"是高职服装专业的核心课程,课程改革采用基于工作过程的改革方式,打破传统的学科理论教学体系,分析工作岗位的典型工作任务和职业能力要求,在此基础上重构教学体系、整合教学内容、改革考核方法,将理论知识和实践技能进行科学组合,使学生更好地掌握企业生产背景下需具备的专业技能和职业素养,对提高学生的综合素质水平、提...     

基于工作过程的《纺织品跟单》课程教学设计

结合教学实践对基于工作过程的纺织品跟单教学设计展开探讨,从基于工作过程的纺织品跟单课程改革思想展开说明,详尽介绍基于工作过程的纺织品跟单设计方案,并对教师、教学场景、教学组织和教学评价等方面问题提出相应的意见,以期更好地整合纺织与贸易课程,培养出适合企业需求和有发展潜力的纺织贸易人才。     

服装跟单工作研究

对服装跟单从其作用、程序和内容以及工作技巧等方面进行了分析研究 ,提出了服装跟单工作的新理念。     

纺织服装跟单课程中融入思政的探讨

随着我国不断深化与"一带一路"沿线国家的经贸合作,持续扩大对外开放,对国际贸易中跟单员的需求也在逐渐增多,同时不断变化的国际贸易环境对跟单人员思想政治素质的要求也越来越高.为了将思政内容融入专业知识,文章通过调研找出思政融入需要解决的关键点,深度挖掘两者的切入点,主要从教学内容思政元素设计、教师自身思政水平等方面进行研...     

基于工作过程的《纺织品跟单与检验》课程项目教学法探析

结合高职院校自身特色,提出《纺织品跟单与检验》课程应采用项目教学法,其实施有利于培养和提高学生的创新能力和实践操作能力。课程以具体的纺织跟单和检测项目为载体,训练学生的纺织品跟单和检测纺织品的能力,实现理论实践一体化教学。教学实践中还对课程的教学提出了建议。     

服装跟单原辅材料常见问题实例解析

介绍了服装跟单的概念及意义,以实例说明在服装跟单过程中原辅材料环节常见问题、产生原因、解决对策及预防措施。     

基于工作过程导向的“服装生产管理”课程开发

介绍南通纺织职业技术学院基于工作过程导向的“服装生产管理”课程的开发和实施情况。将实训性服装生产管理任务转化为课程学习情境,配以灵活的教学设计和合理的评价体系,有效提升了学生的职业能力。     

基于“工作过程”的计算机专业课程改革

一个职业之所以能够成为职业是因为它具有特殊的"工作过程",即在工作的内容、对象、方式、方法、组织以及工具的历史发展方面有它自身的独到之处。阐述了在职业教育中如何把这种职业特性融入到教学当中,并提出了在计算机专业课程改革方面的一些构想。     

“服装外贸理单跟单”课程项目化教学的实施

讨论“服装外贸理单跟单”课程特点及实施项目化教学的可行性,介绍浙江纺织服装职业技术学院该课程项目化教学实施情况,交流实施项目化教学后的体会。     

基于工作过程导向的“服装样版CAD”课程情境设计

基于工作过程导向的教学模式,探讨"服装样版CAD"课程改革,分析该课程在生产性实训、产品开发等相关实训课程中的应用,依据项目任务设计教学情境。     

服装制作与营销专业课程改革探索

职业教育要直接面向市场,为社会培养职业人才,技能训练是职业教育的核心课题,如何更好地提高技能训练的功效,培养学生的操作技能是办好职业教育的重点。     

基于工作过程的《服装材料应用》项目化教学初探

《服装材料应用》课程从工作需求的实用角度出发,确立教学目标,使用项目化教学,脱去其专业基础课程的理论特点,改掉理论+实验(实践)的传统教学模式,与企业实际生产过程紧密结合,采用形式多样的现代教学方法与手段,以实践性教学为主,强调学习的自主性和探究性。     

服装陈列课程教学的改革和探讨

许多高等院校将服装陈列课程作为穿插课程甚至选修课程来开设,但随着市场的扩大和竞争的日趋激烈,服装设计师被更多的企业器重,服装陈列课程也被更多院校作为专业必修课程来开设。但是,专业课程的师资和实训项目的建设还存在很多的问题。针对以上问题,提出系列的改革措施与方法,希望对服装课程设置有一定的帮助。     

基于工作过程的“印花技术”课程教学改革

根据印花工作过程，对“印花技术”课程体系进行重新设计和构建，改革教学手段及方法，强调实践教学，改善教学环境，提升教学师资水平，突出职业能力培养，提高学生的就业竞争力。     

《纺织品跟单检测》教学做一体化课程教学改革的研究与实践

提出了高职专业课程改革的必要性,介绍了《纺织品跟单检测》教、学、做一体化课程的教学改革与实践,从课程背景分析传统教学存在的问题,阐述了在教学方法、教学模式、考核方法等方面进行改革,总结了改革的预期成果和教学效果评价。     

高职“纺织品外贸跟单实务”课程的项目化教学

针对当前高职"纺织品外贸跟单实务"课程项目化教学中存在的问题,提出优化课程的项目设置、提高教师实践技能、开发课程教学资源、改革教学模式、创新课程考核评价方法等教学改革措施,以提高学生的外贸跟单综合职业能力。     

推行素质教育深化高职服装材料课程改革

在服装材料课程中,构建岗位工作行为式课程体系,采取多种行为导向教学方法,实训形式多元化,改革职业技能考核方法,培养出具有综合素质的服装专业人才。     

《服装专业英语》课程模式改革初探

以服装专业英语课程教学现状为出发点,探讨该课程的教学模式改革。教改内容包括构建专业情景,实现基础英语到专业英语学习的自然过渡;完善教学课件,丰富教学形式;教学内容的选取应兼顾实用原则及卷面考核题型改革。对服装专业英语教学提出总结性建议——教与学都应植根于专业情境的构建,突出专业英语在专业学习中的应用工具作用。     

高职院校服装专业对接产业链的课程改革研究

近年来,随着中国服装行业从借鉴向开发转变,从加工向创新转型,中国时尚产业渐入佳境.与此相对,服装专业却连年面临撤销窘境,如此变化体现了高校与社会在人才供给层面的矛盾.因此,进行专业对接产业链的课程改革,实现产教融合成为当前高职服装设计专业教育的重要内容.文章从行业现状和实际需求出发,结合问卷分析,从专业对接产业的角度提出要构建契合行业需求的服装设计专业课程,形成有目标、有导向、动态更新的专业教学体系,培养市场需要的创新型、实用型专业人才,实现产教融合发展.     

基于信息技术的服装CAD课程教学探讨

信息技术发展迅速,已经逐渐普及到各个行业,在教育领域日益凸显.随着新冠疫情的影响,利用信息技术的在线网络课程成为了教学领域重要教学手段.高校是培养实践创新型应用人才的重要基地,信息化技术与专业课程的应用结合是教学创新的重要手段.服装CAD课程作为服装专业中的核心基础课程,通过信息技术的应用能够更好地达到培养目标.针对服...