浅析服装技能课程多媒体教学模式的导入

课程导入是教学过程的重要组成部分,方法多种多样。一个成功的课程导入,会对新课程内容的教学目的的实施带来极大的帮助,并且能优化整个教学过程,增强教学效果。在服装技能课程的教学中,通过几种有效的导入方法,引导学生技能水平的提高,进行新知识的顺利讲授。     

浅析实习教学中学生技能的培养

职业教育的目的就是培养技能人才，而实习教学是学生学习和掌握技能的重要教学活动，从学生技能的形成过程和特点出发，科学地制订教学计划和教学方法，组织实施好教学，是培养和提高学生技能，获得良好的教学效果，保证教学质量的重要过程。     

如何在电工技能训练教学中培养学生的创新能力

电工技能训练是一门实践性、理论性强的专业课程。该专业后续课程的学习直接受到电工技术技能训练课程学习的影响。本文笔者通过实践教学,探讨了电工技能训练教学中学生的创新能力的培养。     

ProModel的服装缝制流水线仿真及应用

对S公司的服装缝制流水线编排情况进行研究,建立了基于ProModel的仿真模型.将仿真模型运行情况与实际情况进行对比,确定模型的有效性,并运用该模型运行结果分析实际流水线生产情况,有针对性地提出改进措施并仿真,根据仿真结果对流水线进行了优化.结果表明,在考虑和处理诸如回修、搬运等因素的影响时,仿真方法相比手工编制方法具有明显的优势,有利于企业更有效地提高流水线的生产效率和实现对生产进度的准确把握.     

浅议高职教学中学生技能的培养

根据高职院校学生的特点,加强学生技能训练、创新思维、独立观察能力及具体实践能力的培养,是当代高职教育工作中必须关注的重要课题,也是高职教育的中心环节.     

服装专业课教学中如何引导学生的设计构思

我是一名主教服装结构设计与服装CAD的教师，但进行款式设计一直是我的爱好，在大牌设计师面前常谦称自己是“后片设计师”、“里布设计师”。现根据我从事高等服装十三年的感受，谈谈服装专业课教学中如何引导学生的设计构思。     

论服装结构与缝制工艺的协调性

服装结构与服装缝制工艺是一门与生产实践有密切联系的实用学科,须强调严密的科学性与高度的实用性相协调。我们在设计工艺的同时,定要分析服装的款式结构,利用合理的工艺,塑造完美结构形式是缝制工艺设计的主要任务。完美的结合,互相的完善,是结构、工艺设计的最终目的。     

对技能教学有效性的探讨

动作技能的教学是体育教学中一项重要的教学技能,由于其动作结构不能合并或省略。其具有连贯性和展开性等特点,所以给技能教学带来多样性和复杂性。在教学实践中,根对技能教学有效性的探讨     

试论中职服装专业教学与人才的培养模式

在市场经济条件下,中职服装专业人才培养目标必须主动适用服装行业对服装人才需求的变化,创新人才培养模式,实现跨越式的发展。     

职校服装教学的思考

服装的流行性、季节性、艺术性等特性决定了服装行业的生产、经营和管理具有极强的经验性,而服装的实用性又注定了它不能在课堂上简单地进行教学的特性,服装教育应该同企业、市场紧密相结合。以就业为前提,如何适应社会、培养社会需要的人才是服装专业教学需要思考的一个重要内容。文章主要从培养学生的文化内涵、科技能力、创新意识等方面提出了几点改进方法。     

行动导向教学对学生就业技能培养的研究与实践

[摘要]通过国际上职业教育培训的实际情况考察来看,行动导向教学就是运用双元制的教育制度所衍生出来的培训方式,行动导向教学模式能够很好的培养学生自身的职业能力,从微观的层面上来看,行动导向教学模式能够很好的体现出学生在学习过程中的主体性,能够注重对学生职业能力的综合性培养等优势,已经被广泛的应用在了各种不同类型的教学中,并且成为了国际上领先的职业能力培养方法。     

浅谈职业中专电工技能与实训教学

本文结合中职学生的现状和电工技能与实训课教学特点,具体阐述了教师借助多媒体从教学情景的创设、教学重点的突出和难点的突破、课堂结构的优化等方面,怎样激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习、合作学习、探究学习的过程,提高课堂效率。     

浅析杂技服装与生活服装的区别

随着时代的不断发展,新技术的推进,杂技服装发生着很大变化,人们的审美追求更趋向于多样化,这一趋向必然影响到服饰的革新演变,各式各样的服装层出不穷,不断创新。本文针对杂技表演服装与生活服装进行比较分析,最后阐述了杂技表演服装的发展趋势。     

服装平面结构与立体裁剪一体化教学分析

服装平面结构与服装立体裁剪是研究服装构成的两个主要手段,在课程设置中将其割裂会造成学生对服装构成理解不深刻,不利于课程目标的实现.针对两者的共通点,从学习目的、课程内容、师资、课程特点探讨两者一体化教学的可行性,并给出具体的推进措施.     

生产实习教学中的技能训练

以人为本,充分调动学生学习专业知识和专业技术的积极性、自觉性和主观能动性,由“要我学”,变为“我要学”,使生产实习教学收到事办功倍的效果,以适应当前市场竞争的需要。     

立体裁剪在服装教学中的作用

本文阐述了服装结构设计教学的现状;调查出师生在教学过程中的存在的问题;分析了立体裁剪的特点;提出把立体裁剪引入服装教学课堂,从而最大限度地调动学生的主观能动性,创造了活跃的课堂氛围,更有利于培养学生的动手能力、理解能力以及创造能力等等。     

关于服装艺术设计专业《服装材料》课程教学的探讨

服装材料是服装设计的物质基础。服装材料的材质和风格的运用在很大程度上都影响着服装的设计理念与设计风格。服装材料的创新和工艺上的开发设计也就成了服装设计发展的一个突破点。如何进行面料的艺术再造为服装设计带来新的活力。如何利用平凡的材料为服装再造出新的时尚。已经在许多服装艺术设计类院校成为核心教学内容。艺术设计专业的《服装材料》课程相比服装工程类专业更倾向于对学生面料再造的创意思维、手法及实践能力的培养。然而由于扩招。部分学生的审美鉴赏力较差。对设计艺术不了解,兴趣不够;学习被动,许多学生对大学教育方式一时无法适应显得十分迷茫和困惑;独立思考能力、创新能力显得十分薄弱。在这种情况下。笔者根据自己的教学实践经,验,针对服装艺术设计专业《服装材料》课程教学进行探讨。提出了多种教学方法来提高教学质量．以期达到良好的教学效果。     

培养学生对《钳工技能训练》课的学习兴趣

在钳工技能教学中,教师的作用不仅在于传授知识,更重要的是要精心设计每一堂课,通过感性认识、启发诱导、尝试成功、寓知于乐等途径来培养好学生学习钳工技能的兴趣,促使学生生动活泼地、主动地、富有个性地学习,从而更好地达到获取知识,发展能力的目的。本文主要介绍从六个方面来培养学生在钳工技能课中的学习兴趣。     

以技能为切入点单片机教学的探索

本文根据目前中等职业学校机电类专业中单片机教学的实际情况,分析了单片机教学中存在的问题及其产生的原因,依据自己多年的教学实践,提出从教学内容、教学方法等方面来解决问题的方法和具体步骤,并借助技能大赛促进校内外实训基地的开发与建设,推动专业教学改革,以期激发学生专业学习兴趣,不断提高每一个学生综合素质与就业质量,不断提高师生自信力,从而使教风、学风从根本上得以转变,为新时期中职教育发展找到了一条创新之路。     

浅析禅茶服装的结构设计

禅茶服装,源于中国的禅茶文化以及中国古代服装形制而成,从服装结构的角度说,更加偏向于平面的结构设计,即平面制版。禅茶服装作为根源于中国传统文化的一个服装种类在当今社会越来受到重视,对禅茶文化的挖掘可以开拓设计思维,这是中国服装设计的新思路。本文主要从禅茶文化与服装设计的关系、禅茶服装市场调查及禅茶服装的结构设计三个角度对此类服装设计进行分析。