谈实践教学中学生能力的培养

文章分析了在实验教学、实习教学、毕业设计等环节中 ,培养学生实践技能的途径和方法。只有通过优化和完善实践教学的各个环节 ,才能实现“两型”人才的培养目标。     

在工程制图教学中强化学生动手能力的探讨

以往在工程制图教学过程中,以传授理论为主,以制图习题集练习为辅。本文介绍了在授课过程中,加强学生的动手能力,运用现代化的教学仪器和设备,提高学生的空间思维能力,加大制图课程在实践中的运用。     

浅谈在高等数学教学中对学生能力的培养

高等数学是高等教育中的一门十分重要的基础课，也是课时量比较大的一门课程。特别是由于其数学特点．在其教学中对学生进行能力的培养训练，就有着其它课程所不能比拟的作用。能力的培养并不是随着数学知识的增加而自然增长的。知识是指人们对事物的认识，是前人的经验总结，而能力是指完成一定活动的本领，它包括完成一定活动的具体方式以及完成这一活动的心理特征。知识与能力既有联系又有区别，绝不能在知识与能力之间划等号。实践证明“高分低能”的现象确实存在。能力的发展往往比知识的获得缓慢，能力的培养不易在短期内见效，也不易…     

谈学生学习能力的培养

本文从社会改革发展的客观需求和技校学生的现状出发阐明了培养学生学习能力的重要性和必要性 ;提出在教学中要培养学生的四种能力 :审读和写读书笔记的能力 ,逻辑思维能力 ,发现问题和解决问题的能力 ,自学能力 ;详细论述了如何培养学生以上四种能力     

自然教学中学生创造能力的培养

小学阶段是培养学生创造思维和能力的重要阶段,教师要通过营造良好的创造思维空间,建立多边信息交流网,鼓励学生学会发散思维,拓展教学空间等途径,使每一个学生都投入到创造活动中去。     

试谈大学语文教学对学生口才的培养

在人类的交际活动中，语言是最重要的交际工具，语言表达能力是人的一项重要技能。     

试谈大学语文教学对学生口才的培养

在人类的交际活动中 ,语言是最重要的交际工具 ,语言表达能力是人的一项重要技能。语言表达包括书面语言表达与口头语言表达两方面 ,口头语言表达能力也就是通常所说的口才。好的口才自古就被看重 ,古人曾有“一人之辩 ,重于九鼎之宝 ,三寸之舌 ,强于百万之师”的说法。战国时代 ,苏秦说服六国合纵抗秦 ,三国时诸葛亮舌战群儒 ,这些出色口才的佳话流传至今。而在变化急剧、竞争激烈的现代社会 ,一个人的口才显得尤其重要 :交通的发达 ,增多了面对面交谈的机会 ,通讯技术特别是电话与音像传输技术的广泛应用 ,使得越来越多的场合以口头表达代…     

在作文教学中如何培养学生的创造能力

培养主动获取知识的能力若想使中专生主动地吸收知识,教师除了认真地传授知识,更主要的是不断启发激励学生学习。首先,可以用名人的奋斗精神激励学生;其次,用学习（读书）与写作关系的名言激励学生;再次,教师应经常教学生一些学习方法。２培养观察力、注意力教...     

在数学教学中如何培养学生的解题能力

教学关键是教会学生用所学的知识解决实际问题,即提高学生的解题能力。文章从培养学生"数形"整合、"方程"思维、"对应"思维、"转化"能力、增强自信等五个方面谈如何培养学生的数学解题能力。     

谈高等学校的技术创新与学生能力的培养

在科学技术飞速发展的知识经济时代 ,技术创新是保持一个国家经济和社会持续稳定快速发展的根本保证。造就一大批具有创新思维和创新能力的科技人员 ,是保持技术创新长盛不衰的源泉。高等学校是技术创新和培养具有创新思维和创新能力的科技人员的重要基地之一 ,高等教育改革与发展的目标有利于技术创新和高素质人才的培养     

谈语文教学中的语言能力培养

目前小学语文教学重视课文分析理解，强调思维能力的培养，把阅读教学的任务仅仅看作是指导学生理解课文内容，把主要精力和大部分教学时间花在对课文内容情节的讲解和问答上。课堂上经常看到有的老师分析不止，提问不断，很少让学生朗读与背诵。学生不仅感受不到洋溢在字里行间的情感，课文中生动活泼的语言也如同过眼云烟，不留痕迹，得到的只是一些抽象的概念。使得不少学生到自己要表达时，思路闭塞，词语贫乏。正如吕叔湘先生所说的：“不适当地强调所读的内容，而把语文本身的规律放在次要的地位．”由于强调对课文的深入理解，把课堂…     

物理教学中能力的培养

素质教育的核心是对学生能力的培养。物理教学中的能力培养分为理解能力、推理能力、设计和完成实验能力、获取知识的能力、分析综合能力。学好物理,重在理解并习做一定量的练习题;解题要遵循一定思路和步骤。非智力因素是物理教学中能力培养不可忽视的、有时甚至起至关重要作用的因素。     

谈大学生应如何培养自身的创造能力

目前，培养创造能力，已成为大学生议论的一个热门话题。面对市场愈来愈激烈的竞争，许多高校相继采取措施，如组织科技节、举办系列讲座、开办创造发明培训班、出版大学生学术刊物、设立科研奖励基金等等，为大学生培养创造能力提供了较好的外部环境和条件。但这些外俩还须通过内因才能起作用。作为大学生，应如何开发、培养自身的创造能力呢？首先，要有自信心自信心是学生成才不可缺少的一种心理素质，具有创造能力的人，大多都是自信者。有些学生一提到创造，就联想到牛顿、达尔文等著名科学家和其它领域的知名人士。其实，作为大学生来…     

运用启发式教学 培养学生的创造能力

“启发式”教学是一种引导、启示、激发学生学习积极性 ,培养学生创新能力的教学方法。教师应深入探讨“启发式”教学的内涵和特征 ,掌握“启发式”教学的原则 ,在教学过程中充分运用“启发式”教学 ,培养学生的创造能力     

语文教学培养学生形象思维能力研究

美国脑医学生理学家斯佩里博士关于“裂脑人”的研究（即右脑理论，获1981年诺贝尔奖）成果表明，大脑西半球的职能既有明确分工．又有密切的配合．人脑左半球同语言、抽象思维有关，右半球同想象、形象思维有关，还特别指出，形象思维是发明创造的重要思维方法．近年来对思维训练的研究，已引起各学科的重视，但它们重于抽象思维，这是因为它是中学学习数、理、化等的强有力工具．在高者压力下，学生以追求分数为唯一信念，教师以升学为奋斗目标，使左脑处于超负荷状态，使学生的思维动能向畸形发展．无论是数理科．还是语文、历史科，对形…     

课程教学过程中学生素质能力培养实施方法的研究

在分析学生学情的基础上,依据课程标准,以计算机网络技术专业主干课"网络设备互连技术"为例,以教书育人并重为出发点,对课程教学过程中学生素质培养和能力培养进行探索、实践与研究。通过多年积淀与实践,课程总体教学模式以模拟公司制项目教学为主体,融"讲、练、干、融、战、拔"六个环节为一体,以能力培养和素质培养为重点进行教学内容设计、教学方法改革和教学过程设计,模拟实际工作岗位,使学生在"学中做,做中学",使学生在学习知识、掌握技能的同时,体验到逼真的工作环境和对企业的归属感,培养学生的团队协作意识、创新等职业素质和对企业、社会的认同感,为毕业后从事实际岗位工作和自主创业奠定良好基础。     

在毕业设计中培养学生的创造能力

所谓创造能力，指的是主体在创造活动中表现出来和发展起来的各种能力的总和，主要是指产生新设想的创造性思维能力和产生新成果的创造性技能。毕业设计是学生在教师指导下进行独立工作的过程，正是培养学生创造能力的良好时机。本文结合自己近几年指导石油矿场机械专业本科生毕业设计的实践，谈谈在毕业设计中培养学生创造能力的几点体会。一、精心选题是培养学生创造能力的关键为了在毕业设计这一教学实践环节中更好地培养学生的创造能力，教师应精心选择毕业设计题目，这是达到培养目标的关键。我选题的主要原则是：强调专业性、创新性、…     

对语文教学中提高学生审美能力的研究

美育是语文教育的基本目标之一 ,它不仅在语文教育中占有重要地位 ,而且对语文教育中其他目标的实现起着促进作用。如何才能提高学生的审美能力呢 ?这是每一位语文教师都要面对的一个问题。我经过几年的不断摸索 ,结合语文教学实际 ,坚持对学生进行审美能力的培养 ,收到了较好的效果。一、审美感受能力的培养所谓审美感受 ,是指主体在对客体的审美感知过程中出现的一种特殊心理状态。审美感受实际上就是由对象的刺激所引起的一种心理感奋状态。在语文教学中 ,正确引导学生去发现、体验文学作品中的美 ,让学生有意识地去感受它 ,并在头脑中建…