提升食品微生物检验技能课程群的建设与实践

课程群是近年来高等院校在课程建设中出现的一项新的课程管理方法。整合、调整与完善微生物检验课程群实践教学内容,结合学生创新创业实践开设综合设计性实验、教师科研项目以及食品高级检验工和出厂检验顶岗实习提升学生微生物的检验技能。     

以学生自主设计为主体的《发酵工程实验》教学改革与实践

《发酵工程》课程是生物工程领域非常重要的专业课之一,处于核心地位,是一门实践性很强的学科。其中《发酵工程实验》是对理论知识巩固所必须的内容,以往的教学内容偏向于验证性实验,缺乏系统性、连续性。笔者经过几年的改革探索,总结出了一套以学生自主设计为主体,以教师科研项目为依托的《发酵工程实验》教学模式,包括教学大纲设计、教学内容设定、考核方式的确定等几个方面,经过总结发现具有比较明显的教学效果。     

以科研促进《催化与催化剂》研究生课程教学改革

《催化与催化剂》课程是本校化学工程与技术一级学科硕士点的学科选修课,针对本课程应用性较强、知识点繁杂、难度较大,以及学生学习积极性不高等问题,提出科研促进教学改革。通过案例式教学、项目式教学、研讨式教学等教学方法,利用科研平台为研究生开设创新性实验等手段,将教师科研项目、科研成果充分融入教学过程,充实教学内容,加深学生对理论知识的理解和掌握,提高学生的学习兴趣,提升教学质量。     

科研项目与高分子化学实验相结合的实验教学模式探索

高分子化学实验是高分子教学和科研的重要组成部分,是培养高分子化学创新型人才的重要教学环节。针对传统高分子化学实验教学内容陈旧、程序化和难以调动学生积极性等问题,提出了将科研项目融入高分子化学实验课堂中的教学模式。通过将科研项目与高分子化学实验相结合,能够锻炼学生的动手实践能力,并有助于培养学生的创新思维和创新能力,更有效地发挥实验教学在高校人才培养上的作用。     

自制纳滤膜测试装置 探索工程实践创新

基于工程训练实践教学,使本科生、研究生能够运用工训中心的设备,完成纳滤膜性能测试仪器的设计制作和应用检测,服务于科研项目。通过仪器研制的全过程,培养了学生科研素质和创新能力;发挥了师生的积极性和创造力;探索了在实践教学改革中将科研项目转化为工程训练教学课程内容,对提升实验人员的技术和教学水平,培养优秀实验师资有一定的示范作用。     

浅谈高校"仪器分析"及其实验课程教学改革

“仪器分析”及其实验是高等学校化学专业的一门基础课程，具有很强的实用性。课程的开设不仅能够培养学生的实践动手能力及创新意识，还能够帮助学生与未来的工作岗位做到“无缝对接”。鉴于目前教学中存在的诸多问题，本文在课程的教材、理论课教学内容、实验课教学内容等多方面提出了改革意见，为今后“仪器分析”及其实验课程教学的进一步开展提供借鉴。     

论科研项目全过程管理思考

科研项目的整个过程可分为立项审批、研发实施和总结评价三个阶段，对科研项目的全部阶段实施有效的管理，对质量、进度和成本等三个要素进行全方位的管理控制，能提高科研项目的整体水准，本文主要就质量、进度和成本等三要素进行了比较详细的分析，并提出了如何进行管理的具体措施。     

改革教学内容提高生物柴油制备实验教学效果的实践

对应用化学专业教学实验进行改革,采用相关科研项目的内容,作为设置以课题研究形式的实验内容。使用特选的离子液体作为催化剂制备生物柴油,采用微波合成仪进行合成反应。实验教学方法采用引导学生按照正交试验法的要求,自行自主地制定实验方案,按照科研项目课题研究的基本形式分组进行实验、各个小组汇总实验数据,总结实验规律。教学实践的效果表明,实验改革有利于增强学生实践科研素质,是课题研究为先导的实验形式的有益探索,具有一定的推广应用价值。     

西北橡塑研究设计院8个科研项目通过验收、鉴定

2006年5月15-16日，受国防科工委委托，中国化工集团公司在陕西省咸阳市主持召开了《ИРП-1338HTA硅橡胶胶料、胶管、型材》等8个科研项目验收会，其中5个科研项目通过了技术成果鉴定。     

项目管理模式下的《金属腐蚀学实验》教学改革探索

金属腐蚀学是一门金属表面处理行业中重要的专业课程，实验课程是锻炼学生将理论知识应用在实践中的关键部分。为提升金属腐蚀学实验课程教学水平，实验课程中将项目管理模式应用于实验教学中，以科研项目的模式培养学生对当前金属腐蚀防护技术的主动思考能力、分析问题解决问题能力。课堂评价上，借鉴项目管理模式，对学生实验设计、操作及结果分析等全过程建立长效的、覆盖不同类型学生的金属腐蚀学实验课程的评价机制，推动实验课程评价更加全面、合理。实践表明，课后学生反馈效果良好，可激发自主学习能力、自主动手能力、自主分析问题能力，为化学化工类实验课程教学改革的探索提供参考。     

科研课题融入仪器分析实验的探索与实践

构建学生的学科思维模式和培养学生的科研素质是仪器分析实验教学的最终目的,开展研究性实验是实现这一目的的有效途径.科研课题中选择合适的研究性实验内容,探索教学与科研相融合的教学新模式,教学和科研相促进,依托教师教学水平的改进和学生成绩评价方法的科学化,培养学生的综合能力、科学思维和基本的科研素质,可以有效提高教学质量.     

高分子化学实验教学改革的几点建议

高分子化学实验课程是一门重要的基础实验课程,对学生动手能力和科研素养的培养等起着重要的作用。笔者针对高分子化学实验教学过程中存在的一些问题进行了探讨,如教学设计、教学模式、考核体系等,建议通过增加实验美感、探索式实验以及改革实验考核内容,以达到激发学生兴趣、提高学生综合实验能力和创新性的目的。     

食品化学设计性实验教学体系的构建与实践

对食品化学设计性实验的特点、实施方法、考核方法和成绩评定以及教学效果等进行了阐述。实践证明,通过食品化学设计性实验教学,不仅提高了学生的实验操作水平和自主设计实验方案、查阅文献的科研能力,而且使学生巩固了其他课程的教学内容,较好的培养了学生的创新能力和研究开发能力,提高了学生的综合素质和团队合作意识。     

化工基础实验特色实验内容的持续建设简

本文主要介绍了本校化工基础实验在持续建设过程中,形成的一些更适合理科专业学生学习的新型分离实验项目。借助本校功能膜研究室的科研平台,将功能膜研究室正在进行的科研工作,或已经形成的科研成果转化到实验教学中来,开设出具有特色的又紧跟前沿的膜分离实验项目,并在实现科研工作到实验内容的转化过程中的积累了一些建设思路和方法。     

学生科研在分析化学理论教学中的促进作用

分析化学是一门基础性和实践性极强的课程,在科学技术发展过程中具有"眼睛"的作用,特别适用于发现问题和解决问题。在分析化学理论授课过程中,构建教学与学生科研互动,形成以科研促进教学的模式,有利于发挥学生的主体地位,培养学生的创新能力、科学研究能力和团结协作精神。有利于教师丰富授课内容,强化课程内容的先进性和实践性,突出实践教学。     

林业院校教学实验室阶段性开放管理模式探究

为了提高林业院校中教学资源的利用率,促进年轻教师科研项目的开展,以及学生创新创业项目实验平台的搭建。立足于林业高校本科教学实验的现状,阐述了本科教学实验室阶段性开放管理在教学资源的整合优化,教师科学研究以及学生培养等方面发挥的作用。同时,对实验室阶段性开放的管理措施进行了探究,为提高林业类高校教学资源的利用率奠定了理论基础。     

在化工原理课程中结合工程案例和科研成果初探

化工原理是一门实践性和工程性很强的应用课程。因此,在教学过程中,结合实际工程案例和科研项目成果,讲述"三传"基本原理在化工过程方案优化设计和改造中的具体应用,提高学生的学习兴趣,激发探索精神,培养实践能力和创新意识,开阔科研视野,使其能够更好地掌握该课程的基本原理和典型设备。基于作者的教学实践,对引入工程案例和科研成果的教学方法进行了初步探讨。     

科研项目(成果)转化为创新实践教学资源的探索

随着经济社会对高校毕业生实践创新能力要求的不断提高,安徽省皖西学院材料与化工学院以实践教学改革为切入点和突破口,结合学院自身的科研水平和产学研工作的优势,对专业实践教育的课程体系进行改革建设,依托科研小组教师组建实践教学团队,将科研项目(成果)转化为研究性创新实践教学内容,通过采取开放式教学、教学-科研-企业相结合的教学等多种灵活的教学方式,提高了学生实践创新能力;强化学生创新意识,在学科建设与人才培养、科学研究与教学实践之间建立了良好的互动,通过几年的改革与实践,取得了良好的教学效果,为应用型本科生实践教育模式的进一步完善和人才培养质量的提高提供了有价值的经验和参考。     

浅析基础化学实验教学中的化学史教育

农林院校大学基础化学实验是综合性实验,在实验教学过程中,教师在教授学生化学实验基础知识与基本技能的同时,引入化学史教育,能够激发学生对实验内容的兴趣,调动学生的主动性,培养学生实验科学意识,树立正确的科学实验精神,增强学生的创新思维与能力。     

基于项目教学的《污水处理新技术》实验教学改革探索与实践

文章针对《污水处理新技术》课程实验教学中存在的问题,采用基于科研的"项目教学"形式,将任课教师目前在研的科研项目及已取得的科研成果转化为实验教学内容,设计系列综合性实验教学项目,依托导师制、学生科技创新平台、开放实验项目、毕业论文等环节,使学生普遍得到科研训练。实践证明该教学改革能有效提高学生的实践创新能力。