突出职业教育特色培养高技能应用型人才

培养高技能应用型人才是职业院校当前迫在眉睫的任务.阐述了职业教育的发展现状以及目前所面临的问题,并就培养高技能应用型人才的职业院校的培养模式进行了探讨,提出了结合实际应用的几项职教改革措施.     

数控专业一体化实训教学探析

作为机械工业的基础,数控技术发展迅速,对高技能人才需求旺盛,而技工院校在培养数控专业高素质、高技能应用型人才起到重要作用。本文针对技工院校数控技术的实训教学,对数控教学一体化和校企合作模式进行了探讨,以期达到提高教学质量、培养高技能数控人才的目的。     

模具专业高技能人才培养模式的探索

为了培养高职学院模具专业的学生能顺应市场需求,成为高技能的应用型人才,以模具行业调研为依据,分析了浙江省企业对此高技能人才的需求情况,阐述专业课程体系和教学方法的改革,形成了模具专业高技能人才培养模式,强化了学生的综合实践技能.     

技工院校模具专业实训教学探讨

作为制造业基础性和支柱性产业,模具产业发展迅速,对高技能人才需求旺盛,而技工院校在培养模具专业高素质、高技能应用型人才起到重要作用。论文针对技工院校模具制造与设计专业的实训教学,对教学方法和校企合作模式进行了探讨,以期达到提高教学质量、培养高技能模具人才的目的。     

艰苦奋斗五十载桃李芬芳满三晋——纪念山西省农业机械化学校建校五十周年

山西省农业机械化学校，是一所培养高素质、高技能、应用型、实用型人才的全日制国家级重点中专学校，建校50年来，全校教职员工秉承“爱岗敬业、艰苦奋斗、严谨求实、团结奋进”的校训，辛勤耕耘，精心育人，为社会培养输送了2万余名管理干部和中高级技术人才。     

基于应用型人才培养数控实践教学分析与研究水

现代数控技术已成为机械制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础技术。而数控技术人才的严重短缺已成为全社会普遍关注的热点问题。高等院校作为高技能人才培养的中坚力量，要理论与实践并重，应用与创新齐抓，注重综合能力的培养，重在培养具有创新意识的应用型人才。     

用TRIZ理论提升机电类高职学生的创新能力

为了实现机电工业类高等职业教育的目标,培养有创新能力的高技能应用型人才,在分析TRIZ理论体系的基础上,提出了应用TRIZ理论提升学生创新能力的方法。     

高技能人才“四元三阶六同”培养模式的实践研究

大批高技能人才培养是我国由制造大国向制造强国转型的需要,也是职业院校发展的需要。本文借鉴国内外高技能人才培养的成功经验和方式方法,针对目前职业院校高技能人才培养中存在的问题,提出"四元三阶六同"培养模式,并对培养策略进行探索和实践。     

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为切实贯彻党中央、国务院有关加大技能人才培养力度的精神,促进我国高技能人才的培养,提高劳动者整体技能水平,推动职业院校深化教育改革,满足制造业发展对高水平数控技能人才的需求,劳动和社会保障部、教育部、科学技术部、国防科工委、中华全国总工会、中国机械工业联合会决定,     

Cimatron软件入选“2010年全国职业院校技能大赛复杂部件造型、多轴联动编程与加工”指定软件

教育部2010年全国职业院校技能大赛旨在进一步深化职业教育教学改革,积极推行工学结合、校企合作、顶岗实习的职业教育人才培养模式,切实加强技能型、应用型人才的培养,展示职业院校学生积极向上、奋发进取的精神风采和熟练的职业技能,努力提高全社会对发展职业教育重要意义的认识,     

浅谈企业在职业院校高技能人才培养工作中的作用

为了提高职业教育的理念和创新高技能人才培养中具体的实施方法。笔者主要在职业生涯规划、基本技能和关键能力培养、工学结合、职业资格认证等方面分析了企业在职业院校高技能人才培养工作中的作用。     

智能制造高级研修班培训在京举办

<正>产业发展,人才先行,为积极响应各省市《智能制造产业发展行动计划》和《职业技能提升行动计划》,加快培养智能制造领域紧缺人才,推动我国机械行业职业院校双师型师资队伍建设和制造业企业高技能人才队伍建设。机械工业仪器仪表综合技术经济研究所(以下简称仪综所)联合北京电子科技职业学院(以下简称电科院)分别于2019年11.29-12.1日和2019.12.6-12.9日举办了两期面向企业和职业院校的智能制造高级研修培训班。仪综所副所长梅恪、技术     

继续教育学院

浙江机电职业技术学院建有滨江和长安两个校区,是一所以培养机电类高等技术应用性人才为主的全日制高等职业院校,是“国家示范性高等职业院校”。 学校设立了继续教育学院和国家职业技能鉴定所,是全国重点建设职业教育师资培养培训基地、浙江省高技能人才培训基地、浙江省专业技术人员继续教育基地。“浙江智造”省级高技能人才公共实训基地落户我校,是全国首家实施最好、规模最大、功能最全的面向智能制造相关产业技术技能人才培养的实训基地。浙江省制造类职业能力开发研究所也设在学校,拥有由国内外一流专家学者组织的培训师资库,为企业、职业院校提供高品质、专业化的培训服务,年培训规模达15000人次以上。     

“双核培养工学结合”机电高技能人才培养模式分析

随着素质教育理念的不断深入,职业院校越来越重视学生综合素质的培养。机电专业作为技术专业的重要组成部分,在社会生产制造领域发挥着积极作用。随着信息技术的不断发展,机电设备正朝着智能化、数据化、技术化方向发展。为了适应发生变革的机电行业,职业院校应创新机电人才培养模式,践行"工学结合"的人才培养原则,不断提高学生的技术能力。因此,在阐述"双核培养、工学结合"内涵基础上,提出培养机电高技能人才的策略和方法。     

基于校企深度融合的机械CAD/CAM培养体系建设研究

有较强的创新精神、实践能力和自我发展能力的高级技术应用型人才是应用型本科院校的培养目标。本文以广东理工学院与广东新宝电器有限公司共建课程SolidWorks为例,对应用型本科院校机械CAD/CAM特色课程体系建设对促进校企深度融合进行了系统的研究与探讨。特色课程体系建设以专业课程体系和实训课程体系为基础,以结合企业实际需求为特色,结合参加技能比赛以及岗位模拟,致力于培养适应企业需要的高技能人才。     

第三届全国数控技能大赛赛事通报及签约仪式

为切实贯彻党中央、国务院关于加大技能人才培养力度的精神,促进我国高技能人才的培养,提高劳动者整体技能水平,推动职业院校深化教育改革,满足制造业发展对高水平数控技能人才的需求,人力资源和社会保障部、教育部、科学技术部、国家国防科学技术工业局、中华全国总工会、中国机械工业联合会决定,在成功举办了前两届会国数控技能大赛的基础上,今年再次联合举办第三届全国数控技能大赛.     

校企合作 推进制造业高技能人才培养

结合我国制造业对高技能人才的寻求,指出校企合作是培养高技能人才的重要途径,也是企业培养高技能人才的内在需要;高职教育以提高员工和学生的职业素质和动手能力为本位,要结合企业岗位职业技能的实际,开展高技能人才培养模式的改革.     

产教融合模式下高职机械类专业技能人才的培养策略

产教融合模式下高职院校机械类的专业教育是以培养高技能应用型机械人才为目标的一次新尝试,是以高校为主、企业为辅的对高职机械类专业学生进行双协同培育的融合培养方式。该文深入分析了产教融合模式下理论脱离实践教学的弊端,传统培养模式中存在的教学内容保守、教授方式单一及师资队伍建设不够成熟等问题,并以此探索高职院校机械类专业技能人才的培养新策略。通过全面的分析与研究,开展深入的教学改革研究与实践,增加案例教学和实践项目有效结合理论知识学习和实践技能培养,优化教师结构、打造校企师资队伍,深化校企交流合作,建立校企协同培育基地,针对学生个人发展与企业需求制定个性化培养方案,逐步形成了符合高职院校机械类专业技能人才发展规律、适应不断改革变化的人才培养政策和企业用人单位对技能应用型机械人才需求的的培养新模式,为机械制造行业培养高素质高水平的技能应用型人才,为机械行业产业转型升级奠定人力资源基础。     

高等职业教育可持续发展刍议——以湖南工程职业技术学院为例

高职教育目前进入了一个发展的黄金时期，但同时规模扩张过快与内涵发展不足、就业压力增大与高技能应用型人才相对短缺等矛盾也凸显出来。高职院校如何突破发展的瓶颈，如何用科学发展观指导学校实现可持续发展，成为高职院校管理者十分关注的话题。     

任务驱动教学法在职业院校数控教学过程中的应用

任务驱动教学方法可以充分发挥一体化教学的作用,对于提升学生的数控编程能力和数控设备操作技术具有重要的意义,可以有效提升教学效率和教学成果,为国家培养更多数控高技能人才。该文对任务驱动教学法进行了简要分析,并针对目前阶段数控实训教学中的问题,提出了应用任务驱动教学法的对策,为促进职业院校数控教学工作的发展提供参考。