包装工程专业的课程设置

本文介绍了包装工程专业的教育情况 ,并针对包装工程专业课程设置的不足 ,提出了作者的见解     

加强包装工程专业计算机课程的教学

<正> 本世纪40年代,第一台计算机的问世,给现代工业带来了一次全面的革命。以计算机技术为代表的新技术给各行各业的发展提供了新的发展机遇和新的挑战。电子计算机已成为“自电力发明以来最具有潜力的工具”,各行各业纷纷设法将计算机技术与本专业结合,探求新的发展思路和途径,使本专业的发展跃上一个新台阶。大家知道,包装工程是一门自然科学与社会科     

包装设计专业印刷课程教学改革探讨

对于艺术设计专业的印刷类课程的教学只有走理论与实践相结合的道路,才能培养出符合社会发展需要的人才。     

解析包装工程专业CAO课程教学内容与方法

包装是产品的延伸,产品形状、特征和材料的多样性使得产品包装的形态与结构千变万化。相应地,包装设计的手段和涵盖的内容也多样化。随着计算机硬件技术的高速发展以及CAD(ComputerAidedDesign)技术对图形和图像的处理能力日臻成熟,计算机辅助设计(CA D)在包装设计领域已经得到广泛应用。随之而来的不仅仅是更新颖的设     

包装工程专业何去何从

目前，包装行业的强劲竞争，使高层次的包装类专业人才炙手可热．社会对包装专业人才的需求量超过总培养量的3倍以上。全国包装教育委员会呼吁：包装强国，教育先行。     

高校视觉传达设计专业包装设计课程教学改革与创新

随着现在经济的进一步发展,企业所面临的竞争压力也越来越大,在发展过程当中除了要做好企业制度的改革工作以外,还要做好自身的宣传工作,而企业的宣传活动主要是通过视觉传达设计实现的。因此,社会对于视觉传达方面的人才需求越来越大,高校在进行人才培养的时候应该根据时代发展的需求,对传统的课程教学内容进行改革和创新,以此来提高人才培养的针对性,并帮助学生快速的适应当前的时代。本篇文章首先分析了对视觉传达设计专业包装设计课程进行改革的重要意义,随后探讨了该专业目前的教学现状,最后则是提出了具体的改革策略,以此供相关人士参考。     

解析包装工程专业CAO课程教学内容与方法

包装是产品的延伸,产品形状、特征和材料的多样性使得产品包装的形态与结构千变万化。相应地,包装设计的手段和涵盖的内容也多样化。随着计算机硬件技术的高速发展以及CAD(ComputerAidedDesign)技术对图形和图像的处理能力日臻成熟,计算机辅助设计(CA D)在包装设计领域已经得到广泛应用。随之而来的不仅仅是更新颖的设     

纺织工程专业纺纱系列课程群教学改革与实践

构建涵盖纺纱"基本原理→工艺设计→质量控制→新型纺纱→花式纱线"全过程的、相互衔接的、逐级递进的、理论与实践并重的课程体系。围绕课程体系建设,在教师队伍、教材更新、现代教育技术运用、实践教学等方面进行了全方位的改革与实践,取得了良好效果。     

想象力教学融入包装造型设计实验课程研究

本文阐述提升实验课程的教学水平,提高包装工程专业学生实验思维方式与创新能力,激发学生学习动机。针对包装造型设计实验课程教学过程中存在的问题,在实验教学中融入想象力教学,对包装造型设计实验教学中教学方法进行探索性尝试,不断提升包装造型设计实验的教学效果。     

“包装CAD”课程教学框架设计

＂包装CAD（计算机辅助设计）＂课程是包装工程专业一门重要的专业技术课程,以培养包装工程专业学生借助计算机进行专业设计能力为目标。本研究基于＂包装CAD＂课程的作用和特点,剖析课程教学目的和教学要求,构建了教学模块设计、教学内容设计、教学模式设计和实践环节设计四位一体的课程教学框架。该框架兼重理论教学和实践教学,能满足培养包装工程专业学生实践技能和创新能力的需要。     

新工科背景下包装工程专业创新创业教育研究

<正>目前包装工程专业创新创业教育成效偏低,其主要原因是创新创业教育与专业教育之间的融合度不足。本文分析融合度不足的原因,确定包装行业的创新创业领域方向,建立提高创新创业教育与专业教育融合度的方法——课程体系的融合和培养方法的融合,为包装工程专业的创新创业教育指明了方向。自"复旦共识""天大行动""北京指南"等     

“信息与通信工程导论”课程在印刷包装工程专业中的教学改革研究

基于＂信息与通信工程导论＂课程的性质及其在专业培养方案中的地位,本研究针对课程现行的教学目标、教学内容等存在的问题,提出了相应的改革方案。通过对教学目标、教学内容以及教学方法与手段等的改革与提升,达到改善本门课程教学效果的目的,提高教学效率和学生对课程的理解和认识,扎实专业基础,进而提升学生分析与解决实际问题的能力,使教学更加适应社会需求,为培养高素质复合型专业人才打下基础。     

包装工程专业课程体系设置的研究与实践

结合包装工程专业的发展历史和现状,认为包装工程专业的课程体系应该是科学的和开放的,并从学科定位、突出专业特点、注重实践教学、设置开放式的选修课程体系以及教学内容、方法和考试方法改革五个方面对此进行了论证,也结合了自身的教学实践进行了说明,旨在对包装工程专业的课程体系的设置进行初步的探索。     

包装工程专业课程体系建设刍议

从包装工程的定义、功能及江南大学的教学实践出发,探讨了包装工程专业的课程体系建设问题,应包括宽口径的工科基础、包装技术基础与专业课、艺术类课程、计算机与测试技术、相关的工程与人文社会科学选修课;应加强实验课、课程设计、实习与毕业设计等实践教学环节,以及关于专业发展方向设置的模块化构想.     

基于构成艺术的包装设计方法研究

构成艺术是一种重要的艺术门类和设计手法,在包装设计中合理运用构成艺术的原理和方法,能够使得包装更加美观、耐用和经济。构成艺术在包装设计中的运用主要从三’个方面入手：包装形态设计、包装色彩设计和包装图案设计。     

基于学分制的“包装结构设计”课程教改探析

制定并推行学分制教学计划,是新形势下深化包装工程高等教育改革的重要举措。本研究针对目前"学分制"改革后包装专业教学过程中存在的主要问题,对包装工程专业"包装结构设计"这门必修课程的教学改革进行探索和实践,并提出采用互动式教学模式、多媒体教学、加强实验和实践环节、建立有专业特色的考核方式等具体教改措施,以期为包装工程专业学生进入职场迅速转换角色提供指导。     

印刷与包装工程专业实践教学目标体系的建立

实践教学是本科培养目标体系中的一个重要环节,对培养目标的实现、教育教学水平的提高都起到非常重要的作用。本研究根据印刷工程和包装工程的专业特点,以及技术发展和人才培养的要求,提出了针对本专业特点的实践教学目标体系,作为制订教学计划和实践教学安排的参考。在建立实践教学目标体系时,按照学习阶段将实践教学分为基础课阶段、专业基础课阶段、专业课阶段、生产实习和毕业设计4个阶段,按实践教学内容和阶段的不同,划分为基础和公共课、专业基础课、基本技能训练、课程设计、专业（工艺）、生产实践和毕业设计7种类型。最后针对实践教学的实施提出了一些想法和思路。     

“包装工艺学”课程教学研究与实践

结合“包装工艺学”课程性质和在专业培养方案中的地位,针对“包装工艺学”课程现行教学内容、教学手段和教学方法等存在的问题,提出了相应的改革方案,并将其应用于教学实践中.通过对教学内容、教学手段和教学方法的改革与提升,达到改善本科专业教学效果的目的,尽量减少专业课程间教学内容的交叉与重复,提高专业课程教学的效率,扎实专业基础,拓宽专业知识面,提高学生对专业课程的理解和认识;通过多媒体教学手段的使用,提高学生对专业知识的感性认识和对专业课程学习的兴趣,进一步加深学生对专业知识的领悟程度,提高学生分析和解决生产实践问题的能力,使本科教学更加适应社会的需要,为培养高素质的综合性专业人才打下坚实的基础.