质量是研究生教育的生命线--北京大学高等教育学科研究生培养的工作报告

作者介绍了北京大学高等教育学科研究生培养工作的经验。以“质量是研究生教育的生命线”原则为指导,北京大学教育学院在研究生培养过程中努力实现以下四个方面：加强师资队伍建设;注重课程建设;在实践中培养研究生的科学素养和研究能力;注重研究生培养的制度建设。作者不分析了目前研究生培养中存在的问题。     

VAR熔炼制备超大规格TC4 ELI钛合金铸锭研究

舰船和海洋领域对钛合金材料的需求呈大型化发展趋势,铸锭作为锻件和板材的母材,其大型化也势在必行。为满足大型铸锭的工业化生产,采用有限元分析法对真空自耗电弧熔炼（VAR）超大规格TC4ELI钛合金一次锭和成品锭的熔炼过程进行了数值模拟研究。结果表明,一次锭熔炼过程中稳弧电流和稳弧周期直接影响熔池中夹杂物的运动轨迹;对于TC4 ELI钛合金一次锭熔炼,较为合适的稳弧参数为稳弧电流30 A,稳弧周期40 s;成品锭熔炼时,降低熔炼电流,增大稳弧电流和稳弧周期,即加强VAR熔炼过程中的搅拌有助于提高铸锭成分均匀性和表面质量。根据数值模拟结果进行了12.8 t级超大规格TC4 ELI钛合金铸锭的工业化生产,所得铸锭表面质量良好,成分均匀。     

解码研究生科研体验调查:基于澳、英的比较分析

研究生科研体验调查起源于澳大利亚,后经牛津大学引入英国,并蓬勃发展,现已成为两国研究生教育外部质量保障的重要手段。调查着重关注导师指导、研究氛围、技能发展、基础设施以及论文答辩等方面。2009年至2012年的调查结果显示:两国的研究生培养过程正不断优化,院系融入的困难和科研经费的缺乏是两国培养中的共同短板。我国研究生教育质量保障体系的建设可考虑引入此项调查。     

洪堡大学教育思想在中国的接受

洪堡的大学教育思想在教育史上发挥了举足轻重的作用,其在中国的接受主要有两次高潮:一为蔡元培对其的接受,表现为理论层面和实践层面的接受;二为1978年以来国人对其的接受,表现为通过内容解读、思想比较、实践反思与价值审思进行的接受。洪堡大学教育思想在中国的接受呈现接受内容不断丰富、接受视角多元化、与我国的教育实践紧密结合以及接受主体不断扩大的特点。洪堡大学教育思想在中国产生了重要影响,反思其在中国的接受,可以得出以下启示:接受要保持价值坚守;接受应直面中国现实;接受应进行批判反思;接受应坚持多元视角。     

扩招后影响研究生教育质量的主体因素——对生源、生师比、师生关系的考察

扩招后,研究生质量出现下降。很多研究者忽视了教育主体的作用而从经费、实验设施、图书资料等入手来反思研究生教育问题。实际上,研究生教育质量下降主要由生源、教师和师生关系决定。选择余地变小、录取质量降低,生源质量制约着研究生教育质量的提升空间;生师比迅速增加,导致教师指导时间和精力过于分散;师生关系的异化导致培养过程中的质量无法保证。研究生教育质量的提升是一个系统的工程,必须立足于本科生教育质量的提升、导师队伍的优化以及新型师生关系的确立。     

研究生导师的工作性质与教育作用辨析

研究生教育的基本目标是研究品质和方法的培养.品质和方法属于"隐性知识"的范畴,主要是研究生在导师的指导下进入真实的科研过程通过体验、反思、领悟而形成的.因此,导师的工作性质,主要是示范的教育、行动的教育、合作的教育、个别的教育;其教育作用主要表现为导目标、导方向、导课题、导方法、导成果、导品德.研究生导师应具备教育者和研究者的双重素质.当前,严把研究生导师的遴选关,确保导师队伍质量,遏制"以吏为师"倾向,实乃我国研究生导师队伍建设的当务之急.     

缩短模具生产周期的途径

<正> 模具生产周期是从接受模具订货开始,到用户接收模具为止,包括设计、采购、备料(包括铸、锻件)、制造(包括零件加工、装配、试模)等全过程的时间总和。其中设计周期约占整个生产周期的四分之一到五分之一,制造周期要占二分之一以上。因此,要缩短生产周期就要着重抓设计和制造这两个过程,要更新传统的生产观念,这样才会有根本的突破。     

努力缩短模具生产周期

生产周期长是模具生产的一大问题,对这一关系到模具企业生命的大问题,必须引起足够的重视。模具的生产周期是从接受模具订货开始,到用户收到模具为止。其中包括设计、备料(含采购、下料、铸锻件准备),制造(含零件加工、热处理、装配、试模)等主要过程。其中设计周期约占整个生产周期的1/5到1/4,制造周期占1/2以上。因此,要缩短生产周期,就要着重抓好设计和制造这两个环节。     

中国机械工程学会焊接学会第十二次全国焊接学术会议征文道知

根据"第七届三次执委会扩大会议"的精神,中国机械工程学会焊接学会决定将原周期为4年一次的"全国焊     

中国研究生教育中导师与研究生关系问题研究

中国研究生教育中的导师和研究生之间的关系出现了较多的问题,部分导师以自身利益为本,通过把研究生当无偿劳动力、接受研究生送礼、从研究生那里谋取科研项目及侵占研究生科研成果等方式,谋取自身利益。纠正导师和研究生之间的关系,需要在理清师生关系、研究生与研究助手之区别的基础上,以规范导师行为为重点,赋予研究生更多选择权,限制导师权力,明确导师责任,规范研究生参与课题研究模式,改革导师评价机制和研究生培养机制,明确禁止导师与研究生联合发表学术论文等科研成果。     

改革研究生的招生工作

一、我校招生212作概况我校研究生教育已有34年的历史,文革前曾为国家输送159名研究生。文革后自1978年至今共招收研究生1614人,其中11届硕士生1512人(含出国预备生28人,研究生班研究生122人),8届博士生102人。已毕业硕士生793人中,有784人被授予硕士学位;已毕业博士生22人中,有21人被授予博士学位。现在校研究生683人(硕士生603人,博士生80人)。从研究生考生来源看,1982年以前的考     

汽车模具加工精度控制之在线测量技术

<正>模具精度控制的重要性模具是汽车覆盖件批量生产的核心,其使用周期伴随对应车型生产的整个过程,因此模具制造阶段的精度控制是至关重要的。高精度的模具制造,带来的利好包括:第一,充分实现前期的工艺设计,保证制造出的模具实物与设计方案完美吻合;第二,模具一次上机就要加工到位,避免二次返工带来的成本增加以及对项目关键时间节点的影响;第三,充分发挥高精加工设备和技术的优势,大幅度缩减调试阶段钳工优化的工作量和周期,降低个人技术差异对模具状态的影响;第四,交付的高精度模具,是零件稳定序列化生产的保证。     

问题启发与专题研讨相结合的材料类研究生教学新模式

随着研究生招生规模的不断扩大,研究生教育质量逐渐成为关注的焦点。为了保证和提高研究生的培养质量,以材料类研究生培养过程为例,引入问题启发为中心的学习方法和专题研讨相结合的教学方法,分析了在材料类研究生培养过程中两种学习方法的结合和操作过程的注意点,进一步给出研究生教与学过程中运用两种方法的建议。     

20世纪末叶日本研究生教育改革述评

在20世纪末叶的日本战后第三次大学改革中，如何改革与发展研究生教育是日本政府及高等教育界的一个主要课题，本文初步考察、分析了日本研究生教育机构、研究生教育制度及博士学位授予制度改革的过程与内容。     

教学科研相结合的若干体会

近几年来,由于工作需要,我几乎每个学年都要为本科生讲授“铸造设备设计”课并指导毕业设计,还先后为研究生开设了“造型机械设计”和“震击机构理论及测试”两门新课,并指导硕士研究生的毕业论文。在科研工作方面,正在进行的有     

新时期研究生挫折教育略论

加强对研究生的挫折教育,已成为新时期研究生教育的一项非常重要而迫切的任务。研究生挫折教育的途径主要有:培养研究生树立良好的挫折观;将远大志向与正确、切实的短期目标有机结合;研究生导师要将挫折教育作为自身工作的重要职责和内容;要创设挫折情境,加强实践体验;在研究生中积极开展抗挫互助活动;帮助研究生学会自我调适、自我超越、自我教育。     

研究生就业倾向与“双向选择”刍议

十一届三中全会以来,我国的研究生教育发展迅速,取得了很大成绩,为科研院所、高等院校和生产企业输送了一批高层次的建设人才。但是,近年来由于种种原因,研究生教育出现了滑坡现象,不能不使从事研究生教育工作的同志感到忧虑。本文试图结合我校研究生教育的情况,对造成这种状况的原因和如何解决的对策作一些分析,与同仁共同探讨。当前研究生的就业倾向自1978年恢复研究生招生制度以来,我校共招收硕士研究生1636人,其中已毕业1101人。为了探讨研究生就业倾向的内在规律,我们对我校1985~1989年五届硕士研究生的分配去向作了一些统计分析,如表1所刁丈。从我校已毕业的硕士研究生分配     

计算机凝固模拟技术在铸造工艺优化中的应用

利用计算机模拟技术对球墨铸铁轴承盖原铸造工艺进行优化,根据模拟结果指导生产,一次性彻底解决了铸造过程中产生的缩松缺陷,明显缩短了验证周期,降低了铸造成本。     

复杂形状零件成形CAE/CAD/CAM一体化

以板料成形过程数值模拟软件DYNAFORM为工具,对成形过程进行数值模拟。确定合理的工艺参数,用于指导工艺方案确定及模具设计。将三维CAD软件用于模具设计,并用数控加工软件对关键零件的加工进行编程,实现了CAE/CAD/CAM的一体化。极大地提高了模具设计加工速度,减少了加工工序,大大缩短了模具的生产周期。     

基于Dynaform和MasterCAM仿真模拟下的底门板模具设计及制造

底门板为我厂某铁路货车敞车中的一种冲压成形制件,利用有限元软件Dynaform,对底门板的成形过程进行了模拟分析,通过调整相应的模拟参数,消除了平面度差、褶皱、裂纹和破裂等成形问题,并以此结果来指导Pro/E三维模具设计;同时在模具制造过程中,采用Pro/E后处理及MasterCAM加工软件对凸、凹模的制造过程进行仿真模拟,使加工过程中的刀具路径更加合理,制造过程准确可靠。模具经现场试验后,制件成形良好,实现了复杂起伏成形制件模具的"零调修",缩短了模具的设计制造调修周期,满足了批量生产的需要。