研究生创新能力培养模式研究——以中南大学中德联合实验室研究生培养为例

相比欧美发达国家,我国研究生的创新能力普遍不强,导致这个问题的根本原因在于我国研究生培养模式存在诸多方面的问题。要解决这些问题的途径有很多,其中,中德联合实验室研究生培养模式是一种可行性较强的探索模式。此模式采取"三位一体"的核心理念,从准研究生培养,"走出去,请进来",多层次、多渠道博士研究生培养等方面对研究生培养模式进行系统的改革。通过此模式培养出的研究生的创新能力得到显著提高,同时教师的创新能力也得到提高。     

工科研究生多元化立体交叉培养模式的构建与探索

根据我国社会与经济发展对高层次人才的需求，借鉴国外研究生培养模式的成功经验，提出了以多元化招生模式的构建、多元化课程教学的改革及多元化学术群体的建设等为主要研究内容的工科研究生多元化立体交叉培养模式的设想，并就其主要研究内容提出了具体的实施措施。     

基于产学研平台卓越计划应用型创新师资队伍建设培养模式的开发

在教育部卓越工程师教育培养计划实施的环境下,高等教育为了提高学生的工程实践能力,必须建设具有高水平工程教育师资队伍,鉴于此探讨了基于产学研平台卓越计划的应用型创新师资队伍建设培养模式的开发,如青年教师的产学研合作锻炼、校企双导师制、改革教学方式、科技特派员企业实践锻炼等的培养模式。     

《模具材料及表面处理》教学改革与大学生创新素质培养

通过以《模具材料及表面处理》课程教学改革为契机,以材料成型与控制工程专业学生创新素质培养研究为载体,采用创新型课堂教学—实验教学改革—创新实践基地建设以及加强师生互动交流等模式进行创新型人才培养,培养出社会认可度高、合格的、具有创新精神和创新素养的卓越工程师。     

新工科背景下材料成型及控制工程专业人才培养模式探索

针对当前新经济发展时代和企业行业对工程技术人才需求的变化,武汉理工大学材料成型及控制工程专业立足于工程认证要求,从培养目标、课程体系、教学理念、教学模式、育人平台和教师队伍建设等方面探索人才培养模式改革措施,培养适应新经济发展需求的新工科人才。     

一个初见成效的实践:传统工科本科生"双结业"培养模式

本文以知识经济时代对大学生创新意识和实践能力的培养为背景,分析论述对传统的冶金工程专业本科生试行“双结业”培养模式的改革实践,评述它的效果,并对存在的问题和对策进行初步分析,以期探索有效提高大学生综合素质的新途径。     

强化学科建设,培养创新人才

矿物资源是国民经济建设中不可缺少的重要原材料。随着我国现代化事业的发展 ,对矿物原料的需求日益增加 ,而天然资源愈来愈复杂、贫细、短缺。我国人口众多 ,2 1世纪要发展为经济大国 ,不应该也不可能依靠国外的矿物资源 ,而必须针对我国的资源特点 ,应用现代科学技术新成就 ,研究新型的矿物加工技术 ,解决资源综合利用难题 ,使我国有限的矿产资源得到充分合理的回收及综合利用。这对我国的矿物加工技术、矿物加工高等人才的培养提出了新的更高的要求。转变教育观念 ,改革人才培养模式 ,培养具有全面专业知识和技能 ,有开拓进取精神和创新…     

职业院校模具设计与制造专业人才培养模式创新研究

对职业院校模具设计与制造专业人才培养模式进行创新研究。首先阐明模具设计与制造的重要性和发展前景,然后分析目前职业教育中模具设计与制造专业人才培养模式存在的问题和不足,最后提出新的专业人才培养模式的建议,并探讨未来发展趋势。     

美国本科层次中学科学师资培养的五种典型模式

美国本科层次中学科学师资培养模式中,较有代表性的五种模式分别是:依托于专业系院、依托于教师教育学院、辅修专业、替代性证书项目和网络大学模式。前三种模式是高校教师教育专业框架下的培养模式。替代性证书项目是针对非教师教育专业毕业后想进入教育行业的进修模式。网络大学模式则融合了所有模式的特点,既是教师教育模式的创新,又是"互联网+"时代大学办学模式的创新。上述五种培养模式各有利弊。     

基于OBE和迭代创新的机械制造及自动化专业人才培养模式改革与实践研究

针对国家对高素质技能人才培养的需求,对基于OBE理念和迭代创新的人才培养模式进行改革,并以机械制造及自动化（模具方向）专业为例,从人才培养目标和核心能力指标、专业课程体系和课程内容、教学模式和教学方法、教学评价体系和教师队伍的培养等方面提出改革设想并进行了教学实践,取得了一定的成效。     

基于理论与实践一体化的注塑模设计教学改革

对企业注塑模设计流程和岗位能力技能进行分析,阐述了课程培养目标与专业培养目标的区别和联系,论述了切实可行的教学改革目标、内容和措施,课程整合注塑模具设计理论与实践的有关内容,引入了模具企业普遍应用的设计方法,将CAD二次开发软件作为实践教学平台,以典型注塑模具案例作为教学载体,取得了较好的教学效果。     

中职学校模具专业教学改革探讨

介绍了中职学校模具专业的人才培养目标,从教学模式和校企合作两个方面对中职学校模具专业的教学改革进行了探讨,提出了校企共同开发实习课程、共享资源、建设实习基地的人才培养模式,具有一定参考价值。     

长三角地区高职院校《模具材料与热处理》课程教学改革探讨

分析了长三角模具企业对人才的需求,介绍了《模具材料与热处理》课程教学中存在的问题,从专业培养目标、授课方式、教学观念及考核标准等方面探讨了该课程的教学改革思路与方法,可为高职院校模具专业的教学改革提供参考。     

高职院校模具专业改革与探索

以西安航空职业技术学院为例,重点介绍了模具专业在人才培养模式、人才培养方案的制订、课程体系的调整、师资队伍建设、实践条件建设等几方面的改革,取得良好的教学效果,提高教学质量,切实培养高素质技术技能型专门人才。     

《铸造三维设计及优化》学练做一体化教学改革与实践

根据铸造行业人才培养新要求,整合传统专业课程,结合三维设计软件的应用,开展《铸造三维设计及优化》课程的教学改革。课程结构分为铸造工艺设计基础,专业绘图软件的应用,铸造仿真模拟及优化三大模块,采用学练做一体化教学,灵活运用案例法、分组法、任务驱动等教学方法,取得较好的教学效果。最后对教学改革中遇到的问题和改进措施进行了梳理总结。     

高职模具专业塑压设备实训与仿真教学

根据高职模具专业教育培养目标的要求,利用信息技术、多媒体教学系统为平台,将仿真软件或多媒体课件教学与塑压设备实训教学融为一体,提高了模具专业学生的专业素质,推动了高职模具专业的教学改革。     

科学领导是技能大赛获胜和专业发展的关键

技能大赛对引领专业发展、加快实训基地建设、加强学生技能培养、提升教师技能水平、深化专业教学改革、提高人才培养质量具有很强的促进作用,领导对大赛的科学认识、重视和支持是数控技能大赛获胜和专业发展的关键。     

焊接实训教学四步法

焊接实训教学四步法是近年来在焊接实训教学中,研究和总结的一种适合于焊接实训教学的行之有效的方法,教学效果良好.实践证明,焊接实训教学四步法不仅适合于焊接的实训教学,也适合于其他以掌握技能作为主要目标的教学方法,同时还适合于焊接或其他专业(工种)的技能培训及技能竟赛赛前训练.     

高职模具专业《冲压模具设计与制造》教学改革

就高职模具专业核心课程的教学改革进行了探讨,提出了通过合理设计课程项目内容与教学顺序,以学生为主体、注重实践、实施基于工作过程的“教、学、做”一体化教学模式,积极推进考试考核方法改革的教学考核等途径,达到突出职业能力培养目标。     

材料成型及控制工程应用型人才培养探索

材料成型及控制工程是教育部进行高等院校专业调整时设置的新专业。本文介绍了黑龙江科技学院材料成型及控制工程专业人才培养目标的确定、课程体系建设及专业教学改革状况。提出本专业面向煤矿企业,服务地方经济,“以就业为导向”的应用型人才培养模式。